7月13日，北京的百萬名中小學生放暑假啦！
受疫情影響，許多家庭在今年暑假減少出門走走的計劃，但即便是在假期期間居家，其實也能夠做到「遠行」的。從多校的暑假作業中可以看出，校方通過鼓勵學生通過閱讀書籍，在家家中實踐等方式，期望達到「行萬裡路」，開闊眼界的效果。
除了親子閱讀打開眼界，暑期任務中，還有一項逃不過的「大魔王」，就是孩子必須按時按量的完成說多不多，說少不少的暑假作業。孩子們天性愛玩、一寫作業就拖沓、沒有自覺性，往往不小心就積累大量作業，在假期結束前挑燈夜戰、奮筆疾書，這令許多家長頭痛不已。
那麼，問題就來了。孩子不喜歡寫作業的千古難題要怎麼解呢？
在孩子眼中，作業意味著什麼？
放暑假了，孩子自然會想要出去玩或者放鬆心情，而寫作業更不是他們想要的放假方式。在孩子眼中，作業是必須要完成的任務，仿佛魔鬼牽制著他們的行動。
當我們回想起自己的幼年，對世界和周圍的一切，都充滿了好奇和熱情。這種本能性的學習欲望為何在面對作業時就戛然而止了？孩子對作業的懼怕究竟源自於哪些方面？
1 強制帶來反彈：在暑假期間，每天按時寫作業和學習是屬於強制性的行為，需要付出時間和努力才能完成。加上爸爸媽媽不停的嘮叨和批評，孩子心中產生「被禁錮」的感覺，在假期中面對這樣的「囚禁感」，容易使得他們更加排斥寫作業。
2 那些「更多愛」造成的困擾：除了學校布置的作業，孩子們更害怕的，還有暑假額外的「關愛課程」。不少媽媽會給孩子報上多個輔導班，不僅是學術上的精進，還有跳舞、音樂、馬術、繪畫等，巴不得孩子在兩個月內學習十八般武藝。時間被壓縮後，孩子只能不停地學習，才能完成這些作業。
因此，孩子沒有動力和興趣的情況下，又怎麼會享受寫作業這個過程呢？要解決這個問題，就必須讓孩子重新認識學習的目的，讓他們明白寫作業的意義。
寫作業≠學到知識，讓孩子自主愛上學習
寫作業是將伴隨孩子成長十多年的必修課，家長不能每次輔導作業時就大動肝火。
這樣的場景在家庭中常常出現：遇到難題了，孩子略一思考，家長便急不可耐道：「這道題都不會？」；孩子做題慢了些，家長立馬大吼：「快點做，吃晚飯前你給我做好！」孩子加快了速度，又說：「字寫得這麼潦草，老師認得到麼？」
這些居高臨下，極易動怒的口吻和樣子，將會讓孩子更加討厭寫作業。那麼，到底怎麼做，才能讓孩子重拾對學習的興趣？
第一，讓孩子主導自己寫作業的時間。以每天學習2-3個小時為例，我們要清楚了解孩子的學習進度和任務量，接下來讓孩子成為「主導」，讓他們來決定每天什麼時間段必須要完成作業，什麼時間段必去戶外玩耍，什麼時間段做自己感興趣的事。
第二，讓孩子自己找到學習的目的。學習是探索未知的知識，每天都有一點新的變化和進步。讓孩子自己去探索這些感興趣的課題，當他們提出疑問時，一起陪他去尋找答案，從而感覺到學習的樂趣，感覺到自身價值從而產生幸福感，慢慢的愛上學習和寫作業。寫作業不是交差，也不是給父母而寫。作業只是檢驗這段期間他學習的成果，做錯了也沒人會指責，做對了父母和老師都會誇獎，自身的這種動力，才是解決不愛寫作業的關鍵。
第三，讓孩子對自己的行為負責。有的家長會說，第二點讓孩子意識到寫作業的目的和意義太難了。那就應該讓孩子學會自我面對後果。如果孩子不寫作業，無法按時作業，那需要孩子自己去跟老師解釋原因，也需要面對學校針對沒有按時完成作業的相關處罰規定。讓孩子知道學校是一個有秩序有規則的地方，社會亦是如此，從小要學會為自己的行為負責，寫或者不寫，自己要能面對結果。
第四，不要賄賂孩子，更別打和罵。不要用你完成作業，爸爸媽媽就給你買玩具買遊戲，或者只要完成就可以去買新衣服的方法來完成作業。更不要說出傷害自尊的言語刺激孩子，長期以往只會讓孩子更加討厭寫作業。
這幾個原因可能會導致孩子「學習慢，寫得慢」
1 注意力不集中，做作業沒有條理性：作業本攤開在桌子上，孩子看似在做作業，但思緒卻在神遊。又是一會兒做幾道語文題，一會兒又做數學題……5分鐘站起來喝個水，10分鐘又起來去上個廁所；一會兒削削鉛筆，一會兒又咬咬手指，玩玩橡皮，一個上午就這麼過去了！
2 學習基礎差，很難主動完成作業：有的孩子本身很多知識點沒消化，做起作業來自然寫一題卡一題，頓在同個頁面一下午都不奇怪。
3 寫作業效率低，一說都會一寫就錯：有些孩子作業中的問題都能答對，但是下筆寫的時候經常寫錯，而且寫得很慢，有時擦了又寫，效率很低。
4 父母嚴厲的語氣，本能的抗拒寫作業：有些父母經常以命令的口氣讓孩子寫作業：「快去寫作業，不要瞎玩了」、「別開小差，寫不完不許吃飯」……引起孩子本能地抗拒，從而拒絕執行！
巧用六個步驟，讓孩子精心高效寫作業
針對孩子「學習慢、寫得慢」，有的家長喜歡盯著孩子寫作業，一旦發現有問題，就會一邊幫孩子塗擦，一邊責怪孩子。其實，在這種焦慮且沒有自我空間的氛圍中，孩子很難產生學習興趣。
下面我們列舉了這六個步驟，用理性、科學的方法來一同輔導孩子寫作業。
1 做作業之前，先吃完零食、上好廁所，提前把學習用具準備好：這麼做，相當於一種給孩子的心理暗示，讓孩子能夠告訴自己說，現在要開始進入寫作業的狀態了，給自己預估今天要完成作業的時間，有個時間計劃，自己記錄今天完成作業的時間。
2 讓孩子回憶老師講過的知識點，把重點先寫在紙上。通過這樣的方式，可以使得雜亂的知識點通過孩子自己的力量得到組織，加深學習印象，而且這樣寫作業的時候會更高效。
3 在寫作業的過程中不打擾不間斷不翻看參考資料。讓孩子了解自己真實學習情況，按照不同學科，分條記錄每天要完成的作業，及時對照，完成的打√，反之記為×，調整每天學習的日程，以每天完成作業的時間標準，去逐漸提升寫作業的速度。
4 讓孩子自我養成檢查作業的習慣。我們做事講求計劃與復盤，當寫作業時亦是如此。通過自我檢查，孩子可以在當天的作業完成後預習和計劃明天的作業任務。
5 現在家中的智能音箱和語音助手很多，可以讓孩子設置鬧鐘來督促自己完成作業。這個過程是由孩子自己設定鬧鐘，如果孩子提前完成作業，也會獲得相當的成就感。
6 家長應多關注孩子是否養成解決問題的能力。與其搬張椅子坐在孩子旁邊加深彼此壓力，不如關注孩子的階段性小進度和成果，適時給予鼓勵，讓孩子從學習中體驗到幸福感。
最後，當孩子都完成了自己的暑假作業，可以與孩子交流一下新學期的計劃，總結上一學期取得的成績和不足，還可以問問孩子需要哪些幫助。通過一些日常談話的機會，介入這些話題，也可以達到「收心」的心理暗示效果。
所以，孩子最恨的一定不是「作業」，而是某些錯誤的教育方式，讓他們感覺到自卑、無助和委屈。
學習是一輩子的事情，欲速則不能達。在以上的步驟中，信任是一個相當重要的要素。c不要扼殺了孩子學習的熱情和寫作業的能力，相信孩子，多陪伴孩子一起寫作業。 願孩子們度過一個愉快充實的暑假，不為「寫作業」而煩惱！