部編版四語文下《宿新市徐公店》教案及板書
教學內容：教科書P2~3內容第一課
教學目標：
1、複習生字詞
2、能正確、流利、有感情誦讀古詩詞、背誦古詩詞
3、體會古詩詞中表達的美好情感
教學重點：了解古詩詞大意、體會詩的意境。
教學難點：感受詩人筆下描繪的兒童撲蝶歡樂場面。激發學生對田園生活的喜愛，以及對大自然的讚美之情。
教學過程：
一、複習，理解詩題
同學們，昨天我們學習了範成大的詩《四時田園雜興》（其二十五），請同學們齊背。請一位同學講一講古詩詞的大意？（略）
二、導入新課、初讀古詩《宿在新市徐公的客店》
（過渡語）同學們學習掌握得不錯，老師想考考大家，《小池》這首詩的作者是誰？誰能背誦給大家聽一聽？
1、學生背誦《小池》、楊萬裡。
2、板書課題。今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬裡去欣賞暮春時節的鄉村景色。
3、複習讀生字詞（雜、籬、徐、疏、鋤頭、剝），使學生能讀懂字詞，讀通詩句。
4、學習《投宿在新市徐公的客店》
（1）解讀課題：你在哪裡見過這兩個字？知道它們的意思嗎？（宿：投宿、公：對男子的尊稱）請你說說這個題目的意思。（投宿在新市徐公的客店。）
（2）認識作者。快速瀏覽作者簡介
（3）聽範讀詩歌，畫出朗讀節奏
（4）生讀兩次古詩（齊讀、小組）
三、看圖初讀走進古詩，理解大意
1、老師講故事入詩。
2、一天，楊萬裡吃過午飯，走出客房，慢慢散步來到徐公店的後門外，欣賞周圍的自然景色。此時，他看到了怎樣的景色呢？請同學們自己去讀讀課本中的詩句，把生字圈出來，讀正確，把詩句讀通順。（齊讀、個別讀）。
3、解釋理解：籬、疏
4、抓和老師一起讀古詩，注意節奏。
四、難點理解，疏通詩意
1、抓關鍵詞、利用注釋了解景物，楊萬裡在詩中寫到了哪些景物？在詩句中做上記號。再看看圖，說說圖上有哪些景物。
完成下面練習：（ ）的籬落 （ ）的小徑 （ ）的樹 （ ）的兒童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花）
2、 利用插圖的方法。看插圖，想像，師說詩意，生說出詩句。
A、想一想：你是從哪個字看到兒童是奔跑著去追蝴蝶的？（走）在古代「走」是奔跑的意思，「行」是走的意思。
B、漫步在春意盎然的鄉間小路，兒童被美麗的蝴蝶吸引心生好奇，忙著去追蝴蝶。兒童追到蝴蝶沒有？你是從哪裡看出來的？（無處尋）在金燦燦的菜花一大片一大片，而黃碟和菜花的顏色差不多，孩子一下子分不清，不知所措。「無處尋」用你自己的話該怎麼說？在學過的哪句詩句裡也有「無」指「沒有」的意思？（沒有地方可以找到；回想詩句：荷盡已無擎雨蓋、泉眼無聲惜細流、鄉音無改鬢毛衰。）
五、吟吟誦誦，深入詩學境
1、詞背誦古詩。同學們，我們讀著詩句就仿佛跟隨楊萬裡欣賞到了田園風光，請你把欣賞到的景色說給大家聽。（稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的葉子還沒形成樹蔭。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進菜花叢中沒法找尋。）
2、看到這樣的景色，詩人楊萬裡會想些什麼，有什麼感受呢？把最喜愛的、最有感受的詩句讀一讀。
3、 配樂讀詩。（播放音樂）
4、小結：這是詩人的感受，更是大家的感受，請你隨著音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。（指導學生有感情地背誦）
六、作業布置
1、背誦古詩、默寫2次
2、摘錄於春天有關的古詩3首
七、【板書設計】
宿新市徐公店
詩情 籬落、一徑、枝頭 （靜） 畫
喜愛 意 兒童 黃蝶 菜花 （動）
附：關於春天的故詩100首
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