這篇作文著力於在敘事上寫得曲折而精彩，的確寫出了這種效果，其中還有一些具體文筆值得揣摩。
但是另一點，這種重情節的作文，到了初中，會讓孩子的作文寫得很累，主要是常常覺得無素材可寫，另外想寫得深刻的時候，會覺得挺難操作的。
我們的知識星球中出現過不少這類作文，我就藉助這篇優秀作文來講解一下：到了初中，敘事思路該如何轉變。希望這次能講得更易懂。
作文展示
我差點卑鄙了一次一進中學，我就成為了寄宿生。那天大清早，老爸老媽送我去新學校。老爸駕車駛進校門，守衛揮手示意朝裡開。呵，家長送孩子的轎車可多啦！一字排列在操場上，有雪鐵龍、豐田、別克，甚至奔馳，這真是新世紀學生報到的新景觀。唉，老爸的普桑顯得有點寒酸呢！下了車，我們商量後確定：老媽去替我報到；老爸去繳費；我嘛，去宿舍搶個下鋪，因為我胖，睡上鋪怎麼爬？我衝進宿舍，眼前的事實讓我失去思考十分鐘：五個下鋪都被佔了，就連五個上鋪也只剩下唯一的一個。天啊，怎麼辦？待了很久，等老爸為我鋪好了床，別的同學的床也差不多鋪好了。此時，我發現有一床下鋪竟沒有動！我的眼睛頓時一亮，儘管那張床上有一張涼蓆。忙了大半天，父母走了，我也與室友們打得火熱。大家了解到我的苦衷，都支持我換鋪。「恐怕不好吧！」我說。「怕什麼？」大家說。我猶豫了。「人不為己，天誅地滅！」有人吼了，比我還急。望著高高的床，我進退兩難，企圖以能爬上去換取他們的支持，可是險些摔下來。我心一橫：我也學著卑鄙一回！我動手將下鋪的涼蓆挪到上鋪，轉眼，我作了下鋪的主人。正忐忑不安，那床鋪的主人來了。我害怕了，裝作沒看見。那位阿姨看著坐在下鋪的我有點疑惑了：「同學，這是你的位置？」「嗯！」我哼了一聲。「我剛才明明把蓆子放在下鋪的，怎麼變成上鋪了呢？」她似乎在自問。我緊張極了，心撲撲亂跳，為維護來之不易的成果，我決定沉默。「媽，我就睡上鋪吧。」阿姨身後叫阿福的男孩打破沉默，阿姨無奈嘆了口氣。我的心跳慢了下來，剩下的高興已不多了。突然間，我發現阿福的腳有些跛，走路一瘸一瘸的，可他還在艱難地往上爬。我的心震撼了，自責剎那間湧上心頭，怎能為一己之私強佔他人的利益，況且他腳還有殘疾，太不該了！「阿福，你到下鋪來睡，我和你換回來！」我的勇氣都擠出來了。「什麼？」阿福詫異了。「真的。」我站起來，讓出本不該屬於我的下鋪。現在，我仍睡在上鋪，我和阿福成了好朋友。可一想起那一次卑鄙，這臉不禁「唰」的就紅了。
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1
這篇作文花了很大精力去把情節寫生動，中間出現了幾句頗值得積累和借鑑的句子。
比如：
眼前的事實讓我失去思考十分鐘：
這一句寫的是驚訝，不願寫普通的句子，而是追求新穎的表達，確實做到了，寫得頗有靈性。可以積累，估計可以用到很多敘事中。
比如：
為維護來之不易的成果，我決定沉默。
這一句裡，「決定」和「沉默」兩個詞搭配在一起，還蠻能帶出新奇的感覺的。
比如：
我的勇氣都擠出來了。
這裡表達一下子有了勇氣，「擠」這個詞用得很好，把情緒表達得更生動了。
2
這篇作文在文筆上最大的優點，是簡練，基本沒有廢話，這就讓文中人物的種種言行顯得清晰而緊湊，隨著情節在讀者眼前晃來晃去，仿佛一刻也沒有停歇過。
比如：
我動手將下鋪的涼蓆挪到上鋪，轉眼，我作了下鋪的主人。正忐忑不安，那床鋪的主人來了。我害怕了，裝作沒看見。
這種質量的敘事段落在文中到處都是，短短幾個句子裡，發生了很多事，交代了很多情況。
3
現在來講解敘事思路了。
這篇作文使用的是在小學階段就習慣了的寫法，把事情從頭到尾完整地敘述，致力於寫得生動。所寫的環節很完整，父母送我入學、報到時三人的分工、我在宿舍發現只剩下一個上鋪、大家鋪完床後我發覺下鋪有一張床還空著只有一張蓆子、父母走後我和室友們聊天、大家了解我的難處後建議我直接佔用這個下鋪……（後面是關鍵情節，為了講述方便，這裡不再羅列）
而我所推薦的、更適合初中作文需求的敘事思路，是把上一段所羅列的環節都跳過，直接從關鍵情節寫起，也就是從「我」終於做出決定要「卑鄙」一次這裡寫起，動手將別人放在下鋪的涼蓆挪到了上鋪，讓自己成了下鋪的主人。
那麼有些前因信息還蠻重要的，也需要寫出來怎麼辦，可以在這個關鍵環節的場景中插敘，簡單講一講。
這樣一來，這敘事等於是把詳略結合做到了極致，講究的不是完整，而是表現力，把有限的篇幅拿來講述最重要的部分。
我們的知識星球中，有些孩子的作文還是會把重要情節前的環節寫很多，希望你們能從這種對比中體會到這敘事思路轉變的重點在哪裡。
轉變成這種敘事思路有什麼優勢呢？這個問題不能展開講，一講就太長，新進來的朋友可以查閱過去的分析講解文章。
但是這裡可以把這種敘事思路的主要優勢羅列一下。
1 有助於把一件事的講述從結構上組材上就搭建出個性。
一件事，當我們去寫整體，往往看到的都差不多，但是當我們只注重其中一個環節，這選擇就容易顯出個性了。
2 有助於把敘事寫得又短又美。
很多初中的孩子在作文上文筆功底不錯，於是常常出現一個問題，作文總是寫長，發覺太長之後，趕緊匆匆收尾，結果整體效果不好。
如何把一件事寫短呢？很多人會想到略寫，但是略寫雖然寫短了，卻往往失去了感染力。而這種敘事思路有助於讓你的敘事不僅短，並且感染力會更強。
3 初中生往往希望自己的作文能寫出一些成熟的感覺，多數想在作文中寫出一些思考。可是當我們像小學作文一樣重視完整和生動，並且讓敘事充滿全篇的時候，這「思考」就很難做好。這一點可以再仔細讀一下這篇作文，它就是不利於做出更加成熟一些的思考的。
而當我們把敘事重心集中在我們所認為的重點上，並且讓敘事篇幅縮短時，這「思考」就容易寫了，只是這個問題也很大，無法在這篇分析文章裡展開講，如果需要，就先翻看下以前的分析文章吧。
4 掌控好質量和篇幅後，這敘事就很適合放在我所推薦的用來備考的謀篇布局裡，保證前半部分的質量，同時給後半部分的提升和緊緊扣題留出空間。