招教考試解析——斯金納的強化理論

 

一、斯金納的強化理論

斯金納認為行為之所以發生變化，是由於強化作用的結果，人的學習是否成立關鍵在於強化。當一個操作發生之後，緊接著呈現一個強化刺激時，那麼，這個操作的強度(概率)就增加。這裡所增加的不是刺激-反應的聯結(因為操作不需要特定的激發性刺激)，而是使反應發生的一般傾向性增強，即反應發生的概率增強了。

同時，斯金納把他所研究的人和動物自發做出的隨意反應稱之為操作性行為，和巴普洛夫研究的與任何特定刺激相聯繫不同，那是經典性條件作用的研究對象。

二、強化的規律

(1)強化

強化分為正強化和負強化。

正強化：給予一個愉快刺激，從而增強其良好行為出現的概率。

重要考例：

①學生上課回答問題後，老師給予表揚。

②小明學習成績，在期末評選中獲得了獎學金。

負強化：撤銷或讓其擺脫厭惡刺激，從而增強其良好行為出現的概率。

重要考例：

①當學生違反校規校紀時，我們會給他一個處分，經過一段時間教育，發現該生表現越來越好，為了鞏固其良好行為，撤銷了處分。

②老師規定上課不認真讀課文的下課要抄寫相應段落，大家養成認真閱讀的習慣後，不用罰抄了。

(2)逃避條件作用與迴避條件作用

逃避條件作用：當厭惡刺激出現時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以後的類似情境中發生的概率便增加。

重要考例：

①走路途中碰到垃圾桶，繞道走開。

②在屋內感覺人聲嘈雜轉身離去。

③碰到燙的東西，迅速收回手來。