最近有一部紀錄片——《他鄉的童年》出現在公眾的視野，可能是今年最好的國產教育紀錄片，豆瓣評分就飆升到9.2分。
講述的是一名二胎媽媽、戰地記者周軼君，走訪芬蘭、日本、印度、英國及以色列，最後回到中國時的關於教育的見聞和思考。
優秀的，溫暖的童年應該是什麼樣？多個國家，多個兒童教育實幹家，給我們展現了原來童年沒有教科書，正能量的童年也可以是自由自在，多姿多彩。
什麼是最好的教育？每個人答案不一樣。但是，那些好的教育理念和方式，或許值得我們用在家庭教育上。
本期專題導讀
1、日本：團結與獨立 並不衝突
2、芬蘭：快樂學習，如何才能做得到
3、以色列：失敗並不可怕 不敢嘗試才可怕
4、別讓孩子成為「聽話的老實人」
日本人在國際上，給人的感覺是：嚴謹、規矩、禮貌、素質、開放、合作…
不得不說，這是從娃娃教育抓起的。
諾貝爾物理學獎得主皮卡察曾說：我最重要的知識是在幼兒園學到的。
作為世界上享負盛名的幼兒園之一，位於東京的藤幼兒園被設計成了一個獨特的圓形建築，孩子們可以隨心所欲地在巨大的空間裡奔跑。
設計師之一的手冢貴晴說：「在普通幼兒園，孩子不能決定人與人之間的距離，但在這裡，孩子可以決定距離。」
草坪被故意設計得不平整，手冢貴晴的理由是——面對不方便，孩子們會開始思考，並形成他們自己的理解。
幼兒園裡隨處可見「不方便」的地方：進屋的地板會設置鞋子擺放的標誌；門被設計得無法自動合上，需要孩子自己關緊門；
洗手處沒有水槽，如果不主動關掉，鞋子會被水流濺溼……
藤幼兒園的做法也受到觀眾的質疑。
有網友認為，這種理念超前、設計精緻的幼兒園是否具備推廣意義：「幼兒園收費多少？幼兒園和學校教育如何銜接？東京貧民集中地山谷區單親媽媽送孩子去的幼兒園是什麼樣的條件？」
周軼君發現，日本普通家庭也會為孩子設置鞋印，普通幼兒園也有用沙地代替塑料跑道、孩子光腳奔跑的傳統。
把自己的東西分一半給小夥伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯後要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。
日本教育和我們的不同，在於注重體能教育和引發思考。我們從小總能聽到老師說：你們體育老師有事，這節課我來上。
但日本非常注重體能訓煉。
幼兒園的孩子們一大早就光著腳在土地上，瘋狂地跑、跳、喊，爬上爬下、翻滾，為的是讓身體甦醒。
日本講究團體和規則，練習坐姿，練習從丹田發聲，每個人的一舉一動，都一模一樣。
但集體教育中也注重個性發展，和引導孩子思考。
幼兒園掛著蔥頭蔬菜，種茄苗，養馬，讓孩子在真實的觸摸中習得知識。
在吃飯的時候還要學習拒絕別人觸碰自己的食物。
幼兒園裡有一顆大樹，鼓勵孩子們爬樹，園長認為，最好的童年是「孩子自己有選擇」。
孩子來決定想幹什麼，能夠探索到怎樣的極限，而不是任由家長的「擔憂」為他們設限。
家長只要織好最好那張安全的網就好。
而不是像我們部分家長：「不許這樣，不許那樣，下來，下來，小心」！
最後，讓人印象深刻的是幼師，講課元氣滿滿，很有力量和節奏感。從踏進校門口直至放學，時刻微笑，她說消極的行為會對小朋友產生不利誘導，這已經成為一種本能。
如果說日本幼兒園勝在有個研究哲學的園長，那麼芬蘭就是保護孩童的教育「理想國」。
首先，芬蘭的教育體制，政府大力支持，芬蘭做教師門檻高，要求高學歷，高素質，教師們五年就大幅度漲薪一次。
這樣特殊的教育體制，導致芬蘭人心裡真的做到了：貧富不重要，聰明很重要，但是快樂才最重要。
日本人對小孩的「無為而治」已經有點讓中國人心中棍棒底下出孝子，嚴師出高徒的觀念動搖。
芬蘭整個國度對兒童高度保護尊重的意識，刷新了中國紀錄片團隊的認知。
芬蘭小孩沒有繁重的作業，他們學畫畫，學音樂，老師只要他們做自己，都不設標準考核，也就是說芬蘭的學校沒有考試。
並且芬蘭嚴格規定：不可以用任何形式傷害孩子，違反者將被芬蘭兒童保護部門帶走調查。
在這裡，周軼君作為成年人由衷的羨慕芬蘭人的童年。其實，周軼君本身如此優秀，她的履歷上網一搜，是耀眼的女性。
但是她童年也是遭受「打擊教育」長大的。所謂保守的，害羞的亞洲人，背後是童年的委屈往肚裡咽。
想一想，周軼君童年時不知道未來的她會有所成就。當她是個小女孩的時候，父母只喜歡用言語打擊她，家長的行為從某種程度上多次扼殺一個優秀的學者。
父母不是助力，而是絆腳石。
多麼諷刺？
周軼君越來越堅定自己拍攝這部紀錄片是正確的，茫然中，震驚中，成年人修復自身，也許還找不到一個標準答案，但是至少看過「愛的教育」後，會警惕，自己不要重複針對兒童的傷害。
以色列是一個在納斯達克上僅次於美國的創業大國，是人均專利率最高的國家。眾多發明包括U盤，滴管技術，語音信箱和小番茄。
同時以色列也是地球上最大的移民吸收國，雖然它的面積比北京還小，但60年來吸引了360倍數量的移民。
全世界人民都湧入以色列，有的是為了創業，有的是被猶太人的教育所吸引。
以色列最典型的教育理念是包容失敗。對他們來說失敗了就失敗了，失敗了只不過意味摔了一跤，爬起來再試一次就行了。
失敗並不可怕，不敢嘗試才可怕。
在學校他們會鼓勵孩子們組建創業小組，嘗試把自己的想法變成現實，並告訴他們失敗了也不要緊，因為你至少知道了這樣做不行，積累了經驗。
這種教育理念推動了很多年輕人敢去嘗試和創業。同時也培養了一批永遠積極主動，不懼失敗的年輕人。
在以色列英雄不是成功人士，而是勇於嘗試的失敗人士。前段時間以色列三個年輕人嘗試登月失敗了，卻成了全國英雄。
投資公司會投資那些失敗的創業者，因為他們認為失敗意味著有一定的經驗，會避開曾經犯過的錯誤。
以色列另外一個典型的教育理念是鼓勵孩子們提出質疑，不要過於尊重權威。
哪怕在以色列的軍隊裡，士兵也可以不聽從命令，他們可以隨時向上級提出想法。
在以色列知名教育家德隆家裡，他和孩子們要經常玩一個叫做「沒有正確答案」的遊戲，即把桌上的物品一個跟一個的排列。
然後告訴別人為何要這麼排列，只要你能讓其他人信服你的想法，你的答案就是可以的。
這樣的教育大大激發了孩子的創造性和獨立思考能力。
這部紀錄片，其實是在與刻板思維與教育對抗。
有些家長培養孩子，矯枉過正。他們自詡正義使者，揮著「大人都是對的，為你好！」的尖刀，殺懶惰，殺網癮，殺早戀，殺各種各樣他們認為不該有的興趣。
家長應該知道，有些問題用「殺」的方式，勢必讓大家痛苦，且這樣的結果也不一定好。
於是，誕生了一批虎爸虎媽，很厲害做到完全壓制。一邊扼殺孩子的天性，一邊又期盼孩子德智體美全面發展，成功將孩子管束成兔子一般膽小，長大後企業流行狼性文化。等孩子走出校園，才發現看起來無所不能的虎爸虎媽已經老了，他們光有老虎的脾氣，卻沒老虎的實力。
多數中國孩童，成長過程中，父母不是他們的朋友，父母和孩子一到青春期矛盾便激化。
口不擇言？一時衝動？
每個家長也是從孩子過來的，自己有了孩子卻時常用一張「毒嘴」去進行教育。
因為罵人是成本最低的警告方式。
有人不幸，就像生命停留在少年時的孩子，成為一則新聞。有人幸運，也許是書籍，也許是朋友，自己修復並長大成人。
《他鄉的童年》用「看」多個成功教育環境裡孩子的童年解開了中國人教育中的傷口。
高考，考贏了，是勝利者。
可是，光憑這些優秀的案例就證明現有的教育無問題嗎？教育體制，學校只是教育的一部分，孩子家長的心態是最重要的。如果孩子一時失利，保持一顆愛心的父母會成為孩子站起來繼續面對戰鬥的勇氣。
對周軼君來說，焦慮是拍攝這部紀錄片的源起——「中國父母可能是天下最焦慮的家長。我們經歷了經濟的快速發展，社會的各種方面轉型，我們這一代父母變成了和過去所有的父母都不一樣的人，我們希望給我們孩子什麼，我們對自己上一代的觀念怎麼看，特別沒有參照」。
如果學校和家裡，兩面都是尖刀，孩子即使靠自己堅強存活下來，可是滿身的傷疤，何必？
英國作家切斯特頓在給朋友的一封信中寫道：「我的朋友，當你我年輕的時候，世界已經很老了。」2019年9月，紀錄片《他鄉的童年》播出期間，導演周軼君化用了這句話：「當我們討論童年時，這世界已經很老了。」
通往成功教育的方式千百種，不管是哪種教育，主體一定受教育者本身。激發學習的渴望，比教學本身更重要。
對成年人來說，教育一個自我「修復」的過程，你既可以從中得到力量，去諒解但不遺傳那些帶有傷害性的教育理念。
周軼君走出去，是為了看回來。從前人不知道什麼是好，沒有比較，到能夠通過教育觀照自身，和孩子共同成就，這才是我們家長最該學習的。