九年級物理《比熱容》一節課的教材內容安排合理，也留有老師和學生自主發揮的地方。我們來看看教材：
教材要求學生設計表格，但在課堂教學中，為了節省時間，老師們大都直接給出了表格。我們都知道，表格設計是學生的短板，中招考試一旦在這齣題，試題難度係數就會小於0.4。因此，在教學中讓學生自己經歷設計表格的過程是非常必要的。更重要的的是，表格是用來記錄數據的，怎樣處理數據才是問題的關鍵。我們總是在習題中碰上了才會強調這一點或是把這個問題就放在習題當中講，這就有點本末倒置了。我們來看看《說明與檢測》上的一道題：
某小組在做「探究水的沸騰」實驗，實驗裝置如圖甲所示。
（1）圖甲中A、B、C三種讀溫度計示數的方式正確的是______。
（2）根據下表中的實驗數據，在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖像。
（3）從實驗數據可以看出，水的沸點是_____℃。為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應__________，觀察水是否沸騰。
（4）實驗收集多組數據是為了_____(填序號)。
①得到可靠的結論 ②減小實驗誤差
從題中我們可以看出，中招考試對此是有要求的。事實已經證明過，一旦中招題出表格設計，難度係數小於0.4。如果在數據處理上再挖個坑，那後果不堪設想。比如，老師們可以讓學生試試根據下面的表格畫出圖像：
相信結果會是豐富多彩的！
管窺之見，希望能對您的教學有所幫助。