今天一打開手機，就看到了這個廣告：
這個廣告讓我驚訝了，因為之前寫過一篇《「秒變作文法」，這是在開什麼玩笑？》，其中專門引用了這段廣告文案：
詭異的是，那是「XX精品課」的廣告，這個卻是「XXX網校」的廣告。那個廣告裡有個老師親口說，這個句子以及這個「秒變作文法」都是他自己的「國家一等獎」的課程；這個廣告也是明明白白地標註了：這是「北大中文系畢業團隊傾力打造」。兩者只有一字之別：一個「印」，一個「映」。
可以弄明白的是，不管是那個「國家一等獎」，還是這個「北大中文系畢業團隊傾力打造」，都是在欺負張愛玲已經發不了聲。弄不明白的是，這兩家彼此之間到底是誰抄襲了誰？或者是已經歃血結盟，彼此不分你我了？或者是神靈附體，讓他們在不同時間、不同地點，用不同的腦瓜子想出了同一個天才句子？
因為疫情關係，今年年初開始關注線上課，然後手機裡每天都是各種線上課的廣告，為我了解線上課提供了很大便利，也帶了很多苦惱。
以前我跟很多一線老師一起探討教學，了解一線老師的優秀與平庸、努力與無奈、熱情與漠然、責任與應付。我相信很多行業都是這樣的，由龐大人群構成的團體不可能非常整齊，總是魚龍混雜的。線上課不一樣。線上課是一名老師可以給成千上萬的人上課，所以特別注重打造名師效應。但讓我苦惱的是，我本想用心向線上名師們好好學習怎麼上線上課，心想以後是不是也可以來講點線上課，沒想到進入課堂後，聽到的大多是胡說八道、自欺欺人，有些「線上名師」的語文素養簡直差到離譜，思維僵化，邏輯混亂，常識錯誤，簡直不可思議。其中大部分線上課，只是把線下課中最糟糕的、最害人的套路化、模式化、格式化的東西搬到了網上，無非就是弄了個新名頭，換了個新說法。
國家語文課程改革這幾年來，這些禍害孩子多年的套路化、模式化、格式化的東西，眼看著正在一線教學中被慢慢改變，越來越多的語文老師覺醒過來，感受到了這種僵化教育的危害性，正在努力嘗試著改變。沒想到藉助疫情的機會，鋪天蓋地的線上課卻逆向而動，僅僅因為這樣的東西易複製，好操作，欺騙性強，就大肆包裝宣傳，露醜也不怕，出錯也無畏，自詡權威，天天轟炸，走的是三人成虎的營銷路線，貽誤後生。
的確，很多所謂品牌都是廣告砸出來，其實內裡稀爛。這種「品牌」，各行業都有吧，
現在看來，這些線上課的問題還不止於此。比如這兩個天天在網絡上轟炸廣告的線上課機構，居然炸出同一個廣告文案來了。其實之前我也看到一個相同廣告，在《為什麼有些線上課的廣告會如此弱智？》那篇文章中提到了：一個「XX精品課」廣告和一個「跟X學」廣告，同一個叔叔，同一個小姑娘，一樣的臺詞，只是把「作文」兩個字換成了「英語」；一樣的把書扔垃圾桶，只是把作文書換成了單詞書。
難道天天在我手機裡轟炸的這些不同的線上課機構，其實窮得只有一條褲子，只好大家輪換著穿了出門？
這也太離譜了。
從疫情期間冒出來的線上課一般有三種：一種是體制內響應「停課不停學」號召製作的線上課，大多中規中矩，校內老師表示壓力很大；一種是各地培訓機構為自己的本土學員製作的線上課，通常延續線下課的講課和服務；一種是商業巨資投入為攻城掠地搶流量而製作的線上課，大多是牛皮吹上天，質量不沾邊。現在在網上最喧囂的，當屬第三種。
線上課作為一個新事物，學生在疫情期間被動接受，老師想看看它的教學效果，商人看到了新的利益增長點。商人從生意角度來對待教育現象，當然會竭盡所能把教育變成一場生意，但教育的本質的確不是生意。商業營銷考慮的是投資與回報，回報周期越短越好；教育考慮的是潛移默化的影響，十年樹木，百年樹人。用生意來策劃教育，不可避免會出現各種亂象。比如重金包裝出的「名師」，大多是符合生意賣點的「名師」，並非教學實幹家；比如重金宣傳的各種神奇教學效果，大多是胡吹瞎扯的效果，並非實際效果。看起來這種現狀對線上課還是會產生深遠的負面影響的，當家長們被所謂「線上專家」、「清北名師」們忽悠一陣，發現線上課實在是不能相信後，一個新行業的發展必然會因此受損。
真希望投資教育的商人們能夠稍微關注一下教育規律，理解一點學習本質。所謂君子愛財，取之有道，也可以理解成「入道才能取財」的意思，投資教育卻不入教育之道，只執著於生意之道，會不會最終既毀了教育，又毀了生意呢？