新安晚報 安徽網 大皖客戶端訊 「體育老師當班主任沒問題，還能帶給學生不一樣的體驗、不同的思想教育，比如意志教育、規則教育等。」說話的周宇雄是一名90 後，在黃山市屯溪區一家九年一貫制學校裡任職體育老師，同時擔任班主任。別看他年紀不大，卻已經有6 年的班主任經驗。
周宇雄正在給孩子們上體育課。
大學剛畢業就擔任班主任
2014 年，周宇雄從泉州師範學院體育教育專業畢業，在當地一所學校任職一年後，回到了家鄉安徽。曾在黃山市一所私立學校帶了一年七年級學生，他又考入屯溪區一家公辦學校。六年間，周宇雄變更的是任職學校，不變的是連續擔任了6年班主任。
「體育老師當班主任不是現在才有的新事物，一直都有。」周宇雄說，自己當時在泉州當老師，剛大學畢業，就被學校安排了班主任職位，並沒有家長提出質疑，就和語文、數學老師當班主任一樣。不過，近兩年，體育老師接手班主任，反而有一些家長心存疑慮。
周宇雄回憶，去年他在學校安排下，臨時接手了畢業班的班主任，有家長提出質疑，認為畢業班這麼重要的關鍵節點，讓體育老師來當班主任，學校安排是否有些不妥？在第一次家長會上，周宇雄沒有安排家長與代課老師見面，這也讓家長們不樂意。不過，周宇雄沒有過多辯解，只告訴家長們，自己已有幾年班主任經驗，讓家長看最後成績說話。沒多久，家長們就打消了質疑。「班上的尖子生冒得很快，年級前十名，我們班有五六個。」甚至有家長提出，讓周宇雄跟著一起升初中，繼續給孩子們當班主任。
把體育精神融入日常教學
周宇雄覺得，體育老師當班主任也有自己的優勢。「一般來說，體育老師性格活潑開朗一些，很容易和孩子們打成一片。」周宇雄對班級的管理是一種散養的形式。他只把握大方向，細節上則將班級交還給學生自己，讓孩子們充分發揮自己的意見想法。比如，黑板畫主題、教室布置，甚至運動會報名項目，均由孩子們根據自己的興趣愛好自主選擇，周宇雄不做幹預。「不喜歡束縛孩子們，讓他們自由發揮，他們可以根據自己的內心去走，成為他們想成為的樣子。」在學校運動會上，周宇雄要當裁判，無暇顧及班上的比賽，由其他任課老師帶著孩子比賽。最終，孩子們取得了團體第一的好成績。
周宇雄的教學管理看似粗放，實際上也有細緻的一面。他更注重孩子的品行發展，還會運用一些自己的方法來對待特殊的孩子。在周宇雄的班上，有一名孩子比較調皮搗蛋，甚至課堂上也會吵鬧，影響教學，成績也很差。周宇雄沒有放棄他，反而讓他做班級的勞動委員。大掃除、班級衛生，被這名學生管理得很妥當。孩子愛踢足球，周宇雄則帶著他一起踢，還到校外比賽。「體育是有規則意識的，想通過體育中的規則意識引導他，懂得學校、班級、生活中也是有規則的，這樣他會更容易理解。」
有的學生視班主任為偶像
在周宇雄去年剛接手的班上，還有一名男孩，文化課成績一直處於中等水平。家長有些著急，找到了周宇雄。周宇雄通過觀察孩子平時的言行、作業習慣、卷面等，覺得問題還是出在學習習慣與方法上。「他有些粗心，想問題也不全面，我就提醒他，考慮問題要全面，三思再落筆，做完後要檢查，一直盯著他改掉一些壞毛病。」這名男孩的成績從中遊一直往前進，還考過年級第一。
周宇雄雖然不從事語文、數學的主課教學，但並不是撒手不管。他覺得，數學的計算題最為重要，他曾在自習課上，給班上的學生布置計算題練習。「得語文者得天下」，在遇到運動會、春遊，他還會讓孩子們寫些作文、日記，多練筆。
有時候，有孩子心情不好找周宇雄談心，他常鼓勵孩子們通過運動來排解。「聽著音樂，跑跑步，運動一下，可能心情就會好一點。」
「德高為師，身正為範」。這是周宇雄的教育格言。他覺得什麼樣的老師，就會教出什麼樣的學生，老師的言行舉止、道德品質，都會無形中影響學生。班上曾有一名孩子告訴周宇雄，以後要像他一樣做一名體育老師，做一名班主任。「孩子在小的時候，都會想像以後從事什麼職業，可能我就起到了一點微妙的作用吧。」周宇雄笑著說。
新安晚報 安徽網 大皖客戶端星級記者 朱慶玲