教學目標：
1．使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
2．進一步使學生會讀、寫幾時幾分，進一步使學生知道「1時＝60分」。
3．進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。
重點：
1.會量、畫線段。
2.讓學生對時間有更深的認識。
難點：
1.培養學生應用數學的能力。
2.認識角和直角，會畫角。
3．角和直角、銳角、鈍角。
教學過程一：
師：說一說，教室裡哪兒有角？哪些是直角？一個角有幾個頂點幾條邊？
師：怎樣判斷直角和畫直角？怎樣才知道一個角是不是直角？用三角板上的直角比一比。
小結：怎樣畫一個直角？
用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。
1．教材第104頁「練習二十五」第9題。獨立解答，集體訂正。
2．你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？你是怎樣折的？
3．教材第105頁「練習二十五」第11題。
通過這節課的複習，同學們有什麼新的收穫？
教學過程二：
啟發談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個小朋友先猜出來？
師：哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什麼？(鐘錶。)
師：這就是我們的老朋友——時鐘，你們知道它能幫助我們幹什麼嗎？(課件出示鐘錶。)
師：這節課我們就來複習認識時間。
1．複習幾時幾分。
師：誰來說說，鐘面上有什麼？
引導學生看出有1～12這些數，有時針和分針，有12大格，每一個大格有5個小格，共60個小格。
老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，訂正。
引導學生小結：①當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
②當分針指著6，時針剛剛走過幾，就是幾時半。半時就是30分。
2．複習時分關係。
師撥12時，問：現在是幾時？
師：請同學們認真觀察時針和分針的變化。(撥到1時。)時針走一大格，分針走一圈。
引導學生一起回答：時針走一大格是——1時，分針走一小格是——1分，分針走一大格是——5分。
師撥鍾，引導學生5分5分地數，一直數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走了一大格，是1時。即1時＝60分。
老師撥時刻(7：45 10：50 11：15 1：35)，學生在紙上寫一寫，說一說。
老師說時刻(3：45 1：25 4：05 6：55)，學生撥鐘面。 指一個學生板演，訂正。
3．複習經過的時間。
(1)4時再過5分是( )。(2)10時30分再過10分是( )。
(3)8時45分再過5分是( )。(4)5時55分再過( )分是6時。
1．教材第101頁第3題。
獨立完成，集體訂正。
2．教材第105頁「練習二十五」第12題。
獨立完成，小組評議。
這節課你有什麼收穫呢？快和你的同桌說說吧！
教學反思
時間的認識是本學期的一個教學難點，因為學生沒有直接的經驗作基礎，因此事先布置學生預習是很有必要的。本課的複習重點是讓學生會讀會寫幾時幾分，知道1時＝60分，觀察時鐘的變化。在複習過程中，感受數學與生活的密切聯繫，激發學習興趣。
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