小學生用拼音標註英語發音,語文老師讀完笑了

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小學生用拼音標註英語發音，語文老師讀完笑了澎湃新聞編輯：王福豔實習生：吳錦月素材來源：都市時報 1月8日，重慶。

小學生用漢字給英語單詞注音,看到密密麻麻的標註,老師都笑了

英語，是很多人學生時代的噩夢。究其原因，一方面可能是因為大多數人沒有相應的英語語言學習環境，另一方面可能就是因為英語的發音了。因為英語發音與漢語發音有很多不同，而學生們又要在漢語語言環境中學習英語，所以大部分人在學校學到的就都是中式英語了，尤其是在發音方面。

仿佛小時候的自己:小學生用漢字標註英語發音,老師發出槓鈴般的笑聲

1月8日，重慶一小學老師無意間發現有同學用漢字標註英語單詞，英語課本被滿密密麻麻地用漢字諧音標註，看起來認真而又可愛，讀來非常忍俊不禁，老師不禁發出槓鈴般的笑聲，但不提倡這種學習方式。網友表示，雖然好笑，但仿佛看到了小時候的自己。

語文老師讓上學前就把拼音都學完,一年級才能跟得上,真是這樣嗎

關注語文教學發展，解決語文學習困惑。還有一個月就開學了，不少一年級新生家長開始焦慮了。有老師來家訪問學沒學拼音，是否上了幼小銜接？語文老師說讓上學前就把拼音學完。看著家裡那個沒上過銜接班的孩子，家長很擔心，老師這麼問是不是已經給開學後的語文學習做好了鋪墊呢？孩子沒去學拼音，開學就跟不上了嗎？一年級的準新生們，到底要學習多少語文內容，才能在入學後跟得上語文學習的節奏？或者得到老師的青睞呢？同作為語文老師，我不知道為什麼會有老師這樣問？對於學齡前兒童學習拼音，我有一些想法。

小學生用「最」造句,老師看了心痒痒,家長看了笑哈哈!

小學生心中的老師最近，一位小學生的語文試卷又火起來了。在這套語文試卷中，有一道題叫做「按要求寫句子」，其中的核心「加點字」是「最」。原句是「珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰」。小學生靈機一動：我們的老師是世界上最好的老師。

英語學霸李柘遠的背單詞秘訣,原來早被小學語文老師傳授了

「六步雞血法」幫你牢記英語單詞對於學生背單詞的困難，原文筆者提到了「哈佛學霸」李柘遠在一次講座上分享的方法，從初中到大學都是用這個方法背單詞。他把這個方法，戲稱為「六步雞血法」。我讀完這一段之後馬上明白了現在推崇的英語學習方法——自然拼讀，理念是用學習母語的方法學習英語。原來是把英語當成語文來學習而李柘遠這個記憶單詞的「六步雞血法「，其實不就是從小學語文學習的經驗遷移過來的嗎？不信，咱們對比著看看。

小學語文教材:讓一年級小學生識字一個月後再學拼音,引爭議

這次的新編小學語文教材中的一個明顯的變化，就是調整了小學一年級學習拼音和識字的順序：識字一個月後再學拼音。很多人覺得這樣的順序降低了學習的效率，畢竟拼音是識字的最好工具。專家解釋，第一個單元安排識字也體現了教科書重視中國傳統文化的特點。而漢語拼音只是幫助識字、學習普通話、閱讀的「拐棍」，學生獲得了一定的語文學習能力後是要丟掉這個「拐棍」的。2018年2月6日來源中國青年報。

拼音沒學好是種什麼體驗?小學生「實力」上演,我太難了

這門增加的課就是英語課，為了讓孩子能學好這門課，二年級升三年級的暑假階段就要好好利用，合理安排了。陽陽是一名即將升入三年級的小學生，暑假期間，家長給孩子報了暑假英語班，希望孩子先打個好基礎。經過一段時間的學習，字母已經學完了，但老師發現，即使字母已經背得滾瓜爛熟，陽陽在聽寫中總是出錯，像「b、p、q、d」一直混淆，分不清楚。

孩子一年級拼音總學不好?幼小銜接階段,家長這樣教比老師有效

很多家長抱怨說，孩子上了一年級之後，才發現拼音原來比數學還要難。數學加減法背倒是還能背下來，但是語文拼音就難了，孩子讀都不讀不對，更別說拼成字了，認字都是難事。家長的擔心不無道理，學好拼音是我們認識字，學好語文，從而發展語言表達能力的前提。

強烈建議取消小學英語,語文數學難度增大,時間不夠用

對此，老師們「牢騷滿腹」，家長們「怨言」很大！吐槽小學開設英語課，焦點集中在以下4點：第一、小學語文數學難度增大，英語的出現，擠佔了空間。

宅家小學生,寫作文描寫親媽,讓語文老師笑噴

近日在微博上看到一名語文老師貼出來小學生作文，不由令人笑噴。這名2年級小學生是這樣描寫親媽的：媽媽每天早起都要喝一大杯涼開水，我問她為什麼？她說「蕩滌一下靈魂」，我問為什麼，她說過了一晚上，靈魂可能被汙染。之後，她都會做一杯咖啡。我又問為什麼，她說喚醒一下靈魂。我說，然後呢？

語文老師:別給低年級的學生看帶拼音的書,提高不了閱讀能力

根據一些老師的建議，給孩子買的書也符合低年級階段的語文學習能力，都是帶拼音的書，不會存在因為識字量太少的問題，有閱讀障礙。可是暑假來臨，孩子一本書都沒看完，對閱讀的興趣完全沒有，甚至有一些牴觸。家長很苦惱：明明是有能力閱讀的，為什麼孩子還是不愛看書呢？針對這個問題，作為語文老師，我想說，家長還是儘量少給孩子買帶拼音的書，確實提高不了閱讀能力。

拼音怎麼學?拼音能否在家教?語文老師有話說

一天，於是老母親我自信滿滿，打算親自教今年 9 月將要上小學的女兒拼音。我想自己小學的時候也是老師讀一遍，自己跟讀幾遍，幾個輪迴下來，就懂啦!可一旦切換到學拼音，就像洩了氣的皮球。為啥自認為高學歷高智商的爸媽，也教不好孩子拼音？ch-i 真的讀吃嗎？帶著這 2 個疑問，我找到教小學語文的老同學。在老同學的指點下，我終於明白了：拼音的基礎，就是記背一套漢語拼音規則。

小學生《孤獨》作文火了,全篇未提「孤獨」2字,卻看哭閱卷老師

小學生《孤獨》作文火了，全篇未提「孤獨」2字，卻看哭閱卷老師網上被廣為流傳的一篇小學生作文滿分火了，作文的名字叫《孤獨》，和其他小朋友寫的不同，這位剛剛上一年級的孩子所寫的《孤獨》作文，全篇都沒有提到過「孤獨」二字，卻將孤獨演繹的淋漓盡致，老師看完都留下了眼淚。

糖貓詞典筆「兩手抓」:左手練英語右手學語文

很多家長認為3至12歲是孩子外語學習的關鍵時期，於是讓孩子在小學階段更加側重於學習英語，往往忽略語文素養的培養。糖貓詞典筆包裝左側印有「糖貓詞典筆掃出好成績」的文字, 這裡的成績不僅僅代表英語成績，同時也表示糖貓可以讓孩子掃出語文好成績。

《聲律啟蒙》正確打開方式:別再背了,它是學習拼音和文學常識的

我們對《聲律啟蒙》的語文學習是沒有錯的，但是給還沒有上一年級的學生講這些東西，孩子們恐怕對語文學習的興趣就沒那麼高了。尤其是銜接班裡每天都要發背誦《聲律啟蒙》的打卡視頻，不少孩子確實已經流利地背到了十三章元。我在語文教學中，也會用到《聲律啟蒙》，但是對於小學生，低年級段的學生，《聲律啟蒙》的學習目的不是背誦，而是體會韻律，語言的魅力。

提高小學生的英語能力,研究如何培養學生英語能力顯得尤為重要

因此，研究如何培養學生英語聽力能力顯得尤為重要。1 小學生英語聽力困難的分析1、語言問題。最主要的問題就是語速太慢。平日裡學生讀課文的速度明顯比錄音中的速度慢。這種慢速度的讀課文，不僅不利於學生聽音，而且影響學生們對聽力材料的整體把握。另外，單詞的語音語調掌握不準也是聽力聽不出來的原因之一。一些單詞的發音不準確，不注重音標的學習，導致在聽音的時候很難把握到準確的單詞。

老師這樣教一年級孩子拼音發音,活久見,你怎麼看?

近日，佛山某小學語文課上一段老師教讀拼音的視頻引發一起激烈的學術爭吵↓↓↓在該段一分鐘的視頻中，一名小學老師正在向課室內的孩子們教授音序表的讀法，但其發音卻和不少家長印象中的拼音發音卻完全是兩回事有的家長表示老師這樣教授是「誤人子弟」！不過也有家長稱，自己小時候也學過類似的拼音發音方法。「當時老師告訴我們，這是26個字母的大寫讀法。」該家長稱。「難道拼音的大小寫發音還不一樣？」

語文老師1個月講完拼音,孩子學不會,家長質疑,非要花錢學嗎

快樂學拼音，輕鬆學語文。最近都是各大暑期培訓機構重點宣傳幼小銜接的招生時間，很多機構打著拼音速成、識字500個的教學目標。家長們也都非常焦慮，逢人便說，我也不想這樣，沒辦法呀，現在一年級老師都不認真教拼音，常常一個來月就把拼音講完了。

小學生寫作文用錯成語,語文老師笑到肚子疼:這分明就是「段子」

得知用成語能加分，不少孩子雙眼馬上亮了，於是在加分的吸引下，小學生亂用成語的現象就出現了！然而，孩子有時候不理解成語的意思，所以難免會因為亂用成語而鬧了笑話，老師改卷也是笑到手抖。01小學生寫作文用錯成語，語文老師笑到肚子疼：這分明就是「段子」「早上出門，我們一家人分道揚鑣，各奔前程，晚上回家又殊途同歸」