學習朗誦的最終目的是什麼？不是為了登臺表演或者參加比賽，而是為了塑造自己，培養自己的語言技巧和表達能力，利用語言來彰顯情感、文化、價值觀。
——演誦藝術創始人 胡樂民
近日，麥潤教育與北京和弦曲表演朗誦藝術中心達成戰略合作協議，將就少兒語言表演教師培訓、全國青少兒朗誦表演活動與比賽、「演誦語道」註冊培訓師落地與推廣等項目進行深層次合作。
▲ 演誦藝術創始人胡樂民談「表演朗誦對青少兒的意義」▲
本項目得到了國家廣播電視總局播音主持實踐基地、中國詩歌學會朗誦演唱專業委員會、北京語言學會朗誦專業委員會等單位的大力支持。
專家顧問團：瞿弦和、張筠英、殷之光、曹燦、虹雲、張凱麗等親臨指導
講師團：胡樂民、張倩、雷凌等全程授課
課程特色：
1、借鑑京劇及美聲唱法中的呼吸、吐字方法，並結合手、眼、身、心、步等表演技巧的設計，提升學生的「精氣神」和舞臺表現力。
2、教材體系注重由內而外培養學生的藝術氣質和修養。
3、表演與朗誦的有機結合，既傳達出學生對作品的感悟和理解，又凸顯了學生紮實的表演功底和嫻熟的舞臺技巧。
4、作品演練注重實用性、藝術性、觀賞性和專業性的融合。
課程內容：
A、表演訓練：
1.想像力訓練
2.感受力訓練
3.表現力訓練
4.小劇本訓練
甲：你回來了？
乙：我不走了。
甲：我走。
B、作品訓練:
古典：《將進酒》、《木蘭辭》
現代：《繼母的帳本》
對誦：《那一夜·再別康橋》
C、氣質訓練：
外部氣質（形體動作）
內部氣質（表情眼神）
D、聲音訓練：
舞臺發聲
話筒發聲
E、吐字訓練：
反切吐字法
情意吐字法
師訓會回顧