中國數萬萬孩子在學習鋼琴，而學鋼琴對中國孩子意味著什麼？卻是每位琴童父母需要思考的問題。 漫長而辛苦的學琴之路，讓多少父母和孩子遭受困惑、迷茫、失落、淚水和憂傷……
有的孩子真的是有彈鋼琴的天賦，而有的孩子天生五音不全。父母都希望早些了解到自己的孩子是否具有學習鋼琴的天賦，是否有音樂的感知能力，這些家長可以簡單地通過一些方式來做基礎的判別，但天賦並不等於成就。無論多有天賦的孩子如果不通過後天的勤奮努力，絕對成不了鋼琴家，反之，如果資質平平的一個孩子，後天非常刻苦努力，一樣能夠學有所成。
通過手、耳、記憶力判斷孩子的音樂潛質通過對手、耳、記憶力等幾方面的簡單評判，你可以基本了解自己孩子的音樂潛質，以此作為選擇參考。
* 判斷孩子是否有彈鋼琴的天賦 方法真的有！
孩子身體是否健康，有很多技術上的指標可供參考，但孩子在音樂上是否有天賦，這很難用數字來衡量。許多家長為此苦惱，他們覺得孩子應該學鋼琴，但又怕孩子完全不是這塊料，白耽擱工夫，特別是那些家裡沒有人從事音樂專業的家庭，這種顧慮就更為常見。有沒有些簡單的辦法，幫助家長判斷孩子的音樂才能？
我的答案是：有，但不絕對。
大體上從手、耳、記憶力這幾方面來判斷。
手：不軟不硬 指長張得開
先說手，彈琴用的無非是我們的一雙手。四五歲的小孩子，雖然手還沒有發育完全，但手形已經基本能看出來。家長要看的是手指是硬還是軟，特別是關節部分，這決定著孩子彈琴的力量夠不夠，太硬不行，太軟更不好。最理想的是，小手的骨頭要有點硬硬的，但又不僵硬，不軟綿綿的。還有，各個手指之間離得夠不夠遠。手張得越開以後彈琴越輕鬆。這項經常被形容為手要松。松，是一個比較通俗的說法，是指手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開度，能張開來，彈琴的時候會很舒服，當然，很多家長都不了解基本的指標，手的長度怎麼樣算好？手指最好不要太短，小指的長度最好能到達無名指的最上面一個關節。手指的長度不好改變，但手的鬆緊是可以通過手指操等鍛鍊手法來改善的。有些學生甚至在其他方面的條件都很好，只是手指伸張不太好，還可以考慮通過手術來改善。
特別提醒的是，太胖的手會有點困難，瘦點的小手更佔便宜。不過，隨著孩子長大，嬰兒肥也會逐漸消掉，所以，倒也不用一看手胖就放棄。而且，最重要的，不是優秀的鋼琴手形，夠不到八度，可能難成為偉大的鋼琴家，但不代表不可以享受鋼琴帶來的樂趣。
耳：能聽出音樂的節拍和感覺
再說耳，其實這個關係的是樂感和節奏感。大人拍掌讓小孩子跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，所有的兒歌都是有節奏的，看他是否跟得上節拍，是否有本能的節奏感。或者放一個鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽出什麼感覺。比如放一個快的曲子，看看孩子是否能用恰當的形容詞來表示，哪怕是很幼稚的形容詞。比如，說像放鞭炮，或者說是像爆米花的感覺。在我小的時候，聽到喇叭聲、敲玻璃的聲音、倒水的聲音，或者在電視裡聽到什麼有趣的聲音，爸爸就會叫我去鋼琴上找一個能夠發出和這些聲音類似音的鍵，這是很有趣的親子互動活動。孩子也許對固定的音高沒有概念，但至少他會有一個模仿的能力，這是很重要的。
記憶力：能跟著曲唱歌
接下來是記憶力。媽媽唱一首歌，讓孩子學著唱，讓他跟著唱，也許孩子的五度唱得不是很準，但至少要知道調是往上還是往下的。通常說「五音不全」的孩子，他的調是找不準的，媽媽往上唱，他往下唱，沒有基本的音樂上的模仿力。另一種嘗試的方法就是一個曲子放過以後，第二天再放一遍，看孩子記不記得他昨天聽過。或者放兩個，一個和昨天一樣，一個和昨天不一樣，看看孩子是否能分辨。
如果這三點都具備，那麼恭喜，我覺得你孩子的音樂潛質至少是在標準線之上的。
把孩子送進鋼琴教室後，家長們有時候會聚在一起聊，我發現，最能夠有共鳴的話題就是——我們的孩子到底有沒有鋼琴天賦？不光是我，其實所有人心裡都沒底，問老師，老師會說每個孩子看起來都不錯，但有沒有天賦，要學學才能看出來。大家只能各自判斷，會唱幾首兒歌而且唱得還算好聽就是有音樂潛質嗎？還是聽見音樂就手舞足蹈算有音樂潛質？天賦這東西看不見摸不著的，怎麼衡量啊？
現在都是獨生子女，我們一點都不心疼送孩子學鋼琴花的錢，但是心疼他的時間和精力，而且，我們相信，每個孩子都是有天賦的，但未必都是鋼琴天賦，要是他在繪畫上、語言上、舞蹈上更有天賦呢？我們送他來學鋼琴豈不是
白走彎路，要是學了一段時間才說不行，不說投資不菲，就是孩子早期教育被耽擱的時間也太可惜了。耽擱他在其他方面的發展可太讓家人後悔了。
不過，議論歸議論，要是哪位家長真讓孩子去把畫畫、鋼琴、圍棋都試一遍，這也不是很現實，畢竟，兒童智力發展的黃金期就這幾年，只能選擇一個看起來比較有把握而且大家都看好的來學習。我想請教老師的是，像檢查身體有什麼皮下脂肪厚度、身高、體重這些數據能夠對照參考，在鋼琴學習方面有沒有什麼比較權威的參考標準，能夠給孩子先做下測試，有個評分，也讓我們這些家長能夠心裡更有底些？
TIPS:琴童小故事：天才莫扎特
掛著天才頭銜的人有很多，但唯有說莫扎特是天才不會有任何人有異議。3歲的時候，還沒有任何人教過他彈鋼琴，他就能自己走到鋼琴跟前，努力地用小手指試圖彈出他曾聽過的某段樂曲。而4歲時他居然已經嘗試在五線譜紙上創作，雖然音符寫得歪七扭八，但這並非孩子無意義的塗鴉，而是創作！6歲開始歐洲巡迴演出，他曾經留下很多對孩子來說不可思議的紀錄，比如一段全新的艱深樂曲，他能夠當場視奏；依指定低音即興作曲等。關於莫扎特的天才故事有很多，其中最著名的一個是在他7歲的時候，他用父親朋友的小提琴演奏，然後清楚地告訴父親，他自己的琴比這把琴低1/8個音，後來兩把琴被拿到一起比對，證明他的感覺完全正確！正是有著如此超人的天賦，加之後天的不懈努力，莫扎特才在音樂史上留下了如此輝煌的一筆。
第二頁：讓孩子學習鋼琴前先想清楚為什麼學
第三頁：當孩子厭惡學琴時 我們該怎麼辦？
第四頁：孩子如果是音樂神童，是否孤注一擲
* 讓孩子學習鋼琴前先想清楚：是為他還是我
在選擇學習鋼琴，把這個龐大的樂器買回家之前；在為孩子請一個鋼琴老師之前，我們要給自己留點時間，冷靜地問問我們自己：為孩子選擇學習鋼琴，是為了孩子的將來，還是為了讓他們實現我們兒時沒有實現的夢想？
不要只為父母的夢想 去強迫孩子
現在的孩子真是懂事早，5歲的兒子跟我說起道理來頭頭是道。這段時間他特別貪玩不想練琴，每天都要花半個小時說服他練琴。但他提出的一個理由我覺得很難回答，他動不動就說：我又不想學琴，都是你們叫我學的。
坦白說，送孩子學琴，的確有補償我們自己兒時遺憾的心理在裡頭，小時候我特別愛好音樂，每次上音樂課都不捨得走，站在老師跟前看她彈琴，那時候學校還沒有鋼琴，僅是一架簡單的風琴，就可以聽得我如痴如醉。但，我也深知，孩子有自己的將來，如果他沒有表現出對音樂的興趣；雖然經過一些基本的測試老師也認為他很適合學琴；並且事先徵求過他的意見，他同意學琴，不然我們是不會勉強他去學鋼琴的。但現在，面對孩子究竟是為誰學琴的質問，我也不知道怎麼跟他長篇大論地把這個問題說清楚才好。他爸爸最常用的一句就是跟他說「我們都是為了你好，你將來就知道了」。但這對孩子沒用，因為以他現在的年紀很難理解，他會說，將來我不知道，但現在我知道我不想學了，那個無奈呀，有時候氣得真想打他一頓。爸爸媽媽為了你學琴，犧牲了自己的業餘時間，每天陪著你練琴，節假日接送去上課，要是打聽到哪位名師上公開課更是要擠破頭也要送你去，買那麼貴的琴，把最好的房間讓給你練琴，這些全都是為了培養你啊！現在你說我們是為自己，真是，跟他講又講不通。我想這個問題應該很多家長都會碰到吧，面對孩子的蠻不講理，應該怎麼回答才好？
第三頁：當孩子厭惡學琴時 我們該怎麼辦？
第四頁：孩子如果是音樂神童，是否孤注一擲
* 當孩子厭惡學琴時 我們該怎麼辦？
孩子：「都是你們叫我學琴，我自己不想學」
如果說前面解決的是孩子學琴的物質問題的話，那「為誰學琴」解決的就是精神上的問題。許多家長面對這個問題，會不假思索地回答：「為了他自己啊，為了讓他不輸在競爭的起跑線上啊！」
這是真實的答案嗎？在你還沒有意識到的內心深處，其實，是不是有另一個隱藏的答案呢？有時候，我們看似理智的決定，其實是受到直覺操縱的。
問卷：你為什麼讓孩子學鋼琴？
以下是一份簡單的問卷，你可以花10分鐘做一下，做完後，也許你對孩子學琴這件事情會有不同的理解。
問題一：讓孩子學琴，是不是因為鄰居家的孩子或他幼兒園的同學也在學鋼琴？你覺得如果他們送孩子學鋼琴，而你不送，孩子就可能落於人後或者你這個家長就算沒有盡到責任？
問題二：讓孩子學鋼琴，你是否有「圓自己小時候沒實現的夢想」的成分在裡頭？哪怕是極少的成分，是不是也會對你的決定有微妙的影響？
問題三：是不是考慮過所有的常見的才藝項目，比如畫畫、芭蕾、網球等，最後才決定選擇鋼琴？還是從未考慮過，就是一門心思認準鋼琴？
問題四：你是否已經決定為自己增加一份不拿工資的工作？送孩子去學琴、陪孩子去練琴，是一件需要全心付出但不僅沒有薪酬，而且孩子還有可能會誤解的工作，至少在四五年裡，你得做好長期付出的心理準備。
問題五：孩子一人學琴，全家會失去很多娛樂時間，周末可能不再完整，因為周六下午有鋼琴課，出門旅遊不再是半個月，三天後就必須往回趕，因為孩子需練琴……對於這些犧牲，全家做好準備了嗎？
問題六：在讓孩子學琴的問題上，父母是否在所有主要事項上都能達到基本一致的意見？比如鋼琴放在哪裡？學費的承受能力怎麼樣？練琴的時間每天多長？孩子不想練了怎麼辦？孩子學習進步不快怎麼辦？
問題七：對學琴中出現的好或壞的意外現象，你是否有足夠的心理準備？如果他真的是個天才，突然少年一朝成名你們準備怎麼做？當然，絕大多數情形下，如果孩子彈了好幾年仍然成績平平甚至出現叛逆情緒又如何處理？
問題八：如果以後孩子不做鋼琴家，你會不會失望？他的資質雖然不錯，但最後只能成為一名鋼琴教師，或者鋼琴只能成為他一項並不算特別突出的業餘愛好，設想到那時，你會後悔送他去學琴嗎？
問題九：要知道練琴是很痛苦的，你會不會看到孩子太累、太苦，流眼淚，而捨不得？你是否狠得下心來要求他一遍又一遍地重複？
問題十：你能否保證永遠有積極向上的激情，給予孩子的只是正面的表揚和鼓勵，即使在你情緒不佳或孩子實在不太聽話的時候，也保證對孩子絕不會謾罵和體罰？
這是一份並沒有標準答案的問卷，但對於這個問卷的回答，能夠幫助爸爸媽媽認識到，在孩子學琴的事情上，你還有哪些需要補的課。
問卷的非標準答案
問題一：每個孩子都是獨一無二的，與眾不同的，有各自的特色和長處。隔壁孩子也許適合鋼琴，你的孩子也許更適合畫畫？更喜歡體育？家長們要做的，就是發現孩子的優點，彌補孩子的缺點。培養孩子，成就孩子。條條大路通羅馬，鋼琴不是唯一的選擇。
問題二：不止一位家長在跟我溝通的時候提到：「我小時候特別想學鋼琴，但沒有條件，我一定不能讓孩子再留下這個遺憾。」注意，這個遺憾是你的，不是孩子的！在學琴的事情上，家長可以適當引導，但千萬不要大包大攬，全盤做主。家長遺憾沒有學到的本領，不一定是孩子的強項。
問題三：不管是一門心思要學琴還是考察過所有項目再決定學鋼琴，其實並沒有定論說哪種方式更對，只是提醒家長在有關送孩子去學彈鋼琴這件事上，必須要做客觀的而不是主觀的決定。請認準孩子的確略有音樂上的靈氣和興趣，再慎重開始。千萬不要因為鋼琴，而耽誤了孩子在其他方面表現出的特有的才能和熱情。
問題四：在絕大多數家庭裡，媽媽是負責孩子練琴的主力。這不是辛苦幾天或幾個月就可以解脫的「苦差事」。每天陪練琴，每周陪上課，和老師溝通，考慮音樂會、比賽、表演等事宜，這是一份長期的、持久的工作，所有的付出也許並不會立刻得到感激和回報。你想好了嗎？所有的付出還可能引來孩子的極度不滿和反抗，你準備好了嗎？
問題五：大部分中國家庭沒有專門的琴房。在孩子練琴的時間，你不能看電視，不能聽音樂，不能大聲說話。周末的全家郊遊會變得稀少，因為時間要留給鋼琴課。即使是難得的出門探親、旅遊，還要考慮到是否帶上鋼琴教材，或者是目的地有沒有鋼琴培訓中心可以臨時練琴……借用一個名詞，孩子練琴，是全家的「系統工程」，這些，所有的家庭成員必須共同為此而付出。
問題六：對孩子的教育是許多夫妻吵架的重要肇因，況且學鋼琴的過程中，會有無數選擇。例如，在專業或非專業的問題上，在買什麼鋼琴的問題上，在練琴誰主陪的問題上，在投入多少資金的問題上……不要等到孩子開始學琴才為這些事情爭辯，提前解決它！俗話說得好：醜話說在前頭！
問題七：領孩子走上鋼琴路，這條路它是「自己長腿」的，因為有很多情況都不是父母能左右的。孩子的才能、性格、喜好、機遇……這些可以引導，但很難控制。孩子一旦真正開始學琴，就要做好任他自然發展的準備。即使不得不放棄，也要保持良好的心態。
問題八：如果小孩子從四歲開始學琴，學到十四歲，二十四歲，仍看不到成為鋼琴家的希望，這時家長可不能後悔當初培養孩子學鋼琴！即使是天才琴童也不保證個個能成名成家，那需要實力、努力還有運氣！成不成鋼琴家未必百分百決定權在自己，這當中還有很多機遇和運氣的成分。
問題九：聽別人彈琴很享受，為別人演奏也很滿足。但俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。練琴和所有的藝術門類一樣，都是要下苦功的！十年如一日的辛苦，十年如一日的重複，聽的人開始厭倦，何況彈的人？你會不會捨得孩子有這些生理、心理、腦力上的壓力？能不能忍心看孩子這樣日復一日年復一年地堅持，只為某個不確定的未來？
問題十：我是堅決反對打孩子、罵孩子的行為的。在美國長大的我，認為打孩子是一種無能、粗暴，和犯法的行為！但是，我也提前告訴所有剛把孩子送進鋼琴琴房的父母，在陪孩子練琴的過程中，一定會出現摩擦，一定會有你想發火的時候。在決定讓他學琴前，家長是否能向自己保證儘量控制住自己的情緒？當自己有氣的時候，決不把孩子當出氣筒？
TIPS:琴童小故事：被迫學法律的舒曼
比起現在很多父母不問孩子意願就勉強他學習鋼琴來，舒曼的故事可算是比較獨特了。這位音樂史上的著名人物，出身於書香門第，父親是位出版商，母親則是醫生的女兒。按理說，這樣的家庭應該支持孩子學藝術，而且，7歲才開始學習鋼琴的舒曼已經顯示出他的天分，他12歲開始嘗試創作，卻在讀大學時因為母親的堅持，只能在萊比錫大學攻讀法律，直到20歲才被允許跟隨一位鋼琴家（後來成為他的嶽父）學習鋼琴。可惜，因為急於求成，他的過激練習導致手指受傷，音樂史上也失去了一位可能的傑出演奏家，還好，他的音樂天分並未隨手指受傷而消失，在作曲和音樂評論方面他是當之無愧的大師。
第四頁：孩子如果是音樂神童，是否孤注一擲
* 孩子如果是音樂神童，是否孤注一擲
當有的孩子在被入門級老師發現其音樂天賦，極有可能是所謂的「鋼琴神童」時，我們很難冷靜地面對。這時候，我們會做起未來孩子成為鋼琴家的夢，會精力物力一起投入，把孩子往鋼琴家的道路上打造。事實上，即使是真正的神童也並非天然擁有一條坦途，其中的風險還需要家長權衡考慮。
兒子已經6歲了，自打他開始學鋼琴，我們就像坐上了過山車，現在的心情是又喜又愁。從幾個月的時候起，家人就發現他對聲音特別敏感，聽到音樂就會手舞足蹈，兒歌教幾遍就能哼唱。大家都說這個小傢伙肯定有音樂天分，雖然數遍我們的家族，只有他的奶奶當兵的時候曾經是合唱團成員，但天賦這東西未必非得靠遺傳啊！所以我對孩子的天賦還是非常看好的。
3歲半的時候，兒子就被送去學鋼琴，現在他6歲，已經考過3級，考級只是個參考，說真的，我覺得和我兒子同樣級別的小孩，無論是對新樂譜的視奏能力，還是對同一個曲子的表現能力，都遠遠不如他。培訓中心的老師，眾口一詞地說這孩子有音樂天賦，建議讓他學下去，走專業道路，說不定就是第二個郎朗。這當然只是個期許啦，但，如果他真有這個天賦能夠走上專業道路，我們夫妻說什麼也不能耽擱他啊！
現在我們面臨的問題就是，我們住在紹興，學琴在紹興繼續下去肯定是不行的，但，要把孩子送到北京或者上海去學琴，代價真是很大，孩子這麼小，我們夫妻中必須有一個辭職全心照顧他，從此成為報紙上報導的那種陪練媽媽，而且，老公的工作又很難放棄，如果送他去學琴，就等於將自己的人生和兒子的將來都賭在這一註上，我們輸不起，但又覺得不能浪費孩子的音樂天賦，究竟應該如何選擇？真是快愁死我了。
這是我在巡迴教學中經常面對的問題，特別是學琴環境一般的二三線城市，我不止一次碰到過提出此類問題的家長，有的還帶了孩子的錄音，或者直接把孩子帶來現場讓我「鑑定」一下。國內的現狀是，能夠真把孩子教出好水準的老師，現在仍然只在北京、上海這些一線城市。一旦孩子被視為神童，家長就會面臨兩種選擇：要麼賭一把，放棄工作，專門陪孩子去北京、上海學琴；要麼，就索性無視孩子可能存在的天分，在二三線城市裡，能學到怎樣就怎樣。哪一種都很難下決心，耽擱了孩子的天賦固然可惜，但神童哪那麼容易出，萬一琴也沒學好其他的也耽擱了呢？
孩子是不是神童，要從幾個方面來做判斷。
從孩子本身來說，要有天賦是肯定的，蘇東坡說，書到精時讀已遲。伍茲小時候打高爾夫，第一桿下去就像那麼回事，那是有與生俱來的東西在。比如：孩子從小就有節奏感；學東西快，練幾分鐘就能有進步，而別的孩子練十個小時也沒進步；背譜容易，耳朵好使；還有，要看性格。給孩子上臺的機會，看他在臺上是不是很自如，如果他很內向封閉，一上臺就錯，彈鋼琴最好就作為愛好吧。一定要有外向的性格，能夠表現自己的、願意表現自己的、充滿了自信的孩子，上臺比平時彈得好，這說明孩子具有成功的潛質。
即使判定了，這是個神童或是準神童，但是否優秀到在他還沒有能力選擇自己的方向之前，就要把人生全盤賭上的地步？對於這些家長，我提供的參考意見是：謹慎好過冒險。
在學琴一段時間之後，孩子的天分是能夠很清楚地顯露出來的。帶他去比較有可信度的音樂機構或是專業人士那裡，判斷孩子的天賦究竟如何。聽聽專業人士的建議，絕大多數專業人士的評論是審慎全面的，而不會使用「第二個郎朗」這種論斷。如果是真的神童，他們也會給出比較切實可行的建議，相信這對家長做決定會更有參考性。每年，大批確有天賦的孩子進音樂學院附中、附小，都是期望做演奏家的，我相信他們的目標肯定不是去樂隊，或是當鋼琴老師。但音樂學院出來的都是演奏家嗎？顯然不一定。還有一個重要的因素就是運氣，要出名，要成功，要天時地利人和等所有的因素在裡頭。不像醫學院，畢業好歹能做個醫生，法學院，畢業好歹能做個律師，音樂學院畢業，可不是好歹能做個鋼琴家。也有很多人非常努力，非常有才華，但並沒出名，一輩子懷才不遇的多的是。所以，還是在之前的篇章裡我們說過的，享受鋼琴，並不只是鋼琴家的專利，當賭注已經大到會完全影響你的人生讓你覺得輸不起的時候，退守，好過冒險前進。
TIPS:琴童小故事：天才阿格裡奇
關於天才的故事其實只有那幾個版本，一個從未接觸過鋼琴的小孩，只是旁聽大人彈琴，便能夠在鋼琴上奏出他聽過的旋律，或者是沒學幾天琴彈奏水平就讓大人吃驚。當代著名的鋼琴演奏家馬爾塔·阿格裡奇小時候的天才故事就是這樣。幼兒園裡，有個彈鋼琴的小女孩總是笑話阿格裡奇，當時不到3歲的阿格裡奇很生氣，她要打敗這個小女孩，於是她在鋼琴上隨意彈奏了起來，旁邊的老師大吃一驚，因為她隨手彈的已經相當成調。於是，她被當成音樂天才培養，5歲便登臺演出，成為非常受歡迎的鋼琴家。