2020年新高考英語依據新課程標準和高考評價體系對考試內容進行了改革,全面考查學生的核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識,兼具基礎性、綜合性、應用性和創新性,進一步凸顯了高考「立德樹人、服務選才、引導教學」的功能定位。
一、體現立德樹人時代特徵,促進德智體美勞全面發展
堅持德育為先,為學生樹立好榜樣。新高考II卷完形填空語篇講述了一個普通人在火災事故現場英勇救人的事跡。主人公開車路過火災現場,先打電話報警,然後衝進著火建築,在二樓發現一個行動不便的女子和兩個孩子,他先把兩個孩子安全救出,然後又和一名警察折返將女子救出。新高考I卷和II卷的寫作第二節的語篇講述一戶善良人家的三個孩子在母親的影響下開始想辦法幫助鎮上一戶貧困家庭的孩子掙錢。大兒子想出了製作爆米花讓那個孩子去賣的好主意。這些語篇中的人和事都積極向上,充滿正能量,在思想和行動上為學生樹立了積極榜樣。
關注體育運動,倡導健康生活理念。新高考I卷閱讀D篇介紹一項關於就餐同伴會影響人們食物攝取量的研究,結果表明「我跟著她吃」的影響的確存在,但人們也會根據自身對他人的看法有所調整。新高考I卷和II卷寫作第一節要求學生為學校舉辦的5公裡越野賽跑活動寫一篇報導,學生要緊扣主題,展開想像,從參加人員、跑步路線、活動反響等方面進行寫作,使每一個要點都得到明確的體現。這樣的語篇和任務情境貼近學生的生活實際,有利於引導學生注意健康飲食,開展體育運動。
宣傳勞動光榮,引導學生熱愛勞動。新高考I卷閱讀B篇講述一個從小在農場長大的女孩高中畢業後一邊工作一邊讀完技校,還供家中弟妹完成學業,成家後又重返校園攻讀學位,不僅為自己的孩子樹立了榜樣,也成為家族的榮耀。新高考全國I卷完形填空語篇講述一個來自海島農村的男孩幾十年如一日在所住村莊周邊的荒島上植樹造林,最後把荒島變成了多種動植物的生態家園。這些語篇和情境引導學生在真實的生活體驗中感受勞動的辛苦和榮耀,引導學生崇尚勞動,尊重勞動,認同勞動。
二、落實考試內容改革要求,強化關鍵能力考查
試卷結構進一步優化,強調關鍵能力的考查。新高考英語試卷相關部分的題量和分值出現「兩增一減」的變化。具體為:(1)閱讀部分每小題分值由2分增至2.5分,滿分由40分增至50分。(2)寫作部分滿分由35分增至40分。(3)完形填空題量由20個減至15個,每小題分值由1.5分減至1分,滿分由30分減至15分。變化後的試卷結構更加強調對學生英語閱讀和寫作兩項關鍵能力的考查,更好地契合了2017版普通高中英語課程標準的理念,進一步體現了高校選拔人才的要求。
寫作部分啟用新題型,突出綜合性和創新性。新高考英語寫作部分取消了短文改錯題,保留了書面表達題,增加了讀後續寫題。書面表達題的分值由25分減至15分,讀後續寫題滿分25分。讀後續寫題給考生提供一篇350詞以內的語言材料,要求考生根據該材料內容和所給段落開頭語續寫兩段內容,長度為150詞左右。考生所寫的內容應與所提供材料有邏輯銜接,情節合理,結構完整。讀後續寫考查讀寫綜合能力,給考生更多發揮想像力、展示寫作水平的空間。同時,該題型倡導讀寫融合,在引導教學方面有著重要意義。
三、試卷難度保持穩定,有利於考生發揮水平
新高考英語試卷難度與往年考試和先期進行的適應性測試相比基本保持了穩定,個別試題難度係數有所降低。整體來看,試卷中各部分試題按照由易到難的順序排列。例如,聽力部分中,考生比較熟悉的生活實踐類簡短材料首先出現,考生相對不熟悉的學習探索類情境長篇材料排在後面。閱讀部分中,A篇和B篇多為消息類、記敘類的簡單文本,題目難度中等偏下,C篇和D篇多為書評、科學研究類的說明文,題目難度中等偏上。這樣的梯度排列有利於考生充分發揮自己的水平,讓大家都有獲得感。