每周一下午5點半，是小葉子的鋼琴課時間。
上周，剛好看了花時間分享的果果學琴和爸爸吵架的故事，想著我家這位學琴也是各種波折，花花分享的方法挺好的，甭管孩子啥狀態，我應該鼓勵、鼓勵、再鼓勵！
結果當天就翻了車……
實在是「氣」啊：
是這樣，一節課一共45分鐘，剛坐在鋼琴前、按老師的要求複習上節的曲子，小葉子就開始「噘嘴」了，隔了一周，音階、拍子、手勢……忘的忘、錯的錯，老師不滿意，孩子也很沮喪。
因為不熟悉，需要再彈……老師問知識點，她支支吾吾，剛教完的換了一行譜，又忘……這一晃兒，半節課過去了。
終於開始學新課了，小葉子沒了大半興致，遇到卡殼的地方，她一會說要喝水，一會兒又想上廁所，還問老師，「再彈幾遍能下課？」
呃……看著這個一上課就在盼著下課、平時在家想不起來喝水上廁所、一到鋼琴課就賊積極、續課時信誓旦旦說想學、實際學又這幅樣子的娃，我，忍不住——怒。了。
感受了一下，這份「怒」，有好多好多層：
首先是心疼錢，跟打了水漂一樣，一節一節的出，這倒也不要緊，效果呢？不求進展多飛速，但總倒退，是啥意思嘛？
其次是著急，孩子對待「挫折」的態度，不是「迎難而上」、多多練習，而是不樂意更進一步、想逃避。
最最最糾結的，是關於這門課到底該不該繼續學，我真的很希望她堅持，體驗一下「我能行」；覺得就這麼放棄特別可惜，更擔心以後遇到同樣的事兒，她也會隨隨便便放棄不懂「堅持」……
打住打住！唉，為人父母，就是容易這麼「災難化」所有的「後果」……和老公吐槽，他有句話，在當下特別的火上澆油，但又真的是，靈魂拷問，一下把我給整愣了：
「你能接受，孩子不學鋼琴課嗎？」
對哦，半年前還完全沒這煩惱，我是怎麼「想不開」，在暑假的時候開始給娃報鋼琴課來著？
想起來了，是因為小葉子說對鋼琴有興趣，我也喜歡，就琢磨著「多一個興趣」、「嘗試看看」，以後多個熱愛。
當時完全沒指望孩子未來考級、靠這個加分、走專業路線啥的，還發圈提醒自己「謹慎入坑」，結果呢？
入著入著，就想「一坑到底」、不允許孩子「出來」了——嘿，說好的「嘗試」呢
我反思了下，其實這麼想讓孩子學琴、又特別擔心她隨便放棄，有我自己的「私心」，攪合在裡面：
我在小葉子這麼大、也是幼兒園大班的時候，學過快一年的電子琴，但上小學後，我的爸爸媽媽擔心我學業壓力大，就把課停掉了。
（小時候彈琴的我）
這件事長大後，就成了我的一個遺憾情結，「都怪爸媽替我放棄了」，於是我不停地美化學琴的回憶，想像自己如果能繼續學，得老厲害了……
所以，當小葉子一排斥不想彈，我就會本能地想起這件事，不想因為我沒能及時「輕推」孩子一把，長大了也變成了她的遺憾。
但其實，這份擔心是我自己的，不是孩子的：
未來人生中，如果真的有興趣，可以有無數契機繼續學，在香港上班那會兒，我就陸陸續續利用周末學了一兩年，現在不也還是跟著孩子又在撿了……
（13年那會兒，我在香港，下班時間學鋼琴）
所以啊，不上綱上線，想著一個決定就耽誤孩子終身啥的，真是既放過了孩子，也放過了自己。
至於投入錢讓孩子學，就更沒有責怪孩子的理由了，明明是我一次次主動掏錢，孩子從沒逼我。
有時忍不住想和孩子叨叨「你知道一節鋼琴課多貴、你得好好學啊」的時候，就會想起這張攝影師劉濤抓拍的照片：
當時這個媽媽在路邊使勁兒打小孩說，「300塊錢一節課你給我考成這樣，看我回家怎麼整你」，看得好難受啊，為什麼要這樣去「羞辱」孩子呢？
掏錢讓孩子學，本就是為人父母，心甘情願打開一扇窗、提供一份支持而已……以「愛」之名綁架孩子「必須學好」，這份壓力稍稍換換位，想想如果是伴侶、家人、領導對自己提要求，就會知道有多難受了。
想到這裡，當從根兒上、我接受了「孩子可以放棄鋼琴課」，好像接下來的很多事兒，都豁然開朗了許多，也意外的，變「順利」了很多。
我做了這麼幾件事：
1、觀察孩子為啥受挫，和老師溝通。
小葉子並不是個「抗挫力」差的孩子，比如編程，聽起來就有點難是吧？她已經整整堅持一年，馬上要升級到高階班了。
那為啥到鋼琴這，畫風就不一樣了呢？我發現，還是難度和回應方式的問題。挑戰如果過大，孩子不但不能從中得到發展，還很容易挫傷原本的自信。
跟課時我特別仔細觀察了，她經常每彈一兩下，就被老師打斷、糾正，關於手型的部分尤其多：
「立個雞蛋」、「手要站起來」……聽起來這麼簡單的事兒，但孩子就是很難同時兼顧識譜、節奏，有一兩個手指，老是忍不住翹起來。
換做是我，也挺受挫的，感覺自己老是做不對。
問了老師，她說主要是考級需要，手勢必須標準，再有就是手型標準，彈奏也會省力。
我就在下課後和老師商量，能不能多去示範「手型正確輕鬆彈琴」的好處，同時表達了我們不以考級為目標，希望鼓勵為主、手勢問題放低要求，給孩子一些成就感。
老師這周就調整了，沒被糾正的小葉子很意外，也很開心，直接積極影響了她整節課的效率和狀態，竟然一次都沒問啥時候下課，連我都吃了一驚。
2、重新核對目標，學的是啥，為啥而學？
我回憶自己學琴的動力，最主要就是，能彈出流暢的曲子，覺得特別美妙，至今，我都還記得小學一年級的時候，我在學校的藝術節活動上為全班的小朋友們伴奏《小花貓》。
孩子也是啊，小葉子本來很期待，能在鋼琴課上彈出曲子，但是每一節課，我們倆聽到的，都是斷斷續續、聽不出旋律的一個個零散的音。
有天坐她後面聽得我這個痛苦，然後我瞄了下譜子：呀，這不是小葉子會唱的歌謠《Row Row Row Your Boat》嗎？！
之後我就和老師溝通，能不能在進入一首歌的時候，先示範一下「整首曲子」流暢彈下來是什麼樣子，讓孩子有個「目標」和「期待」，通過練習原來最終可以彈成這樣。
這首歌也的確讓小葉子眼睛放了光，有了更多的動力，「媽媽，我彈的是《Row Row Row Your Boat》！」
我還邀請小葉子畫了一幅畫，關於——學會彈鋼琴有啥好處。
孩子的內驅力，需要通過熱愛來喚醒，如果彈琴只是枯燥的練習、零散混亂的調調、不停的糾錯，大部分人，都會在這個過程中消耗掉對彈琴的熱情。
我們一起想像，會彈琴的好處、能帶來什麼，小葉子說，「能上舞臺表演」、「能自彈自唱」、「能開心」……我補充問了一點，「你會享受音樂嗎？」她點點頭。
享受音樂本身、通過藝術去紓解、釋放、表達內在的世界和聲音——才是學鋼琴的本來目的。
那我們就更沒啥好擔心的了，即使不學鋼琴，也一樣可以熱愛音樂啊。
我想了想，無論是小葉子按到一本音樂繪本書、手舞足蹈地開始指揮：
還是在公園路邊，開心地用撿來的葉子，拉起了小提琴：
又或者是超級興趣地擺弄其他樂器、好有熱情地學唱《let it go》……
她已經，在享受音樂本身了。
3、讓「享受音樂」，成為日常。
元旦的時候，我和老公說要來點儀式感、相互送禮物，我隨口說了句，我要鋼琴，孩子也能彈，他還真下單了個智能鋼琴……
因為不是真鋼琴，我總覺得，這玩意兒彈起來不是那麼回事，直到周末連上ipad，發現只彈Do和Re兩個鍵，竟然能合著背景的伴奏，彈出《獻給愛麗絲》，這比吭哧吭哧學很多才能彈到這首曲子，好太多了吧！
小葉子很開心，她一直很嚮往能彈這首曲子，不過試了一次，發現只有50幾分，又發脾氣了。不管我怎麼說，「你記得是二分音符、兩拍，別鬆手太快」，她都不樂意再試。
管她呢？這不也是給我自己買的嗎？我來！
不想著說教，不想著示範，本來我也有半吊子基礎嘛，我就跟著彈彈彈，錯了也沒關係，《瑪麗有隻小羊羔》、《兩隻老虎》、《藍色多瑙河》……
一連好幾天。老公也來湊熱鬧。
你猜發生了啥？小葉子拍拍我，「媽媽，你靠邊，我要彈！」
這一次，《愛麗絲》她彈到了90多分，也因為頻繁地練習到Do、Re、Me，新一節的鋼琴課，這幾個音反應都很快，無形中，體驗了一把「練習會帶來進步」的好體驗。
老師誇了兩句，她下課就和我激動地說，「我每天都要練好多好多遍！」
「好呀！」
哈哈，我對這個話的實際執行情況不抱期待，但這一刻她對彈琴的信心，以及她從挫敗到有信心的過程，讓我覺得特別地寶貴。
美國著名的兒童教育家、心理學家丹尼爾西格爾說，當孩子因為挫敗沮喪、發脾氣時，重要的不是去消除行為，而是去培養能力，幫助孩子更好地去應對。
也正所謂「授之以魚，不如授之以漁」。
鋼琴，未來仍然可能是我們放棄的第一個興趣班，但我相信，孩子已經學到了，遠比成為鋼琴家更寶貴的東西，而她對音樂的熱愛，也將一直在
作者：吉吉。全平臺「慢成長」聯合創始人，二寶媽，美國註冊正面管教家長/學校講師，前香港資深傳媒人，現居深圳。追求細水長流，也愛勇猛精進，愛唱歌愛生活愛自我管理，願與娃一起慢成長。