近日，湖北武漢江漢區一一名老師，因為打學生「手板」被停課的信息，引起了很多人關注與討論。網友們的觀點基本上可以分為兩種：
一種是對老師這種打學生的行為完全反對，甚至有個網友留言說，若是有哪位老師這樣對待他家的孩子，他會當面感謝那位老師的八輩祖宗。這類人是反對對孩子進行任何懲戒教育，無論是語言方面的呵斥性懲戒，如訓斥、辱罵，還是懲罰性的懲戒，如罰作業、罰站、罰打掃衛生等，更包括行為性懲戒，如打手板、扇耳光、揪耳朵等。對於孩子的教育，完全是鼓勵、讚揚，沒有批評與規範。也就是說，從不對孩子說「不」，總是說「好」、「棒」、「聰明」、「厲害」……孩子的成長不能有一絲一毫的磕絆、不順。有任何問題，從不在孩子的身上找原因，把過錯完全歸咎於他人。
另一種是對老師的教育方式理解、支持，認為孩子，接受適當的懲戒教育是必要的，對於孩子改正錯誤、規範言行有著積極有效的作用。語言的教育有時候是無力的、無效的，此時讓孩子嘗到皮肉之苦是應該的。因為孩子的某些思想、行為，不用懲戒的方式，孩子就不可能改變。所以孩子該打一定要打，而且要捨得打，不然孩子就管不住了。
懲戒教育該不該有？答案是肯定的。無論上面說的持第一種觀念的人接不接受，但是越來越多的事實告訴我們，沒有誰從小到大沒有不被懲戒過。我們每一個成人，有誰從小到大沒有挨過一次父母的打？即使沒有被父母打過，但一定會被其他人打過。也就是，父母可以寵溺你、遷就你任何問題，但是他人不會。
現在一提起來老師打學生，一些家長就會特別的「激動」，要把老師置之死地而後快的感覺。因為他們的孩子，不能受到老師一絲一毫的所謂的「傷害」。家長，甚至其他人無論怎樣對孩子，都不是傷害，唯獨老師不行。
老師無論是語言上的還是行為上的對孩子進行教育，都會造成傷害——身體的傷害、心靈的傷害。這就是老師們要清楚的現實，特別是有時在經過個別無腦的、看熱鬧總嫌事小的、不懂教育卻裝得比誰都懂的人瞎起鬨，把很正常的事情用「哈哈鏡」和「放大鏡」同時看，完全偏離扭曲了事實。結果哄騙了家長，傷害老師，毀掉了孩子。
小學生們排隊遭到老師「打手板」，被老師打手板的學生大約共有10多名，這些學生被打的原因，就是因為上課的時候比較調皮。
孩子調皮是很常見的，比起很多家長教育不聽話的孩子，老師打手板根本算不上傷害。玉不琢不成器。又想讓孩子成才，又不想讓孩子接受絲毫「雕琢」，怎麼可能會實現。不經過任何的敲打、雕琢，玉石終究是一塊玉石，只是寶貝一樣的抱著它，它永遠成不了「器」，而且抱久了，人們認為抱著它的人是個傻子。
每一個孩子都是一塊玉石，而父母和老師是精心雕琢他們的人，希望他們都成為「器」，一個個三觀正，對家庭、對他人，對社會、對國家能擔當、能勝任的人。
對於孩子的教育，尤其是學校教育，最應該該有的是理智和清醒，最不應該有的是不懂裝懂，盲目和拿來主義。
對於老師打孩子手板這件事，你支持還是反對？