班集體是學生成長的重要園地，一個積極進取全面發展的班集體，必將對每一個學生的個體發展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀的班集體，關鍵要靠班級的強大凝聚力。班主任必須在平時的工作中盡力引導學生，讓學生心往一處想，勁往一處使，才能建立一個具有很強凝聚力的班集體。
一、設立合理的目標，制定適度的規範。一個班集體要想具有積極進取勇於開拓的凝聚力，必須有一個合理的目標，目標的設立要根據班級的具體情況而定。目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急，激勵學生團結奮鬥，不斷進取。而每一個目標的實現，都會使學生們產生自信心，產生成就感，產生凝聚力，激發他們朝著更高的目標前進。「沒有規矩，不成方圓。」在班級管理中，要制定合理可行的班規，引導和規範班級成員的日常道德和行為習慣。在班級管理中，一個好的班級規章制度，可以幫助學生形成規則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，制度不僅僅是對學生進行約束、控制的工具，還應具有教育功能。班規的制定，要在廣泛徵集的基礎上產生，要讓學生明白每條規定的依據和好處，要以理服人，以情感人，獎懲分明。
二、活動中增強班級凝聚力。各類活動為同學之間架起了友誼的橋梁，使大家由相識到相容、相助。因此，在活動中培養學生的集體意識，讓學生感受到自己是班級的主人，是展現自我的舞臺。在活動中激發學生拼搏向上的精神，大大增強了班級凝聚力。每次活動中，每個人投入越深，體驗就越深，集體歸屬感就越強，集體凝聚力就越大。
三、真心對待每一個學生。愛是教育的靈魂。因而，班主任應該關心愛護每一個學生，讓他們感受到教師的真心愛護和班集體的溫暖，從而使班集體成為有極強凝聚力的集體。這樣，班主任與學生之間就有了真情和關愛。一個團結、上進、友愛的集體，師生都以誠相待，以友相處，再沒有比這更具凝聚力的了。
四、參與管理中增強責任感。在班集體中，要調動學生的參與意識，讓每個人都作為集體的主人，讓每個成員都參與管理，要通過班幹部的核心作用吸引和帶動所有成員積極愉快地參與班級管理，讓每個人都感受到集體的榮辱與個人息息相關，從而產生對集體的責任感和榮譽感。從參與班級的管理中凸顯出學生的主人翁意識，有利於班級凝聚力的形成和鞏固。
五、建立強有力的班委班子。好的班幹部是班主任的左膀右臂。班幹部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學習好，工作能力強，性格活潑的學生擔任班幹部，工作中發揮他們的才能和積極性，使他們形成集體的核心。通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快地參加集體活動。在一個班級中可以成為學生幹部的積極分子越多，集體的發展水平就越高，凝聚力就越強。
總之，增強班級凝聚力，是在平時的學習生活中慢慢培養起來的。培養學生的集體凝聚力，不僅對他們的學習有幫助，而且對他們今後的工作生活受益無窮。只要我們勇於開拓創新，不斷總結經驗，相信一定會建立起一個生機勃勃、團結向上、具有凝聚力的集體。（靖遠縣西關小學 賈存敏 ）