一、視頻導入
播放《中華弟子規》動畫片，讓學生對弟子規的內容有初步的了解。
二、新知學習
1．《弟子規》簡介
弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：「弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文」的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。
提問：「規」是什麼意思?（規矩、規則）
「弟子」指的是誰?（為人弟和為人子，古代泛指後生晚輩。不僅指孔子的弟子，也是針對我們每個人而言的。）所以《弟子規》中所談到的規矩禮節是我們所有同學包括老師都應該遵守的。
現在就讓我們一同走進這篇古訓——《弟子規》。今天我們學習《總敘》部分和《入則孝》部分。
請同學們注意，《弟子規》中的觀點並非完全正確，有的觀點只適合古代，而不適用於當今社會。同學們在學習弟子規中要注意辨別、獨立思考。
2．總敘部分
（1）朗讀全文，認識字詞。
讀完一遍後，請同學們抄寫到本子上。教師在黑板上寫。
（2）講解字詞，疏通文意 （配合板書與提問）
弟子：為人弟和為人子
規：規範
聖人：品德高超、人格完美的古聖先賢。
孝弟:孝敬父母，尊敬兄長。弟，通「悌」，敬重順從兄長。
次：第二重要。
謹信：小心謹慎、誠實守信。
泛愛眾：博愛眾人。泛，廣泛。
而：而且。
親仁：親近有仁愛之心的人。
餘力：剩餘的心力。
則：就。
學文：研究學問。主張德育重於智育，要先養成良好的品德，還有時間再學習其他各種學問。
提問：請一位同學試著翻譯這句話。
答案：《弟子規》這本書，是根據聖人孔子的訓導編成的。首先，我們在家裡要孝敬父母、尊敬兄長。其次，在日常生活中，我們的言行要謹慎，對別人要講信用。我們要博愛眾人，親近有仁德之心的人，向他們學習。如果這些我們都做到了，還有餘力的話，就去學習聖賢的經典。
提問:「聖人」指誰？請舉例
指被大眾認為具有特別美德和神聖的人。
孔子、堯、舜、周文王等
討論：「有餘力，則學文」一句如何理解？你認為品德和知識的關係如何？
（3）反覆朗讀，強化記憶。（爭取課堂背誦）
3、《入則孝》節選
（1）朗讀全文，糾正發音
父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。
父母教，須敬聽，父母責，須順承。
冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。
出必告，反必面，居有常，業無變。
事雖小，勿擅為，苟擅為，子道虧。
物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。
親所好，力為具，親所惡，謹為去。
身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。
親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。
親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。
諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無怨。
親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。
老師帶領同學讀完一遍後，提問學生朗讀。注意語調與節奏。
（2）解釋字詞，疏通文意
解釋之後，及時提問以鞏固知識。
討論：「應」「教」是幾聲？
明確：應是四聲，與行對應，翻譯為回應
教是四聲，翻譯為教道、教誨。
引導學生從對仗、平仄、釋義、通假等方面分析發音。
討論：文中哪些觀點你非常認可？哪些觀點你不同意，為什麼？
（3）反覆朗讀，內化於心。
三、拓展延伸
出示《弟子規生活力行表（部分）》，請同學們反思自己的行為。
請同學們根據以下問題，為自己的表現打分。0分為最低分，5分為最高分。
鬧鐘一響，馬上起床。不賴床，不遲到。（朝起早，父母呼，應勿緩。）
出門前，向家人告別。回家後，向家人問好。（出必告，返必面）
路上見到長輩和老師主動問好（路遇長，疾趨揖，長無言，退恭立）
說話要誠實謹慎，不能說謊。（凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉）
保護好自己人身安全，不打鬧，不到危險的地方玩耍。（鬥鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問。）
衣服鞋子擺放整齊，不亂丟。（置冠服，有定位，勿亂頓，致汙穢）
做完功課再玩遊戲。（但力行，不學文，任己見，昧理真）
四、作業布置。
1、寫一段關於《弟子規》的心得體會（200字以上），文體不限。
2、為父母做一件力所能及的事情。