近年來，倡導美育重要性和要求重視學習培養的政策相關文件多有出臺。那麼，藝術普及教育的意義是什麼？中國藝術研究院美研所研究員、批評家王端廷說：「中國有一個特殊現象，就是所有成功的藝術家都有美院背景，都是從美術學院出來的，但導致他們成功的觀念和語言都不是美院教的。」
事實上，通過對數十位（各個）藝術門類從業者的諮詢後，很容易從他們的言論中得到一個結論：不論藝術者本人還是他們所接觸的學生們，從孩童開始的藝術接觸以及薰陶，對人一生的影響都是持續而深遠的，而這份影響卻未必來自學習行為本身。另外，專業的教學環境和教學給予，對於孩子的身心有著更加積極而良好的正向引導作用。
美育的學習是必要而有意義的，對接受美育教育的孩子們而言，專業的師資和對應的教學行為也是必須的，但大多數情況下，一個安全、舒適、高效的學習空間能帶給孩子什麼附加價值和收穫，卻一直是絕大多數教育機構沒有給予足夠重視的維度。
比如家長花在接送孩子往返於不同學習場所時花費的時間，是否可以有更好的解決方案；比如孩子練完形體課程之後是否有足夠的時間讓身體和情緒都平復下來，然後再趕往下一個課堂等等，都是值得教育機構琢磨的課題。
教育空間的改造、興起、學習空間的重構與有效運營，從教育服務的角度看，是必要的。
這不僅是對教育方式的促進，還是人們對於學習這件事兒的一種全新認知。於提供服務的從業者而言，對於教學的多樣化也隨之有了更加嶄新的視野和角度。
一站式城市綜合教育空間
把藝術普及教育的科目有機整合後，裝置在同一個（建築）空間裡，這讓師、生、家長、家庭和教育機構幾方都得到了更好的效率優化。除了教與學的形態將得到更完整的信息傳遞送，對於學習者本人的學習路徑也提供了更好的解決方案與服務供給。
就舞蹈、美術、音樂、戲劇這些常規的藝術門類來舉例，一個良好的綜合教育空間應該具備什麼要素？達到什麼教育效果？對學習者而言還意味著什麼？
師資標準與學習體驗
綜合教育空間對各科目統一的運營，首先受益的是科學的課程安排帶來的時間效率優化。學習者在這裡能夠單純的以需求點出發，多項選擇兩門及以上的課程進行穿插學習。
其次，跨科目的學科在同一個教學空間內共生，這就意味著師資標準的統一性與教學水準的感受性都真實的擺在了學習者面前。因此，這樣一種看似由需求方「倒逼」供給方的方式，更容易呈現出相對高標準的師資水準，這對於教育空間的運營來說，是另一個優勢維度。
第三，在同樣的環境和同水準的師資這兩個因素作為「定量」的情況下，學習者更容易橫向對比自己對不同科目之間的喜好程度，甚至是學習樂趣和擅長與否，也更容易得出結論。
空間靈活性與時間效率
綜合空間的價值，除了體現在為高質量的師資提供了更穩定的教學環境、為學習者提供了更優化的學習選擇項，還體現在空間本身的綜合性所帶來的軟體體驗方面。
首先，少兒和青少年進出教育機構的同時，家長課前課後的陪伴（和接送）幾乎是必備項。在孩子上課期間，如果有面向家長的成人課程，或者合理的輕休閒方式，這對於家庭而言是非常友好的服務。
其次，這樣一個綜合的教育空間，在日復一日的運營過程中，有機會以相對龐大的學習者（主要指孩子）體量為樣本，研究出一套適合家長的配套服務標準，比如圖書館和咖啡廳哪個更受歡迎，或者只要有一個能快速上網的清吧就已足夠。這些都是店客互動的良性呈現。
安全永遠是第一位的
對家長而言，任何時候孩子的安全都是第一位的。良好的教育綜合空間能夠滿足的，就是多方面的安全保障。
一是空間內人員的統一有效管理，這為家長提供了基本的安全保障。二是基於教學運營的學習硬體配置，能夠為學習者提供相應的教學安全。三是安防安全，相對於獨立機構，綜合運營的教育空間因其物業性和建築統一運營的實際特性，必然會為學習者提供統一的無隱患的安防安全環境。四是身體安全，任何一個學習者都不希望自己遇到諸如「不合理的硬掰身體」在內的任何身體傷害，在專業的教育綜合空間裡，這樣的風險勢必會被專業的招聘管理流程提前規避掉。
安心，從教學內外展現出來的軟實力
從空間到環境設施、從師資到教學整體規劃，方方面面的運營都是由專業的運營團隊和服務團隊來保障的。也就是說，在專業的教學之外，有另外一支足夠硬的團隊為學習者們提供服務與各式體驗。
在這樣的環境中，送孩子來學習的家長如果遇到時間衝突或者切實需求，就可以安心的把孩子放在這裡，可以上課或者完成作業，也可以有機會參與到空間運營的服務當中。這樣一來，孩子在學習之外還獲得了安全的社會體驗機會。
只有運營足夠精密的綜合空間，才擁有在教學內容之外提供其它服務和各式各樣的體驗的實力，這對於任何一個走進來的學習者而言都是安心的保障。
本文所探討的城市綜合教育空間，除了考量美育教育本身的效率和學習者的切身需求，更多的重心是放在了「綜合式空間的衍生性服務可能」。原因是，人的一生是個不斷成長與前進的過程，不論哪個階段選擇花一些時間走近美育教育的課堂，作為教育機構都應該在標配的服務體驗之外，給出更多有價值的驚喜服務。
當然了，綜合式教育空間的運營成功不僅取決於教室的物理布局和授課的課程內容以及師資，還取決於運營者的思維寬度和視野高度。