齊魯網訊2019年高考落幕，幾十萬山東考生走完高考這最關鍵的一程，至此，2019年高考劃上句點，2020年高考全面開啟。2019年高考對2020年新高考有什麼啟示？一起來看看大智學科研究院專家的研究成果：
問渠哪得清如許？為有源頭活水來
——2019年高考語文試題評析
一、總體評價
2019年全國高考試題的命制，嚴格遵循教育部修訂頒布的《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱 語文》，既體現新《考試大綱》的精神，同時又體現穩中求新、穩中求變的命題原則。在命題思路上，2019年高考語文命題全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，依託高考評價體系，推進高考內容改革，落實立德樹人根本任務，促進德智體美勞全面培養，充分體現高考語文以文化人、全面育人的導向和追求；在考查形式上，體現基礎性、綜合性、應用性和創新性的考查導向。
二、典題分析
1.精準落實立德樹人，全面彰顯文化自信
全國I卷名篇名句默寫中李白《蜀道難》中「地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連」兩句，回顧了「五丁開山」的傳說，隱含的是傳說中「五丁開山」的奮鬥故事。範仲淹《漁家傲（塞下秋來風景異）》中「濁酒一杯家萬裡，燕然未勒歸無計」兩句，寫戍邊將士滿懷思鄉的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉，表達的是為國戍邊、犧牲自我的奉獻精神。以小見大，突出中華優秀傳統文化中蘊含的奮鬥精神、愛國品格，對考生及青少年的品德修養起到潛移默化的引導作用。
2.聚焦中華優秀傳統文化，鑄就時代先鋒
全國Ⅰ卷文學類文本閱讀材料選用了魯迅的《理水》，小說塑造的大禹及其隨員正是「埋頭苦幹、拼命硬幹」的實幹家、奮鬥者的真實寫照。命題設置重在引導考生思考「中國的脊梁」，進一步強化奮鬥者形象，增強青少年的使命擔當和責任意識。
3.強化體美勞教育引導，貫徹全面發展理念
全國I卷作文材料先由出自《左傳》和《詩經》的兩則傳統名句引出「勞動」的話題，再由三個「有的說」指明現實生活中年輕人對勞動的誤解與不尊重。材料中明確指向了「優秀傳統」與「現實生活」的對比，強化勞動的意義和價值，引導考生反思勞動之於青年學生應該具有的責任使命和擔當。任務寫作，指令明確，利於發揮，同時加強對思維品質的考查力度，有利於學生思辨能力的發展，提升思維品質。
4.穩中有變，聚焦學科素養有創新
例如全國I卷文學類文本閱讀《理水》第8題魯迅說：「我們自古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，……這就是中國的脊梁。」請談談本文是如何具體塑造這樣的中國脊梁的。本題實質考查人物形象分析，但不直接設問，而是放在情境中以「下定義」式的引用設題，強化審題的同時加強情景化引導，加強思辨能力的考查，彰顯學科核心素養在試題中的落地。
三、高考備考策略
1.基礎立意，回歸課本
立足考綱，以課本為根據地，強化基礎知識的能力應用、情境再現。
2.有效積累，總結方法
專題分類積累，高效落實筆記，增強歸納、總結的意識，提煉方法。
3.文化立意，關注傳統
持續關注傳統文化並系統梳理，體會優秀中華文化影響、彰顯使命擔當。
4.能力立意，強化思維
培養信息篩選、邏輯推斷、審美鑑賞、理性思辨的能力，強化系統思維。
5.關注熱點，關心當下
關注社會發展，把握時代脈搏，開闊視野，連結自身與國家，培養品德素養。
指向核心素養 把握數學本質
——2019年高考數學試題評析
一、總體評價
2019年普通高等學校招生全國統一考試數學試卷很好地貫徹了黨的教育方針，落實教育大會構建德智體美勞培養教育體系的會議精神，以立德樹人為鮮明導向，以《考試大綱》和《考試說明》為命題依據。在注重考查基礎性、綜合性的同時，考查考生獨立思考、運用數學思想方法分析問題和解決問題的能力，試卷本著「考試內容的全面覆蓋，重點的內容著重考查」的精神，不僅考查考生對數學的基礎知識、基本技能的掌握情況，反映出考生的數學基本素養，而且考查考生對數學本質的理解和運用能力。教育大會精神，六大核心素養和「四基」、「四能」在題目的設計中均有所體現。其中文科第17題以商場服務質量為管理背景，體現對服務質量的要求，倡導高質量的勞動成果，熱愛勞動。文理科第4題，理科第6題，更是對中外數學文化的考查體現得淋漓盡致！文理科第22、23題更是對數學本質的考查提升了更高的要求。整個試卷無論是從服務選才，還是指導教學都有很好的指導價值。
二、高考備考策略
2019年高考數學試卷兼顧了新課程標準所要求的內容，很好地完成了新舊高考的轉型。站在新高考的起點，為了更好地適應2020年新高考，現給考生以下建議：
1.研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》
《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》是高考命題依據，是考試評價、複習備考的準則，認真研讀，方可做到備考有的放矢。
2.了解教育大會精神，把握命題熱點
2019年高考數學命題以全國教育大會精神為指引，以考查題目為載體，認真貫徹「五育並舉」教育方針。全面了解教育大會精神，為新高考命題探求熱點。
3.落實「四基」，培養「四能」
全國卷注重考查考生的學習過程，強調學習真實性考查，試題凸顯能力立意，注重考查考生的基礎知識，基本技能，基本思想和基本活動經驗，以及由此體現學生在不同情景中的知能轉化水平。
4.立足學科素養，提升數學綜合能力
試題命題立意要求考生在個人發展的同時，形成學科能力，滿足社會發展的需要，在有區分度的題目上，題目包含綜合的學科素養，要求考生有一定的數學綜合能力。
5.增強數學思維訓練，掌握數學本質
增強數學題目練習，鍛鍊數學等價轉化能力，實現套路化向思路化，模式化向思維化兩大轉型，鍛鍊數學思維訓練，掌握數學本質，提升數學學科素養。
育人為本 德育為先 創新為上 能力為重
——2019年高考英語試題評析
一、總體評價
1.落實學科「育人為本」，突顯立德樹人根本任務，凸顯「德育為先」，倡導素質教育理念。
英語試卷立足全面發展育人目標，落實構建德智體美勞全面培養教育體系，依據高考評價體系的總體要求，以立德樹人為教育根本任務，圍繞三大主題，全面考查英語綜合運用能力，充分體現了高考命題的思想性和育人功能，助力引導中學英語教學和素質教育。
全部語篇從不同的方面宣傳勞動精神，對培養勞動意識、啟發與培養學生良好思維品質有積極的引導作用，積極倡導和諧的人際關係及科技人文情懷，關注體育鍛鍊、倡導健康理念。
2.體現「一核四層四翼」高考評價體系要求，突出「創新為上」。
2019年高考英語試卷基於「一核四層四翼」高考評價體系要求，恰當選材，巧妙設問，不僅全面考查學生的聽、說、讀、寫等關鍵能力，還滲透對學生的人文底蘊、交際能力、思辨精神和學習能力等學科素養的要求。
3.重視「用語言做事」的語言學習目標，強化核心素養，突出「能力為重」。
高考英語科試卷結構保持穩定，在試題情境的設計上，既有基於考生進行真實口語交際的聽力理解任務，又有需要考生發揮想像力和創造性的書面寫作任務，全面突出「用語言做事」的語言學習目標，強化核心素養，突出「能力為重」。
二、典題分析
第二節：書面表達
假如你是李華，暑假在倫敦學習，得知當地美術館要舉辦中國畫展。請寫一封信申請做志願者，內容包括：1.寫信目的；2.個人優勢；3.能做的事。
注意：1.詞數100左右；2.可以適當增加細節，以使行文連續；3.結束語已為你寫好。
【命題立意】題目設置了考生得知倫敦的美術館要舉辦中國畫展覽，給美術館寫信申請做志願者的情境，內容涉及：（1）跨國志願者代表中國形象，體現「文化意識」；（2）自我評估彰顯過人勝任力，體現思維品質；（3）語言拓展管理邏輯式表達，體現語言能力；（4）適當增加細節，以使行文連貫的要求，體現學習能力。
三、高考備考策略
1.認真研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，吃透精髓。
《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》是高考命題、考試評價、複習備考的依據，尤其不要疏忽《課程標準》的研讀。
2.樹立語言觀點，高度關注核心素養的落實。
在複習備考中，不僅要關注教材，更要關注生活，關注社會，關注熱點。複習過程中一定要提升對語言的理解與落實，「把英語當成語言來學」，也就是「Learn English」，而不是「Learn about English」。落實《普通高中英語課程標準(2017年版)》，全面貫徹「用語言學習語言（use the language to learn the language）」的理念。
3.夯實基礎，強化能力。
首先，語言知識方面，考生要掌握並能運用《普通高中英語課程標準(2017年版)》規定的英語語音、詞彙、語法、功能意念和話題，詞彙量為3200左右。
其次，英語寫作的要求可能和中學生的日常生活相關，寫作要依據試題中提示要求，要體現出所學過的語法句式，注意語言得體以及適當增加細節。要求考生根據提示進行書面表達，考生應能清楚、連貫地傳遞信息，表達意思，有效運用所學語言知識特別關注傳統文化的表達及關於中國文化自信的表達。
立足必備知識，提升關鍵能力；培養學科素養，樹立核心價值
——2019年高考物理試題評析
一、總體評價
2019年高考全國新課標I卷物理試題秉承2018年的命題導向，以基於德智體美勞全面發展的「一核四層四翼」的高考評價體系為依託，既著眼於有利於高校選拔人才、又考慮到學生的學習實際。試卷難度整體下調，問題背景與學生的學習生活相結合，靠考綱、靠教材、靠課堂、靠練習，考生感覺大多題目耳熟能詳但又有升華，不過於追求創新，不涉足偏、難、繁禁區，引導中學的教學和學生的學習立足基礎、善於思考、重在理解、長於應用，營造物理樂教、樂學的氛圍，重拾物理好學、學好的信心，逐步向「3+3選考」高考綜合改革等級性考試過度，致力於改善學生畏考物理、棄學物理的不利局面。
二、典題分析
1.重點考查主幹內容
試卷涵蓋的內容，力學模塊以勻變速直線運動、力與平衡、牛頓運動定律、動能定理、動量守恆定律等主幹內容和萬有引力定律重點內容為主，電學模塊以電場強度、電勢差、電勢能、全電路歐姆定律、磁場、洛倫茲力、楞次的定律、法拉第電磁感應定律等內容為中心。
2.經典與創新相結合
如選擇題第17題，考查線框受力分析問題。題目以閉合電路的歐姆定律和線框在磁場中受到安培力為背景，難度不大，知識點考查密度較大，要求考生對物理基本知識有全面的掌握。
3.增加半定量的題目
如選擇題第15題，不要求考生具體計算電場力大小，只需考生根據帶電小球受力情況判斷帶電情況。
4.源於教材情境試題
如選擇題第20題，考查法拉第電磁感應定律。特別是磁場隨時間均勻變化的情況，這在平時訓練中是重點內容，相信學生見到這個題目並不陌生。
5.呼應「考綱」變化
如選擇題第18題，以學生「扣籃」為背景注意物理知識在日常學習生活、生產勞動實踐等方面的廣泛應用，大力引導學生從「解題」向「解決問題」轉變。
三、等級考備考策略
1.以「一舊兩新」為參照
備考內容的範圍，以人教版舊教材、2017版新課標、2019年新大綱為參照，人教版高中物理必修一、必修二、選修3-1、選修3-2、選修3-3、選修3-4、選修3-5中，2017版新課標、2019年新大綱所列的內容、考點及能力要求，取三者的交集部分，也就是2017年8月山東省教材培訓所要求的內容部分，「3-3」、「3-4」均列入必考命題內容的範圍。
2.等級性考試命題預測
3.重思考理解遷移應用
2018年起高考全國新課標卷理綜、文綜各科試題難度整體下調，物理試卷不再出現過難、過繁、超綱、超量的題，以中低難度的試題為主，注重基礎性和應用性，體現創新性和開放性，所以學生的學習要立足基礎、善於思考、重在理解、長於應用，講究「通」、「透」、「熟」字，不表面化、題海式地刷題。
指向化學學科核心素養的新高考
——2019年高考化學試題評析
一、總體評價
2019年全國高考理科綜合能力測試化學學科試題傳承中有發展、平穩中蘊新意，但難度比往年有明顯增加！體現了高考要「有利於選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生必備知識、關鍵能力和思維方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養」的主旨。試題以《2019年普通高等學校招生全國統一考試說明》為命題依據，以《普通高中化學課程標準》所倡導的評價理念為命題宗旨，較好地發揮了教學的導向作用。
二、典題分析
1.試題內容設問的基礎性和綜合性
高考化學試題自覺傳承我國科學文化，注重挖掘中華民族優秀文化中的工匠精神和創新思想，第7題選取我國古代的陶瓷製造、物質鑑別等古代化學技術方面的成果，以陶瓷性質為載體，考查矽酸鹽的物理化學性質。第13題綜合考查了元素周期表中短周期元素核外電子排布、化學鍵、非金屬性等知識。第26題考查Fe3+的檢驗、方程式的書寫、物質的循環使用，皆為易得分點。第27題除第（5）問計算外，都是基礎知識的考查。第35題以我國科學家在頂級刊物《Nature》發表的「雙相納米高強度鎂合金的方法」為情境，給出拉維斯相的晶體結構，考查原子核外電子排布和能級、化合物中成鍵原子的軌道雜化形式、分子構型、晶體結構及其性質等內容。
2.試題情境創設的陌生度和複雜性
2019年化學試題的情境創設，緊密聯繫實際，真實、應用性強。不少情境對學生而言是陌生、較為複雜的，但又是大多數學生可以理解的。試題所創設的情境不僅有教育意義，對解題而言，又富有啟發性和很強的指向性。例如，選擇題第10題，是一道容易題，但在試題情境的創設上，也賦予試題考查學生閱讀理解能力的功能。試題的解答需要考生能讀懂並正確理解題設的多相化學，同時需要接受、吸收、整合化學信息的能力。選擇題第13題，不同於以往對元素周期律（表）的常規考查，是從化學鍵的角度推理分析，考查學生對結構化學的理解。從第10題和第13題的考查可以看出，結構化學在化學學習中的重要地位。第28題，以水煤氣的變換為情境，考查化學反應原理的具體應用、從圖像圖表中獲取信息的能力，體現了化學學科核心素養——變化觀念與平衡思想。
3.化學實驗、化學計算和化學用語的工具性
從2019年高考化學試卷看，化學實驗、化學計算和化學用語不僅僅是化學知識，更是化學學習和研究的重要工具。高考化學核心素養的考查也離不開化學實驗、化學計算和化學用語掌握程度和應用能力的考查。
三、等級考備考策略
1.依託基礎，培養能力，必須確保基礎知識無遺漏，做到基礎知識全面、熟練、準確。基本概念徹底悟透，能夠做到舉一反三。
2.嚴格按照《考試大綱》與《考試說明》複習備考，提高對有機化學與結構化學的重視程度，以不變應萬變。
探生命之本尋萬物之源
——2019年高考生物試題評析
一、總體評價
2019年全國卷Ⅰ卷理科綜合（生物）試題延續以往的試題風格，整體上側重對基本概念、基本過程、基本原理的考查，體現考試大綱要求的「理解、實驗與探究、獲取信息、綜合運用」等能力，也能夠充分呼應生物學科核心素養。
二、典題分析
（一）選擇題：
5.某種二倍體高等植物的性別決定類型為XY型。該植物有寬葉和窄葉兩種葉形，寬葉對窄葉為顯性。控制這對相對性狀的基因（B/b）位於X染色體上，含有基因b的花粉不育。下列敘述錯誤的是
A.窄葉性狀只能出現在雄株中，不可能出現在雌株中
B.寬葉雌株與寬葉雄株雜交，子代中可能出現窄葉雄株
C.寬葉雌株與窄葉雄株雜交，子代中既有雌株又有雄株
D.若親本雜交後子代雄株均為寬葉，則親本雌株是純合子
【命題立意】
考點是遺傳基本規律，通過對伴性遺傳中配子致死問題的分析，考查學生的理解與分析能力。
【精解精析】
由題幹可知，寬葉雌株（XBX-）與窄葉雄株（XbY）雜交，雄株Xb配子無法遺傳給後代，故子代只有雄性個體。故選C。
（二）非選擇題：
29.將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進行乾旱處理，該植物根細胞中溶質濃度增大，葉片中的脫落酸（ABA）含量增高，葉片氣孔開度減小。回答下列問題。
（1）經乾旱處理後，該植物根細胞的吸水能力 。
（2）與乾旱處理前相比，乾旱處理後該植物的光合速率會 ，出現這種變化的主要原因是 。
（3）有研究表明，乾旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請以該種植物的ABA缺失突變體（不能合成ABA）植株為材料，設計實驗來驗證這一結論。要求簡要寫出實驗思路和預期結果。
【命題立意】
以生產實際為背景，綜合考查學生實驗設計能力，體現理性思維、科學探究的學科核心素養。
【精解精析】
增強；降低。取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度，經乾旱處理後，再測定氣孔開度，預期結果是乾旱處理前後氣孔開度不變，將上述乾旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在乾旱條件下一組進行ABA處理，另一組作為對照組，一段時間後，測定兩組的氣孔開度，預期結果是ABA處理組氣孔開度減小，對照組不變。
三、等級考備考策略
1.回歸課本，夯實基礎。
重視對教材的複習，熟練掌握教材中的基本概念、基本原理和基本方法。
2.抓住核心，明確方向。
加強對光合呼吸、生命活動調節、生物與環境以及遺傳等專題的練習。
3.提升能力，注重實驗。
加強對教材中基礎實驗的原理、步驟和相關實驗技術的理解。
弘揚奮鬥精神，奏響主旋律 培育時代新人，建功新時代
——2019年高考政治試題評析
一、總體評價
2019年普通高等學校招生全國統一考試新課標Ⅰ卷的設計全面貫徹黨的十九大精神，落實全國思政課座談會要求，遵循《課程標準（2017）版》及2019年《考試大綱》和《考試說明》的要求，緊緊圍繞高中政治學科主幹知識，以時政熱點為背景材料創設新情境，提出新問題；以學科核心素養為立意，考查學生運用基本知識、關鍵能力和必備品格解決現實問題的能力。
1.試卷題型結構穩定，但結構穩中有變，問題設計靈活。
2.試卷內容注重主幹知識，重視關鍵能力，尤其是邏輯思維能力，突出考查批判性思維。
3.試捲風格凸顯價值引領，體現育人為本的教育理念，培育核心價值觀和奮鬥精神。
二、典題分析
以第38題經濟生活為例，該題設問要求結合材料並運用經濟生活知識，說明中國進一步擴大進口對國內經濟的積極影響。
從命題立意的角度分析，考查全面提升開放型經濟水平的相關知識；從能力方面，考查閱讀、提煉、綜合和表達能力；從素養方面，考查政治認同和科學精神。我們要認識到「中國進一步擴大進口」是改革開放40年取得的新成就，是我國改革開放的新變化，並運用科學精神分析其背後的原因及其產生的積極影響。
以第40題的文化生活為例：「『隨著經濟社會的發展，傳統村落必然走向滅亡』，運用文化生活的知識加以評析」。在2019年《考試說明》中，增加了一道評析類的題目，需要考生能在正確的世界觀、價值觀指引下，做出合理的評價並調動所學相關知識加以分析，而且分析要圍繞評價展開。
三、等級考備考策略
根據2019年高考特點，結合高考改革的內容要求，為2020年高考備考提出以下建議：
1.繼續堅持以習近平中國特色社會主義思想為指導，以黨的十九大精神為指引，按照《課程標準（2017版）》要求，在複習過程中緊緊圍繞學科核心素養立意做文章，培育學生的必備品格和核心價值觀。
2.深入研究近三年來的全國卷高考試題和2008至2015年高考山東卷。用真題攻打真題，放大高考題的備考價值，理解體會真題的命題立意、考查方向和學科核心素養要求等。
3.狠抓基礎知識的落實，穩紮穩打。一是要突出主幹知識，重視在知識架構的基礎上進一步生成思維導圖，理清知識之間的邏輯關係；二是要深入挖掘教材，拓展相關概念；三是要重視閱讀、分析、綜合、表達等基本能力的培養；四是要選準時政材料，找準設問角度，突出政治性、思想性和價值導向。
4.必須要改變傳統複習中只重視死記硬背、盲目相信所謂答題模板的模式。堅決反對忽視教材、忽視高考真題和不注重學生思維過程、思維質量培養的錯誤方法。
立德樹人 擔負使命
——2019年高考歷史試題評析
一、總體評價
2019年高考文綜歷史試題，認真貫徹落實中國共產黨第十九次全國代表大會精神、習近平新時代中國特色社會主義思想以及全國教育大會精神，在注重考查基礎性、綜合性的同時，突出「立德樹人」的根本任務，貼近中學歷史教學實際，關注高考改革新趨勢，突出歷史學科核心素養。整套試題穩中求新，材料新穎，視角多元，難易適中，對中學歷史教學具有積極的導向作用。
二、典題分析
【高考真題】
29.1915-1918年，《新青年》中「革命」「科學」「平等」「 民主」等詞出現頻次大體相當；1919-1922年，「民主」出現次數不到「科學」的十分之一，不及「革命"的二十分之一。這種變化可說明（ ）
A.新文化運動主流思想發生轉變
B.國民革命運動受到民眾普遍擁護
C.資本主義政體模式被知識界否定
D.中國社會主要矛盾發生改變
【命題立意】
以「革命」一詞在不同時期《新青年》雜誌中出現的頻率為切入口，揭示出在尋求救國救民的道路上，中國人民最終選擇了馬克思主義，引導考生堅定信念，追求真理。
【精解精析】
選A。解析：本題為變化類設問方式，變化為「科學」、「革命」出現頻次增加，變化時間卡在1919年，不難想出1919年五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，使新文化運動從前期宣傳民主與科學轉變為後期宣傳馬克思主義。
【高考真題】
第一次世界大戰期間，一些青年藝術家在瑞士組成藝術群體「達達派」。他們用紙片、抹布、電車票、火柴盒等進行創作，甚至把瓷質的小便器命名為"噴泉"搬上展覽會。這類作品（ ）
A.抒發了浪漫情懷
B.遵循了寫實原則
C.突出了理性思維
D.表達了幻滅反叛
【命題立意】
本題以藝術為切口，反思戰爭的教訓，培養對世界和平的熱愛。
【精解精析】
選D。解析：本題題眼為第一次世界大戰期間，人們深受戰爭的創傷，對現實十分不滿，表現在藝術上為對現實的幻滅與反叛。
三、等級考備考策略
1.立足於考綱與課程標準，形成清晰的歷史縱橫網狀知識體系。要學會從不同角度認識歷史發展中全局與局部的關係，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯繫，構建命運共同體。
2.關注歷史學科能力和學科素養提升，養成以史為據、論從史出的思維。
3.注重對史實的掌握，更多地關注社會，創設新穎情境，活學活用。
書寫立德樹人新篇章 推進核心素養新考查
——2019年高考地理試題評析
一、總體評價
2019年高考地理試題整體上保持穩定，試卷題型繼續延續往年的風格，沒有出現偏、難、怪的題目，有利於考生上手，兼顧公平性，重視了對地理核心素養的考查，注重考查考生靈活運用所學知識分析問題和解決問題的能力，強調了基礎性和綜合性，試題情境設計注重聯繫實際，貼近考生認知水平。
二、典題分析
【高考真題】
20世紀80年代開始，長江三角洲地區某縣村辦企業湧現，形成「村村冒煙」現象。2016年該縣開始實施村集體經濟「抱團飛地」發展模式：由縣、鎮統籌，整合騰退的村辦企業建設用地指標和補貼資金，各村以股份合作形式（抱團）在發展條件優越的城鎮（飛地)聯合建設創新創業中心，並建立保證各村收益的機制。據此完成1-3題。
1.「村村冒煙」主要指的是當時該縣村辦企業
A.燃料來源分散
B.空間布局分散
C.原料來源分散
D.產品市場分散
2.實施「抱團飛地」發展模式，可以
①彌補勞動力不足
②緩解建設用地緊張
③提升基礎教育水平
④ 壯大集體經濟實力
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
3.「抱團飛地」發展模式，主要體現了
A.城鄉統籌創新
B.生活方式創新
C.農業發展創新
D.科學技術創新
【命題立意】
城鄉統籌，綠色發展，考查城鄉發展與工業集聚。
【精解精析】
選BDA
1.村辦企業分布在不同的村落，布局分散，所以導致汙染源分散，從而產生「村村冒煙」的情況。
2.「抱團飛地」體現的是抱團集聚發展，考查的是工業集聚的意義。能夠減少土地的浪費，減少建設用地緊張的情況。另外有利於集體經濟更好地發展。
3.從對「抱團飛地」的解釋就可以看到，在縣鄉的統籌之下組團建設，獲得的結果就是聯合建成創新創業中心，所以從題意來看A選項最符合題意，其它選項都無法體現出統籌創新。
三、等級考備考策略
1.注重日常積累，夯實知識基礎。
同學們在學習過程中需要提高對於基礎知識的重視，並通過一定的練習，能夠對每年重點考查的知識內容做到瞭然於胸。
2.搭建知識體系，培養綜合思維。
高考地理命題尤其是全國Ⅰ卷較為重視對於學生綜合思維能力的考查，往往一道題中會聯繫多個知識點進行綜合考量，因此也對知識體系的搭建提出了更高要求。
3.觀察生活和世界，培養核心素養。
不能一味「埋頭苦讀」，還應積極觀察周圍環境及其變化，了解社會和時政的熱點問題並進行有益思考。
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