７月９日下午，臨沂市沂南縣第一中學考生王賽爾參加完高考步出考場，爸爸媽媽給她送上鮮花。當天，我省高考進行了物理、思政、化學三科的考試，選擇這三門學科的考生結束高考。
今天，我省２０２０年學業水平等級考試物理、思想政治、化學三個科目考試結束，省教育招生考試院邀請專家對試題進行了解讀分析。
其中，物理試題通過恰當選取背景素材，將立德樹人的要求融入到物理試題的解答過程中，並在核心價值和學科素養的引領下，注重對關鍵能力和必備知識的考查。縱觀全卷，２０２０年物理試題情境化特徵鮮明，有的情境來源於生活，與日常生活以及生產實踐密切相關，這類問題重在考查考生運用所學知識解釋生活中的現象、解決生產實踐中的問題的能力；有的情境來源於真實的研究過程或實際的探索過程，考生在解決這類情境中的問題時，必須啟動已有知識，運用創新的思維方式開展智力活動。
物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理規律的發現、物理理論的建立大多以實驗為基礎。實驗探究是培養學生物理學科素養的重要途徑。今年的兩道實驗題均在必做實驗的基礎上進行了創新設計，旨在考查科學探究能力和素養，有利於引導中學物理教學重視實驗教學和學生實驗能力的培養。
思想政治試題則圍繞立德樹人的根本任務，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，通過恰當而豐富的情境設置和任務導向，實現了對核心價值和學科素養的有效考查。試題考查內容覆蓋學科主幹知識，包括核心概念、主要原理、基本理論觀點、重要論斷等，以社會熱點和生活實際為主要素材，任務設置體現政治高度、知識廣度、理論深度和實踐溫度，突出關鍵能力考查，引導考生在解決問題的過程中求真理、悟道理、明事理。試題情境素材的選擇和創設兼具新穎性、簡明性、豐富性、真實性、典型性等特點，能夠有效實現考查目標要求。
化學試題以化學學科核心素養為測試宗旨，深入挖掘學科核心素養的內涵，細緻梳理核心素養的水平描述，通過提煉各核心素養領域相應的學業質量水平要求，確定恰當的考查目標。試題強調以真實情境作為測試的載體，通過創設科學合理的問題情境，考查考生獲取信息和應用信息的能力，進而考查考生在實際情境中分析、解決問題的能力。
化學學科關鍵能力主要包括理解與辨析能力、歸納與論證能力、分析與推測能力、探究與創新能力。其中理解與辨析能力屬於知識獲取能力群，分析與推測能力和歸納與論證能力則同屬思維認知能力群，而探究與創新能力屬於實踐操作能力群。試題在對學科關鍵能力進行全面考查的同時，注重對各能力群的合理設計，科學完成對學科關鍵能力的進階性考查。試題還在化學語言與概念、物質結構與性質、反應變化與規律、物質轉化與應用、實驗原理與方法等領域知識的考查上均有所涉及，但無論從涉及試題的數量或是賦分的分值比例都可以看出，試題對反應變化與規律、物質轉化與應用兩部分的考查明顯更為突出。
【來源：大眾網】
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