駱賓王7歲寫下《詠鵝》，黃庭堅7歲寫出「多少長安名利客，機關用盡不如君」，這是古代的神童。我們現代也有2歲寫詩、7歲一詩成名的00後選手——姜二嫚。
2007年出生的她，已創作詩歌1000餘首，作品多次發表也多次獲獎，被譯成英、德、日、韓等文字在國外傳播。在採訪中姜二嫚表示，自己兩歲開始說一些很美的句子，父親覺得她的話充滿了兒童的詩意，便記錄下來。得到父親的鼓勵後，姜二嫚也開始有意識地思考，終於在7歲以《燈》一舉成名。
燈把黑夜/燙了一個洞——《燈》，姜二嫚，7歲。
最近在讀《姜二嫚的詩》，裡面精選了她從4歲至11歲創作的141首詩，感覺捧在手心的，是孩子的天真爛漫、天馬行空。在讀的過程中也感慨，別人家的孩子這麼優秀，和別人家的教育，是分不開的。
一、原生家庭，為孩子的成長提供了源源不斷的養分
收到書之前，看了幾篇對這個家庭的採訪，才發現大她4歲的姐姐姜馨賀也是詩人。姐姐兩歲多時，姜爸爸帶著她在花園裡捉蝴蝶。姜馨賀跟她說，「大蝴蝶沒有小蝴蝶好捉，因為大蝴蝶『經歷了太多往事』」。從這時候起，爸爸就成為了姐姐的詩歌秘書，用隨手可抓的加油票或著舊報紙，記錄下女兒的隻言片語。而同樣的，在姜二嫚兩歲的時候，爸爸也開始記錄，才有了家裡的兩位兒童詩人。
（姜馨賀和姜二嫚）
其實跟朋友探討的時候，就有朋友吐槽：就這？這也能出版？這也能叫詩？他當時翻到的是姜二嫚6歲的這一首《太好了》：
太好了/我比姐姐/多個姐姐
而說實話，這也是我很喜歡的一首，很質樸地表達了二嫚對姐姐的感情，也側面反映了，這是一個有「愛」的二胎家庭。
朋友作為成人，對詩歌的認知是在長期的詩歌教育與詩歌訓練後得出的：詩歌應該具備「境新、意雅、情感、語新、凝鍊、樂感」六個基本要素，要能「情生筆底走驚雷、栩栩物象傳精神、如許清泉活水來、推敲沉澱出精彩」。但就像詩人周瑟瑟在《2014中國詩歌排行榜》的後記中所說，孩子們的這些詩，才是「本真的詩歌寫作」。撒貝寧也高度評價，「二嫚的詩贏在想像力」，她的詩沒有「故作成熟的大人的腔調」，有的只是這個年齡的樣子。
（姜二嫚和著名學者蒙曼老師）
於是我和朋友也開始反思，其實自己的孩子學齡前，是不是也有很多這些奇思妙想的「本真」之語呢？但是作為父母的我們，有可能是不耐煩地敷衍他，甚至覺得他在胡說八道而不搭理他。久而久之，孩子的想像力不再放飛自我，特別是接受正規教育後，思維也會越來越局限。
所以在這點上，也挺佩服兩姐妹的父母。在姐姐姜馨賀表示不想去上學，只想在家裡「讀遍天下好書」的時候，父母答應了。所以姜馨賀稱，自己的寫作是「野生」的，因為她幾乎沒上過學。而這也並不是這個家庭特地標新立異，姜爸爸在接受採訪時表示：「我們之前沒想到大女兒不適應學校教育，也不認為孩子不去上學才更好，二女兒的性格就很不同，她很適合幼兒園，我們覺得這樣也很好。」
我們要是跑去跟父母說不想上學，收穫的可能是一頓打？而對這個家庭來說，上學或不上學，可以是和孩子一起做的一個選擇。他們考慮更多的是，給孩子們一個豐富的童年和快樂的成長體驗，讓她們按照自己的興趣、快樂而自由地長大。而記錄孩子的這些詩言片語，也讓父母更多地分享到孩子成長的點點滴滴，因為「詩歌是通往孩子心靈最好的一把鑰匙」。姜爸爸說，她們都是「普通女孩」，我相信，這兩個「普通女孩」能夠成為詩人，肯定離不開家庭養分的滋養。
就在前段時間，剛剛看過紀錄片《走進比爾：解碼比爾·蓋茨》，裡面也重點刻畫了比爾·蓋茨的家庭。在記錄片的家庭影像資料中，隨處可見父母溫暖的、充滿愛意的陪伴，這些都匯成了比爾的人生底色，為他日後的成就提供養分。所以他的姐姐也說，比爾蓋茨能夠有今天的成就，離不開父母的影響，原生家庭對孩子來說是一股力量。
（比爾·蓋茨和媽媽）
願我們的家庭，也能為孩子提供這種力量。
二、父親在孩子成長中的重要性
讀這本詩集的過程中，讓我感觸很深的另一點，是父親的陪伴。在姜二嫚的141首詩中，有23首都寫到了爸爸。在最後姐姐寫的《姜二嫚是一個什麼樣的小朋友》一文中，大篇幅也都是爸爸和她們的故事。
在兩個孩子的筆下，爸爸的形象既鮮明、又模糊。
爸爸是一個廚師，會包「正規的餃子」，會熬可樂薑湯，會煎魚。
我和爸爸一起/包餃子/爸爸包的/是正規的餃子/我包的是/不正規的餃子/我的餃子/站在爸爸的餃子裡/顯得格外出眾——《包餃子》，姜二嫚，7歲。
爸爸是一個玩伴，帶她們爬山，散步，聽露珠被踩爆的劈裡啪啦聲，一起吹出泡泡球、從深圳飛到山東。
（《吹泡泡糖歷險記》，姜二嫚，7歲）
爸爸是一個文化人，會給自己讀《水滸傳》。
爸爸會滿足她們的任何一個要求，女兒看到窗外有隻蝴蝶，爸爸就「認命」地，拿了個小塑膠袋出去捉了。
（《夜行》，姜二嫚，11歲）
但更多的時候，爸爸並沒有這麼明確的形象，只是她們生活中，如影隨形的陪伴者，作為背影出現在詩歌中。
爸爸帶我過馬路/太陽很曬/天空突然變陰了/原來是爸爸/用手幫我遮住了陽光/爸爸像個巨人一望無際——《一望無際》，姜二嫚，7歲。
「巨人」，是很多父親之於孩子的形象，代表了父親的堅毅、剛強、從容不迫等品質，很多都是我們在母親身上學不到的。但很多父親，又太「高大」、太「巨人」了，讓孩子遠不可及。所以很多孩子，只是仰望著父親，再靠在母親懷裡。
（《夢（之一）》，姜二嫚，11歲）
所以比起巨人，我更喜歡這首，金爸爸、銀爸爸，不如自家的傻爸爸。
在自助餐廳/我要去拿魚籽吃/媽媽拉住我說/吃魚籽會變笨的/不信你看/就把手指向/拿了一大盤魚籽/笑呵呵的爸爸。——《魚籽》，姜二嫚，11歲。
整本詩集中，不乏這樣的對「傻爸爸」的調侃，而調侃的背後，恰恰是最親密的父女情感。父親如果可以站在和孩子平視的角度，把孩子當作自己的朋友來相處，就能看見他們內心的想法，有一個更真誠的關係，從而建立牢固而親密的親子情感。
研究發現，孩子智能發展的高低，與和父親接觸的密切程度息息相關。心理學家麥克·閔尼指出，一天中，與父親接觸不少於2小時的孩子，比那些一周以內接觸不到6小時的孩子，智商更高。更有趣的是，研究人員還發現，父親對女孩子的影響力要大於對男孩子的影響力，與父親密切相處的女兒數學成績則更佳。
古語說，「養不教，父之過」；《姜二嫚的詩》其實從兩姐妹的生活日常告訴我們，在教導、教育孩子的路上，父親的功勞，真的可以很大很大。
三、大自然對孩子的哺育
我在家裡沒有靈感/一出門就有——《靈感（之一）》，姜二嫚，10歲。
如果說，原生家庭為二嫚提供了源源不斷的創作養分和能量，那大自然就為她們的創作提供了各種各樣的佐料。《姜二嫚的詩》，要不就是在戶外、要不就是在去戶外的路上。不管是近的家門口，遠的山上，更遠的山東老家，甚至是地球、太空、月亮這些天馬行空不可及的場所。
大自然是孩子的搖籃，戶外空氣的流動、溫度和溼度，樹葉的顏色、花草的香氣，這些都將喚醒身心的功能。就像二嫚說的，看著窗外，靈感就一個一個地跑出來。
（《為什麼我在臥鋪車廂容易寫詩》，姜二嫚，10歲）
農村城市化、信息網絡化的發展趨勢下，我們越來越習慣通過網絡獲取信息和探索世界，於是逐漸缺失了主動探尋外界的激情。之前看過一個半月談的報告，《電子產品正在廢掉農村娃》，你以為農村孩子還在玩水、爬樹、卷著褲腿捏泥巴嗎？不，他們正沉迷於刷短視頻找樂子、玩網路遊戲尋刺激、看直播刷禮物圖新鮮，繼而引發了身體變差、精神頹喪、孤獨自閉等系列問題。
農村孩子，相對更有條件坐擁大自然，都是如此，何況城市孩子呢？有多少家長提供給孩子的娛樂方式，就是給他手機？你上一次帶孩子去戶外玩，又是什麼時候？疫情期間，我們有了宅家的完美藉口，現在呢？都在說「詩與遠方」，孩子都沒到過遠方，何以成詩呢？
所以美國作家Richard Louv在暢銷書《林間最後的小孩》中提出一個新術語：自然缺失症（NDD），即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導致了一系列行為和心理上的問題。
他指出，自然界是信息的搖籃，也是孩子成長發育最好的場所，無論是看螞蟻搬家還是去挖土玩沙，都是最好的早期的學習。這些早期學習，通過刺激腦部神經來形成智能系統；學齡教育是為了學習經驗儲備技能，以適應當下的社會體系和社會規則。這兩個不同時期的學習缺一不可，早期學習更是學齡教育有效發揮的基礎。
姜馨賀和姜二嫚，就是「大自然刺激腦部神經來形成智能系統」的最好的例子吧。大自然好比宏大的能量加油站，隨時在以無形的方式，滋養著孩子的生命。
（姜二嫚手捧自己的詩集。在公開分享中也可以看出，她和姐姐走過了很多地方，也有自己的小農田。）
寫到最後，發現「別人家的教育」，其實也很簡單——給孩子更多的愛和自由，重視他們的每一個小想法，重視父親的有效陪伴，多帶孩子體驗自然中的一花一草一木，感受大自然撫慰心靈的力量。
即使不為了讓孩子出口成詩，這樣長大的孩子，也是奧地利·阿德勒所說的那個幸運的孩子吧——
「幸運的人一生都被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。」
你有「別人家的孩子」的教育經驗嗎？歡迎分享！
感謝閱讀！我是多平臺優質育兒領域創作者@當什麼媽 ，同時也是公務員媽媽、文學碩士、健康管理師。關注我，育兒路上，一起成長。