最近，在美國掀起了一輪進化論和神創論的爭論，而且這場爭論呈現出愈演愈烈的趨勢。
美國的宗教傳統是很濃厚的，保守勢力比較大，這一點與歐洲大不相同，所以，進化論在美國的傳播遇到很多障礙，世界反進化論的大本營就在美國。
大體來說，美國進化論和神創論的爭論經歷了三個階段。
第一階段：神創論反對在學校教育中開設進化論的課程。這個階段的進化論和神創論的爭論，聚焦在能否在課堂上教授進化論。上個世紀20年代開始，一些宗教界人士別有用心地把道德敗壞歸罪於進化論的傳播，嘲笑進化論是「猿猴主義」，辱沒了人類的尊嚴。1925年，田納西州通過一項不允許在課堂教授進化論的法律條文。同樣，南部落後的阿肯色州，也有同樣的法律條文。但這個法律條文由於違反美國憲法，一直遭到法律官司。直到1967年和1968年才分別取消了這條法律。
第二階段：神創論要求在學校教育中，享有和進化論同等時間的權利，即要求學校開設進化論課程的同時開設神創論課程，稱作「要求同等時間運動」。神創論由此興起了，他們打著科學的招牌，不再刻意去抑制在學校中傳播進化論，而是積極對學生施加神創論的影響。一些州通過法案要求給予科學神創論同等時間在課堂教授給學生。他們這種做法引起了美國生物界的強烈反對。1987年又開始打官司，直到1988年美國最高法院判定這種要求同等時間的權利是違憲為止，最高法院判定科學神創論不是科學，而是宗教理論。
第三階段：神創論搖身變為智能設計論，要求在學校教育中廣為傳播。這次的改頭換面是很能迷惑人的，不再提及神的字眼，認為宇宙和生命充滿了智能設計，世界是高度智慧設計出來的，只是他們不說自己心目中的智能就是上帝而已。這一說法在美國很流行，目前20個州通過立法要求在課堂上同時教授智能設計論。喬治亞州的一個鎮通過法規要求在生物課上增加一條，說進化論只是理論，要求學生用批判的眼光看待。1959年堪薩斯州教育委員會中一些保守勢力要求把智能設計論寫進教學大綱，或者把進化論從大綱中刪除，這在全國引起了轟動，大家都在嘲笑堪薩斯州這一決定。
美國科學界發表聲明說，即使關於進化論正確性的爭論早在100年前就已經完成。美國的權威科學機構(包括美國科學院、科學基金會等)和科學家們紛紛站出來斥責智能設計論是偽科學，學校不能教授學生們這些東西。然而美國總統布希在一次接受採訪中，含混地說應該在課堂教授智能設計論，讓學生接受不同的學術觀點，由此又引起了一場軒然大波，他的科學顧問毫不猶豫地批評了這種說法，認為總統不應該這樣說。
大家可能很奇怪為何爭論會引起如此軒然大波，對方的藉口也是很冠冕堂皇的，說這只是對科學不同見解的爭論，其實智能設計論和進化論的爭論不是科學流派之間的爭論，而是科學與偽科學的爭論。試想如果同時在課堂上教授智能設計論的話，那麼化學課和鍊金術、天文課和佔星術就可以同臺演出了，這難道不是很荒唐嗎？