整本書閱讀之《西遊記》——長篇章回體神魔小說閱讀策略指導(上)

（一）問題導向式跳讀。採用問題導向法進行跳讀，可以激發閱讀興趣，初步把握小說內容。《西遊記》指導 是一部經典的長篇神魔文學作品，其內容包羅萬象，涉及神魔鬼怪、奇異物產、風土人情、佛學道識等諸多知識，對初中生而言存在較大的理解障礙。因此，在具體閱讀時，我們可採用問題導向法進行跳讀，以具體的問題來激發閱讀興趣。如：孫悟空名稱的演變，從「石猴」到「美猴王」到「孫行者」再到「鬥戰勝佛」，其名稱幾多變化，牽涉諸多人物、事件，以此問題為導向去跳讀小說，可以快速進入文本。

（二）圖文式精讀。在初步把握小說結構、了解大致情節的基礎上進行精讀，逐步明確《西遊記》寫了哪些主要人物、重點描寫了哪些重大事件，這些人物和事件之間的聯繫是什麼。可採用思維導圖的形式來增強對小說重點人物形象、情節內容等的把握，提高閱讀效率。例如我們可以畫出唐僧師徒的取經路線圖，註明遇到的妖怪及解決問題的幫手，並依據人物關係畫出思維導圖等。

（三）批註式精讀。批註式精讀是最常用的讀書方法之一。在閱讀中，可以先圈點，再批註。這種讀書方法可以凝聚注意力，便於記憶、思考、鞏固，它也是一種治學的方法。通過批註式精讀，可以更好地把握重點，理解文意。在進行批註式精讀時，我們可以從作品的人物、內容、結構、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯想、想像，補充原文內容，或寫出心得體會，提出自己的見解。例如我們可以結合摘抄與批註，研究一個人物，分析其形象。

（四）辯證式精讀。《西遊記》中的師徒四人以及各種妖怪、神佛，其形象具有多面性、複雜性和立體性的特徵。在閱讀時，如果一味地褒或貶，那就帶有一定的片面性。所以我們要學會運用辯證的方法分析人物形象，這將終身受用。如同學們對豬八戒這個人物就持有兩種不同的看法：一方認為豬八戒吃苦耐勞， 對師父忠心耿耿。在與妖魔的鬥爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰鬥，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂於助人，是一個忠勇善良、純樸憨厚的人。另一方則認為豬八戒好吃懶做、見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散夥。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛佔小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。

（五）表格式回顧法。《西遊記》是長篇神魔小說，為克服閱讀遺忘，我們可以嘗試採用表格記錄的形式，釐清情節脈絡。例如第六回「觀音赴會問原因 小聖施威降大聖」中悟空和二郎顯聖真君的鬥法過程，可做如右表格：