這是一個在過去被忽略了的作文問題。在很多人的印象裡，一個人一旦學會了寫作文，以後就一直都會；而現實中的真實情況卻是，很多孩子在小學學會了寫作文，到了初中卻漸漸地不會寫了。
這就是作文心理成長變化後引發的問題，作文心理變化了，就需要使用新的作文思路和作文技巧，才能寫出讓變化了的作文心理滿意的作文。
一個孩子的作文心理的成長變化軌跡是怎樣的呢？現在我們就來梳理這個問題。
小學三年級開始寫完整的作文，在之後的小學階段裡，大致可以分為兩個時期：小學中年級（三四年級）和小學高年級（五六年級）。
在小學中年級，多數孩子善於並樂於在作文中使用動畫片式的想像，動物、植物、山、水，都被他們寫出了人的行為和心理，並且讓人覺得很生動。
但是到了小學高年級，這樣的想像力就不好用了，變少了，也很難寫出好效果了。在有些孩子的作文中，這種想像力保持的時間更短，在四年級或者三年級後期就不見了，這樣的孩子，作文心理是比較早熟的。