她是唐代四大女詩人之一，灑脫潑辣、爽利乾脆，美豔無雙、才華卓越，卻身世悽涼，半生飄零。
我們都知道唐宋時期，詩詞達到了頂峰，有很多著名的詩人都出自唐朝，比如我們熟知李白、杜甫、 白居易、王維，他們四個齊名，被後人稱為「唐代四大詩人」，但其實在唐代，也有很多跟他們四位一樣有才華的女詩人，只因身為女人，空有一身才情，卻鮮為後人所知。
據專家考證，在唐朝290年間竟然出現了207位女詩人。在詩壇眾多耀眼的"巨星"當中，數李冶、薛濤、劉採春、魚玄機最為著名，她們並稱為"唐代四大女詩人"。
今天我想跟大家聊的，是唐代四大女詩人之一的魚玄機。
01、她是灑脫的才華女，卻躲不開「情」字
《全唐詩》裡收錄著魚玄機的詩作達50首，其中最膾炙人口的名句，如「易求無價寶，難得有情郎」，至今都是作為一種婚戀價值觀，影響眾多女性，給眾多女性提供了擇偶標準。
然而，作者魚玄機的婚戀，又是什麼樣的呢？
魚玄機，字幼薇，出生在一個平民家庭，少女時代的她，容貌豔麗，性格活潑，尤其喜歡讀書作詩。
後來，她與著名詩人溫庭筠結識，兩人常有詩歌酬答，好不快活。慢慢地，魚玄機對亦師亦友的溫庭筠產生了好感，但溫庭筠則不敢回應，只因為兩人年齡相差甚遠，魚玄機二八年華，溫庭筠卻已值不惑之年。
後來，在溫庭筠的撮合下，她成了當朝狀元李億的寵妾。
然而，李億的正妻卻不容她，正妻家世極好，對李億的前途有幫助，所以深情終究不抵前程重要，最終李億放棄了魚玄機，選擇了榮華富貴。
魚玄機曾寫過一首詩，全詩是這樣的：
贈鄰女 / 寄李億員外
羞日遮羅袖，愁春懶起妝。
易求無價寶，難得有心郎。
枕上潛垂淚，花間暗斷腸。
自能窺宋玉，何必恨王昌。
這首詩借安慰鄰家姑娘，表達了自己對愛情的理想和追求，所以她在詩人說：鄰家姑娘啊，你既然有才又有貌，能夠爭取到宋玉這樣的美貌才子，又何必怨恨像王昌那樣的薄情郎呢？
古代女人毫無地位，常被男人隨意冷落拋棄，所以古代女人每多有對男人之無情的不滿和哀嘆。魚玄機卻從女性角度出發，對鄰家姑娘開解，讓她大膽追求自己的愛情，不要為了一個對自己若即若離的人感傷。
這首詩大膽直率又不失睿智，表達了她願意爭取愛情的意願，在那個年代，這樣的思想著實顯得十分灑脫不羈，讓人佩服。
然而，儘管她高呼要爭取愛情，不要為了不愛自己的人感傷，自己卻依然無法走出被拋棄的怨恨與愛戀。
02、既然不愛你，索性我就換個活法
她被丈夫拋棄，送去做了女道士，等待了三年之後，終究沒等到丈夫履行來接她的諾言，於是心如死灰的魚玄機開始改變自己，她在道觀貼出告示：魚玄機詩文候教。
這明著是尋找才子切磋詩文，實際上的含義就是：約嗎？
試想一下，魚玄機——當朝狀元的寵妾、美豔無雙、才華卓然、知性又神秘，令無數人遐想。一時間，她的道觀門庭若市。
嘴上說著不在意，心裡卻放不下，不然何至於如此放飛自我？這從她寫的詩裡就可以看出端倪。
情書(一作書情寄李子安)
飲冰食檗志無功，晉水壺關在夢中。
秦鏡欲分愁墮鵲，舜琴將弄怨飛鴻。
井邊桐葉鳴秋雨，窗下銀燈暗曉風。
書信茫茫何處問，持竿盡日碧江空。
她在詩中說道：當初與你結合時，雖過著清苦的日子，但我無怨無悔，可是沒成想如今卻落得如此境地，我們曾經許下盟誓的地方，只能出現在夢中了。
從這首詩裡，我們可以看出，魚玄機既是詩人，又對歷史有著極深的造詣，詩中運用了歷史故事和神話傳說，將自己分別後的愁苦生動地展示出來。
詩中說：南朝陳國的太子舍人徐德言與妻子樂昌公主在戰亂中離散，各執一半銅鏡逃命，臨行前相約，若他日再見，以半面銅鏡為信物，這就有了我們熟知的「破鏡重圓」這個成語的由來了。
而「愁墮鵲」，剛是說鵲橋墮落，牛郎織女無法再相見，展現出夫婦分離的場景。而「舜琴」則是指用五弦琴彈奏的怨愁之音，「飛鴻失偶」則是指情人分散。
她連用四個典故，來訴說自己分離後的愁苦。
03、古詩詞裡有名山大川，也有星河浩瀚
我家孩子是看了魚玄機的詩，才對宋詞和那個朝代產生濃厚的興趣，非要讓我買一套關於古詩詞的書，再買一套關於宋朝介紹的書給她看。
從魚玄機的詩裡我們就能看出，每一個偉大的詩人，細細剖析，都不僅僅是詩人那麼簡單，也可能是文學家、史學家、地理學家等等，只有擁有強大的知識體系，才能將眾多知識，融合在一首詩裡。
這，實際上也是我們讓我們的孩子從小就了解詩人、熟讀古詩的意義所在。因為一首看似簡單的古詩，其實都蘊含著強大的知識體系，有可能會有祖國的名山大川，也有歷史的星河浩瀚，能給孩子帶來更開闊的視野，更深厚的積澱。而一個看似簡單的人物，創作出某一首曠古絕世的詩並非偶然，而是跟他個人所處的朝代、他所經歷的故事、以及他看事情的角度都有很大關係。
好的詩詞都是語言的精粹，我們讓孩子大量接觸優質語料，能讓詞句篇章的學習變得簡單，體會過好的韻律、詞語和意境，語感的形成自然而然。
我給我家孩子買了一套《藏在地圖裡的古詩詞》，這套書在內容選取上匯聚了40位詩詞大家的180篇名篇，配圖清新唯美，在詩詞內容、注釋之外，也延伸介紹了相關的地理、歷史、文化等多方面知識，看下來會拓寬孩子的知識面，讓孩子在不知不覺中了解如魚玄機這樣偉大的歷史人物，也在潛移默化中掌握了很多地理知識，同時記住並了解了古詩詞。
尤其是將古詩詞和地理路線相結合，既有特色又有章法，能加深孩子對詩詞的印象，也強化了孩子的地理知識，雙向互動提升。
我們都知道，自中小學使用部編版的語文新教材以來，就是大幅增加了古詩文篇目。小學6個年級12冊課本，共有古詩文132篇，佔到了30%的比重，初中更是達到了一半左右。
這就意味著，古詩文將是語文考試的必考內容，孩子的傳統文化素養是未來語文考核的重中之重。
有一次我看對部編版語文教材總主編溫儒敏的採訪，其中有一點就是：新教材要解決孩子不讀書少讀書的問題，提倡通過「1+X」 閱讀教學提升孩子的閱讀量。
這套《藏在地圖裡的古詩詞》，包含了40位名家的180首詩詞，圍繞著教育部規定的中小學必讀古詩詞進行拓展，非常適合作為孩子的課外延伸讀物。
這些詩詞選錄的都是傳誦度、知名度很高的作品，3-6歲的孩子可以進行親子共讀，耳濡目染的了解傳統文化。7歲以上的孩子可以作為語文的課外讀物，閱讀量上去了，除了能增長知識、提高見識，語文成績也會得到有效的提高。
跟同類的書相比，這套書有一個獨特的亮點，就是用時間線對詩詞進行了串聯，又根據地理位置將詩詞進行了定位。
從初唐四傑的王勃開始，到清代後期高鼎作結，跨越了詩詞最鼎盛的幾個朝代，能讓孩子在了解詩詞的同時，也從側面看到歷史的交替和文化的發展。而將詩詞跟地理路線結合，是一項很創新也很有意義的設計。
書裡將詩詞與88個地點一一對應，將每一首古詩詞的內容結合創作地進行說明，不論當地的地理知識、歷史文化，還是名人古蹟、傳說故事，都有了生動有趣的介紹。
這套書把孩子的語文、地理和歷史多學科進行互動，全面加強了孩子的綜合能力，孩子想學習成績不好都不太可能。