01嶽嶽的故事
姐姐家孩子嶽嶽今年上三年級，姐姐還為孩子報了書法班、遊泳班，每周一、周三、周五周日七點半到九點要去學遊泳，每周六和周日下午要去上書法課，加上每天老師布置的家庭作業，現在可以說課業繁重。
嶽嶽打小就是一個愛玩鬧的性子，同時脾氣比較倔強。如果有什麼事兒不順著他的心的話，那麼他就會鬥爭到底，實在鬥爭不過就會把自己一個人鎖屋子裡，怎麼叫也不出來。
我想著就他這脾氣，隨著作業的增加、參加的輔導班的增加，怎麼也會跟家裡經常鬧矛盾吧！或者至少會像我鄰居家的孩子一樣，在寫作業的時候婆婆媽媽，寫一個字就扣半天手指頭。
直到這周六，也就是昨天我去我姐家，才知道嶽嶽居然把自己的作業安排的很好，並沒有像我心裡想的那樣把我姐家折騰得雞飛狗跳。
嶽嶽在回到家後，先是和妹妹一起玩兒個十幾分鐘，然後就開始跟姐姐、姐夫一起吃飯，吃完飯後就開始馬上寫作業，一分鐘都不耽誤。
如果遇到遊泳課的話，就去掉和妹妹玩耍的時間，先去寫作業，寫完作業後再吃飯，吃完飯之後再去遊泳。我姐姐也沒有怎麼為嶽嶽操心過，基本上啥事我姐只要說一句：「看看幾點了！」嶽嶽就會自己心裡盤算下，馬上就去做自己該做的事兒。
當然，遇到不順心的事兒的時候，嶽嶽還是會發脾氣，但是在晚上睡之前，總會趕緊把作業寫完。
難道是嶽嶽對學習特別熱愛，是一名班級學霸嗎？
我問過我姐，嶽嶽的成績在班級裡面差不多在前五名，不算特別突出。寫作業的時候，只要老師布置的作業量完成，就馬上就開始和妹妹一起瘋玩兒，絕對不會再多看一眼課本。樂高、卡片、溜溜球各種玩具都玩得賊溜。
02龍龍的故事
這時候我又想到了我姨家的孩子龍龍，龍龍也是個比較活潑的孩子，現在上著六年級，他有個特點就是寫作業必須要家長時刻不停地盯著。但是即使盯著他，他寫作業的時候也會經常磨磨蹭蹭，家長稍微不注意，他就開始咬指甲、扣指頭、畫圈圈。本來老師布置的作業，只用45分鐘的時候基本上肯定就可以寫完，但是龍龍每次寫作業都要用兩個小時左右。
龍龍寫作業的時候，還表現得特別難受，仿佛只要是寫作業，就像是讓他做特別不情願的事情一樣。我姨如果審核、監管不嚴的話，或者不管龍龍寫作業的話，龍龍就會迅速「胡亂一寫」，寫作業的時候速度很快，基本上十幾分鐘就將作業糊弄了事。
當然事後免不了被我姨教育。可是又有什麼辦法呢？只要要求龍龍認真寫作業，他就會表現出蝸牛一樣的速度和猴子靜坐時候內心，在坐立不安的同時，效率還特別慢。
在我姨跟我交談的時候，我注意到一件事，那就是每當我姨對龍龍寫作業要求比較嚴格的時候，龍龍都會非常磨蹭，但是當我姨對龍龍的作業不管不問的時候，他寫作業又會十分快。
且拋開作業質量不論，這其中又能體現出什麼道理嗎？
03龍龍寫作業磨洋工的原因
一、我上學時的心理
龍龍不想寫作業，是因為龍龍討厭寫作業，還是因為龍龍貪玩，還是因為龍龍自制力差呢？可能上面這些原因都有，但是我想找出更深層次的原因。
我回想我上學的時候，當然我那個時候學習不算差，在班裡名列前茅。每當我回到家裡之後，第一件事就是馬上打開電視劇，看央視一套的《動畫城》，看完之後如果父母飯還沒有做好，我就開始動手寫作業，基本上從來沒有被家長催促過，在寫作業這件事上表現得很有自制力。
為什麼呢？因為我知道我還想看央視一套在20：00到22:00的黃金檔的電視劇啊！那個時候的娛樂項目比較少，能夠讓我好好看一場電視劇，那就是最大的快樂了。
我知道如果我不能夠在20:00之前把作業寫完的話，那麼我就不能夠好好看電視劇，即使能夠看電視劇我自己也看得不安心，怕明天到學校被老師批評。所以不需要誰來管，我自己就想得很清楚，然後非常自覺地把寫作業這件事安排好。
因為我學習好，老師經常誇我，所以我不能因為寫作業的事情而被老師批評，作為好學生的我，難道不要面子嗎？
這就是我當時上學時候好好寫作業的心理了。
每個小孩都貪玩，但是寫作業也是必須要做的事兒，既然還上學，那麼就誰也逃不掉寫作業這個任務。但是寫作業和玩兒不能兼得，在寫作業的時候肯定就不能玩了；而如果不寫作業的話，在玩的時候也一定心裡惦記著作業還沒寫，所以玩兒也玩得鬧心。
所以到底是先寫作業還是先玩兒，每個小孩心裡都有一桿秤，到底該怎麼做，小時候的我知道，我姐姐家的嶽嶽也知道，想來龍龍心裡也是清楚的。但是龍龍為什麼會在寫作業的時候磨洋工，不好好寫呢？
二、家長的高標準要求和批評
龍龍的成績不算好，在班裡是中下遊水平，在寫作業的時候很多都不會做。而在寫作業的時候，有我姨在看著，我姨會時常指導龍龍寫作業，但是龍龍在我姨的指導下，很多題不會還是不會，並不是我姨用心指導他就能夠學會。
這就導致了一個問題，龍龍在寫作業的時候，心裡其實已經對寫作業的前途感到十分灰暗，因為必然會遇到自己不會做的難題，我姨必然會教他，而他也會有一些題即使我姨教了也還是弄不明白，最後就會迎來我姨的批評。
這樣龍龍本來就不強的自信心在寫作業的過程中一點點消磨，寫作業對龍龍而言，變成了一件讓他十分痛苦的事。龍龍顯然不想承受這個痛苦，但是卻不得不承受這個痛苦，於是在寫作業的時候就只能磨磨蹭蹭，讓這個痛苦可以遲點到來，或者通過加長寫作業的時間來消磨下痛苦，直到最後該睡覺了，龍龍就能將這個痛苦給逃避掉一些。
寫作業成為了一件讓龍龍十分難受的事兒，龍龍也就會在寫作業的時候不斷拖延，直到拖不下去，趕緊草草完成。
而當龍龍獨自一個人寫作業的時候，他可以自己支配，並且不用承擔父母對自己的期望，不必在父母的標準下寫作業，所以就不會感到很痛苦，因此寫作業非常快。
04陷入誤區
所以我姨在教育龍龍的過程中，肯定是不小心進入了誤區。自以為對龍龍嚴格要求，就會讓龍龍進步，卻不知結果起了反作用。她不應該嚴格監管龍龍寫作的過程，讓龍龍感受到痛苦和壓力，讓龍龍時刻擔心著媽媽的批評。
龍龍寫作業的心理就如果我們在買車的時候，看到一個車非常漂亮，只需要十萬左右，我們會考慮會不會去買，但是如果這個車是幾百萬呢？我們還會那麼有主動性去買嗎？龍龍自知不能按照媽媽要求寫完作業，所以寫作業對他來說就成為折磨。
而嶽嶽則不同，我姐基本上從來都不會對嶽嶽寫作業進行太多的幹涉。嶽嶽寫完作業之後，即使我姐會檢查，也會經常誇獎嶽嶽；遇到嶽嶽不會的題，我姐也會說：「這題真難啊！我都被難住了，讓我想一想……哦，應該這樣。」這樣嶽嶽即使有什麼錯誤，也會很開心地去改正，寫作業的過程，對嶽嶽來說，非但不是痛苦，還是一個贏得家長誇獎、老師誇獎的重要方式，本來枯燥的作業，也就變得十分有趣。
05家長應該怎麼做
當家長遇到孩子不好好寫作業，或者寫作業磨磨蹭蹭的話，不妨放下身段，尊重孩子。試想如果你是孩子，當你遇到不會的題或者寫作業稍微有點不好的時候，你喜歡有一個人狠狠地批評自己嗎？
家長在尊重孩子的同時，還需要降低對孩子的標準，不要認為孩子沒有達到自己的標準就對孩子不滿，而是要結合孩子的具體情況，來提出恰當的要求。在看到孩子的進步時，通過恰當的語氣來引導孩子繼續進步。孩子即使作業完成不好，也要對他鼓勵和支持；只要有了進步，就一定要好好稱讚一番。這樣對孩子來說，寫作業就從一件枯燥乏味、讓人痛苦的事變成了一件讓孩子感到快樂的事。
只要孩子在寫作業的過程中，能夠感受到成就感，能夠感受到自己的價值，那麼就一定會自己把寫作業的時間安排好，會從消極學習變成積極主動學習。
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