教學目標：
1.了解因果關係的複句中一些關聯詞語的用法，學會運用因果關係的關聯詞語寫句子。
2.回顧本組課文學習，交流學習本組課文的收穫和啟示。
3.閱讀短文，了解短文的主要內容，明白生活中到處都有發明創造的契機，只要你善於觀察，抓住契機就可以有所發明有所創造。
4.積累科學家名言，學習他們的科學精神。
5.通過「小產品大推介」的實踐活動，培養學生的動手能力和口語交際能力。
6.以「我的一次科學嘗試」為主題寫一篇作文。
教學重點：學會運用因果關係的關聯詞語寫句子及積累科學家名言。
教學難點：以「我的一次科學嘗試」為主題寫一篇作文。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、引入新課，激發興趣。
同學們，今天我們又來到「語文百花園」，我們快看看，這座語文百花園裡都有哪些迷人「景色」，讓我們欣賞。請你瀏覽一下，看看你能獲取哪些信息。
二、學習「溫故知新」。
1.齊讀例句，體會帶點詞語在句子中的用法。
（1）因為公德，他將手錶送還給我。
這句話的前一分句表示「因」，後一分句表示「果」，但後一分句省略了「所以」這個詞。
（2）這一壯舉，讓海內外所有的炎黃子孫激動不已，因為他們知道，中國已經踏出了圓千年之夢的堅實一步。
這句話是因果關係倒置的複句，前一分句表示「果」，後一分句表示「因」，通常只在後一分句前用「因為」連接就可以了。
（3）不過，也許讓瓜結出豆並沒有什麼太大的意義，因此，恐怕也不會有科學家做這件事。
這句話也是前一分句表示「因」，後一分句表示「果」，兩分句之間只用「因此」連接，其作用相當於「因為……所以……」。
2.小結：這三個句子都是因果關係的複句，運用了不同的表示因果關係的關聯詞語。如，「因為……」「……因為……」「因此」。用好這些詞語，能使我們的表達更準確、更嚴密。
3.歸納：
因果關係：前面的原因導致了後面的結果
表因果關係的關聯詞語：
由於……所以……/因為……所以……
……因此……/之所以……是因為……
由於/因為/因此/所以/因而/致使/以致/從而
既然……就……/既然……那麼……
4.用「________,因為________。」「_______，因此______。」各寫一句話。
三、拓展與交流。
齊讀對話並思考問題：
1.請大家讀寧寧和丫丫的對話。你從他們的對話中發現了什麼？談談自己的發現。
2.結合本組的其他課文，交流自己的讀書體會和感受。
3.評一評：誰的發言最好？為什麼？
四、閱讀平臺。
1.自由讀課文，思考問題。
（1）自由讀短文《奇想與發明》，要求：把短文讀正確、通順。
（2）默讀課文，思考：短文介紹了哪幾種發明？你閱讀這篇短文得到了什麼啟發？
（3）談談還有哪些發明創造和孩子的奇想、發現有關？
2.討論、交流。
（1）短文介紹了三種發明。分別是：一次性成像照相機、兩輪傳動腳踏車和隱形眼鏡。 發明者都是在日常生活中產生的創造靈感，抓住了機會，經過潛心研究而獲得了發明成果的。
（2）（引導學生聯繫生活實際來談自己受到的啟發。）生活中到處都有發明創造的契機。只要你有一顆敏銳的心和善於發現的眼睛--即善於觀察，抓住契機就可以有所發明有所創造。
（3）（讓學生結合短文後面的問題，獨立閱讀思考，相互交流，在閱讀實踐中提高學生的閱讀能力。
3.小組討論交流。
4.請派代表匯報。
5.拓展：生活中到處都有發明創造的契機。只要你有一顆敏銳的心和善於發現的眼睛——即善於觀察，抓住契機就可以有所發明有所創造。還有哪些發明創造和孩子的奇想、發現有關？
五、積少成多。
1.自由讀名言。
2.說說對名言的理解。