成語大部分由古代承襲下來，是古代人們在生活中總結出來的簡潔而精闢的詞語或短句。成語承載著中華民族歷史文化和風格，蘊含著民族思維習慣和智慧，是漢文化的「活化石」。每個成語的形成一般都有一個典故，每個成語的背後都有一個故事。它們或源自典籍著作、詩文經典，或取材寓言故事、神話傳說，或來自歷史故事、民間俚語。通過這一個個的成語故事，我們不僅理解了成語的意思，還了解了中華民族悠久的歷史、寶貴的文化遺產、高超的智慧。
「絞盡腦汁找比喻，不如人間一成語。」成語在語言表達中具有言簡意賅、生動形象的鮮明特點，所以，同學們經常在作文中用到成語。不過，有一種現象值得思考：同學們背誦了很多成語，但是要麼就是不用，要麼用的不恰當，完全沒有把成語的特點體現出來。那麼，如何在作文中活用成語呢？
一、作文的開頭和結尾儘量用成語
成語最突出的特點是言簡意賅，根據這個特點，我們可以在作文的開頭和結尾合理運用成語，既能把意思表達清楚，又能增加文採。
先看三個開頭。
例一：奶奶的音容笑貌一直深深印在我的腦海中。回憶中總有如沐春風的溫暖，夢中總有朝夕相處的快樂，因為在我心中永遠有個位置留給她——我的奶奶。
這篇寫人的作文開頭用了三個成語，概括地表達了對奶奶無比的懷念，言簡而情深。
例二：雪花漫無目的地地飄落下來，流風回雪，一朵朵如水仙，如白蝶，真是「柳絮飛時花滿城」。房屋、草木、莊稼、地面都披上了一層無暇的白色，成了粉妝玉砌的童話世界！
用「漫無目的」「流風回雪」這兩個帶有擬人手法的成語描寫下雪的樣子，用「粉妝玉砌」描寫雪後的樣子。開頭就從動和靜兩個方面概括了下雪的情景，簡潔而美麗。
例三：在我成長的道路上，往事猶如泛黃的照片，若隱若現，漸漸模糊。唯有一件事卻歷歷在目，成為我永不磨滅的記憶。
用兩個意思相反的成語，採用對比手法，引出要寫的這件事情，簡單而鮮明。
再體會三個結尾。
例一：母親賦予我的愛實在、樸實卻也嚴厲，有時還有些詩情畫意。我愛我的好媽媽!永遠！永遠……
用「詩情畫意」來總結媽媽的愛，獨特而深切。
例二：我讚美家鄉美輪美奐的夜景，更讚美把家鄉建設得如此美好的家鄉人民！
家鄉的夜景用「美輪美奐」來概括，幾近完美，流露出作者由衷的喜愛。
例三：時間老人在我耳畔悄聲說道：「你已長大了！」我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由一個少不更事的幼稚黃兒逐漸成為羽翼漸豐的青少年，在我成長的道路上正在留下一串串由小變大的足跡。
用兩個成語總結自己「長大」的過程，尤其「羽翼漸豐」算是活用成語，值得借鑑。
經過上面的幾個事例，同學們能感受到開頭和結尾用成語的好處，希望同學們在作文時儘可能用啊，否則，你學的成語就成了「文字垃圾」了。
二、作文的中間儘量不用成語
成語言簡意賅，概括性強，但是在具體描寫的時候往往顯得不生動。所以，為了更吸引人，儘量在文中少用或者不用成語。如果恰巧能用某個成語表達內容，就可以把這個成語的意思運用描寫、抒情、修辭手法等寫出來，這樣表達顯得既準確又生動。很多成語本身就是比喻、誇張等，比如：門庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 震耳欲聾 如雷貫耳 浩如煙海 繁花似錦 光陰似箭 驕陽似火 口似懸河 流年似水 情深似海，等等。我們在作文時直接用比喻句把意思表達出來，感覺是不一樣的。
試比較下面兩個句子：
小區花園裡的花都開了，繁花似錦，真是美麗極了。
小區花園裡的花都開了，一朵朵，一簇簇，在春光的映襯下，像鋪了一層富麗多彩的錦緞，美麗無比。
前句也能感覺到花開的美麗，但是總不如後句更具體、細緻，畫面感更強。
再比較兩個句子：
比賽開始了，我們班拉拉隊發出震耳欲聾的加油聲。
比賽開始了，我們班啦啦隊在隊長的帶領下，隊員們發揮各自優勢開始呼喊。有的扯著嗓子喊，有的彎著腰喊，有的雙手放在嘴邊做成喇叭形，有的邊喊邊揮舞拳頭。無論怎樣，大家的聲音都很整齊，「加油聲」響徹天空，似乎空氣都在顫抖，把我們的耳朵都要震聾了。
前句雖然用了「震耳欲聾」這個成語，卻沒有把比賽時拉拉隊的加油場面寫出來，顯得乾癟，無力。
後句描寫具體，不僅把隊員喊口號時的不同樣子寫出來，而且進一步渲染聲音「響徹天空」「空氣顫抖」等，讓讀者有身臨其境的感覺。
通過以上兩個例子，我們能感受到在作文中間需要細緻、具體地描寫一個場面、一處景物、一個動作表情的時候，儘量不用成語，而用描寫+恰當的修辭手法，效果會更好。
上面介紹的在作文中運用成語的兩大方法，希望同學們在作文中參考運用，會有意想不到的好效果。
結束語：如何在作文中巧妙運用成語，需要一定的方法技巧。本文介紹的用法，尤其在作文中間部分的用法，比較適合在記敘文包括寫人記事、寫景遊記、詠物言志等作文中運用。這類作文共同點是以記敘描寫抒情為主，需要通過具體的細節去打動人。而在以議論說明為主的作文比如議論文、說明文、應用文中只能有選擇地運用了。