昨天中午做飯的之前，我問二寶：「你中午想吃什麼？」
二寶說：「我什麼都不想吃」
我說：「不行，午飯是一定要吃的」
二寶說：「為什麼你說什麼我都要聽？你是神仙嗎？你是神仙你會飛嗎？你飛一個我看看，你飛呀！你飛呀！……」頓時我就是下面這個表情。
我是被他的這種思維能力打敗了，也許你覺得就是個好笑、好可愛的段子，在我兒子的最後那句話裡，體現思維的形式邏輯和推理邏輯，也許你覺得我有點誇大其詞。但是就是一句話，體現了孩子的邏輯思維能力。
"我兒子哪做錯了？"100÷10＝10被打叉，家長質問老師被打臉：
朱先生的女兒今年四年級了，成績不錯，朱先生也在女兒的身上寄予了自己的厚望，希望女子以後能考上好的學校，成為一個優秀的人。
前幾天，女兒的數學卷子發了下來，女兒考了95分。朱先生很高興，但還是決定和孩子分析一下試卷，看一下扣分的地方為什麼扣分。朱先生看著看著，發現孩子扣分的那題好像並沒有做錯。
問題問的是；"一段100米的鐵路，用10米長的鐵軌鋪，需要多少根？"女兒寫的是"100÷10=10"，這明明算對了呀，怎麼老師還打了個叉呢？朱先生覺得可能是老師改錯了，為了女兒的分數，朱先生決定去找孩子的老師討回來。
第二天，朱先生去了女兒的學校，並且拿出卷子質問老師："我女兒哪裡做錯了？"老師看了一眼便笑著向朱先生解釋道："這題不僅僅考孩子的計算能力，更重要考的是孩子的常識。鐵路有兩條鐵軌是常識，這裡就不應該是10條，應該是20條，您說對嗎？"
朱先生聽完老師的話，感覺臉像被打了一樣火辣辣的，也只好灰溜溜地走了，但他還是覺得，這類題目太過於"腦筋急轉彎"，不夠嚴謹。
也許很多網友表示贊成朱先生的看法，但是小編卻覺得這位老師的看法並沒有錯。不知道大家有沒有聽過這樣一個故事：
一位農夫想用籬笆圍一個院子，於是他請來工程師、物理學家和數學家，讓他們用最少的籬笆圍出最大的面積。
工程師用籬笆圍出一個圓，宣稱這是最優設計；物理學家將籬笆拉成一條長長的直線，假設籬笆有無限長，當圍起半個地球時，面積最大了。數學家則用很少的籬笆把自己圍起來，然後說：「我現在是在籬笆的外面。」
工程師和物理學家力圖圍出最大的面積，而數學家是先圍出最小的面積，利用逆向思維圍出最大面積。這種逆向思維是邏輯思維的組成部分，在我們面對「山重水複」之時，逆向思考常常使我們找到「柳暗花明」之路。
由此可見，培養邏輯思維的重要性。
電影《教父》中有一句非常經典的臺詞：「花半秒鐘就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清事物本質的人，註定是截然不同的命運。」
良好的邏輯思維能力對孩子的好處
1、信息消化能力強，能更多更豐富地收集和儲存信息，比如聽課效率會高，不用再花太多時間複習。
2、認識事物更客觀，更全面，多角度考慮問題，思考不容易出現漏洞。
3、處理問題靈活，方法多樣，不容易鑽進死胡同。遇到問題不慌張，會在更短的時間內發現規律，想出解決方法。
4、做事嚴謹、全面、不丟三落四，比如考試時不會因為粗心馬虎失分。
5、判斷力強，思考有條理，有主見，容易在人群中脫穎而出，成為意見領袖。在學習、工作或是生活中，都能更好地幫助自己在達到目的情況下讓溝通成本最小化。
6、能主動形成思維的延伸和複合性的邏輯思維，在未來的信息環境下能主動編織屬於自己的邏輯思維，創新能力強。
平時孩子在學習上遇到此類問題，父母應該教育孩子這麼做：
1、需要多一些仔細和耐心。
在學習上和生活中，父母都需要給孩子灌輸一個理念，那就是在面對任何事情都需要仔細和耐心。仔細耐心的面對學習的難題，多思考，多理解，粗枝大葉並不能解決任何問題。
2、平時多增長孩子的見識，培養孩子的思維能力。
現在對於知識的學習不僅僅在於學習的課堂內，想要讓孩子能夠學到更多知識，能夠解決學習上更多的問題，家長們平時就需要多開闊孩子的視野，增長孩子的見識，並且適當的培養孩子的思維能力。
3、分數並非最重要的，重要的是學習過程中的收穫。
在學習的路上，分數和結果的確很重要，但是過度地看重分數和結果會讓孩子變得偏激，甚至可能會太過固執。家長們要讓孩子明白，學習中最重要的是過程中的收穫而並非分數和結果，只要有所收穫才是最好的。
日常生活中應該如何培養孩子的邏輯思維？
1、從小抓起，引導孩子去發現
事實上從學前班開始，就可以訓練孩子的邏輯思維能力了。對於6歲以前的孩子來說，這個時期是邏輯思維能力發展的萌發期和關鍵期，所以從小就培養孩子的邏輯思維能力就變得相當重要了，這對於孩子的發展起著非常重要的奠基性的作用。
2、遊戲為主，培養孩子的興趣
以幼兒園階段的孩子為例，他們在對著一盤珠子穿來穿去，或者填色塗鴉、玩弄幾個小貝殼時，這些看似都在玩耍的活動，其內容的設計都富含幫助孩子發展認知能力的智慧，自然也少不了與邏輯訓練的內容相結合。
以塗鴉填色為例，可以要求孩子在一組直線排列的三角形上填色，顏色的間序為「紅、黃，紅、黃，紅、黃」。這種具有一定規律性的練習，都體現了模式的概念，但孩子在練習的過程都像在遊戲，不容易有壓力。
3、以體驗和實例為主，內容貼近生活
以數學為例，不要有直接給出數字然後要求計算的題目，數學的學習內容，要生活中的具體活動息息相關。
比如，涉及了解時間的內容，題目會設計成某個人某天花費時間從事的各項活動；涉及學習錢幣的內容，會是使用錢幣進行購物、外出用餐等場景；涉及測量的內容，會利用測量工具讓孩子反覆操作、實驗。
4、強化對數學概念的理解
在教孩子的過程中，不要急於讓孩子通過計算來找到答案，利用實物從推理的角度引導學生去思考，讓孩子明白每個題目背後所代表的數學概念和含義。比如分類概念、時間概念、順序概念、數字概念、大小概念等。
比如，有6個盒子，每個盒子中的珠子數為16、4、16、4、X、16，如何讓這6個盒子中的珠子數都變成12。通過這樣的思維，讓孩子從實物角度去理解平均數的意義。
5、重視推理和多層角度思考的引導
家長平時在家要鼓勵孩子多觀察和思考事物的相似之處，引導孩子從不同角度去發現相似事物。
比如，在廚房時就可以問，勺子、碗、盤子、鍋，它們都有哪些共同的地方？吃水果時可以問，蘋果圓圓的可以吃，橘子圓圓的可以吃，還有什麼圓圓的也可以吃呢？是不是所有圓圓的都能吃呢？
這樣一步步下來，孩子會慢慢建立起各項事物之間的內在聯繫。