遇到好久沒見的老師,到新學校半學期了,最近心情不太好,問原因就知道又是學生的問題。
這個老師班上有一個讓人頭疼的學生,已經在學校混了三年的日子了。
他很調皮,班上的紀律問題多半都是因為他,所以每一個班主任都很頭疼,並且從一年級學拼音開始,他就不好好學習,課堂作業不完成,課後練習不願意做,哪怕就讓讀讀拼音,他都不願意。一年下來,連拼音都沒有掌握熟練。到了二年級,按理說稍微懂事了,應該能夠收斂一些了,可是這個學生又不愛寫字,所以每次課堂練習字不寫,課文字自然也認的不多,一年結束,自然成績墊底,現在已經到了三年級。
在這期間他換了三個語文老師,之所以每年都如此「任性」,主要是他有個「任性」的家長。
每換一個語文老師,老師都會針對他的問題制定一系列解決方案,一一實行,上課不聽,下課老師就給他單獨講,畢竟不放棄任何一個有救的學生是每個老師自我要求。即便如此,這些老師最後都不得不放棄。
孩子還小,如果嚴加管教,其實都有機會,但是現在老師不敢打,只敢口頭批評。一批評孩子,孩子就哇哇大哭,不批評,老師的話一句沒用。和家長溝通也是每個老師都做過的事情,他們也都發現,溝通之後,自己對這個孩子更絕望了。
家長總說:
「孩子不聽話,我也沒辦法呀!」
或者說:
「孩子不寫作業,我也沒辦法呀!」
還說過:
「孩子就這樣沒出息,我也沒辦法。」
和家長溝通很多次,得到的都是這樣的答案後,老師們精力也慢慢耗盡了。老師們也沒辦法了。
這樣的學生和家長真實存在,現在這個班又交給了調來的新的老師,更讓這個老師絕望的是,明年她就要回過頭繼續教一年級了,而這個學生的妹妹該上一年級了,又會在她的班上,這個家長他還要繼續接觸,交流教育孩子的問題。
可能很多人覺得也許學生不一樣,這個妹妹可能會好管理一些,聽話一些呢?但是孩子的教育只靠老師,很難成功,再加上家長不一定配合老師,老師不敢管太嚴,那麼光顧著這一個學生,老師可能大部分精力都會被分走。
如果老師使勁兒追著一個學生幫助他進步,那麼無論家長是否配合,只要老師用心,多少會有一些效果的。但是很多老師不願意這樣做,因為付出的太多,回報的太少,學生和家長未必領情,還要耽誤其他大部分孩子的學習。再說,這樣的孩子即使老師一段時間內幫他把成績提起來了,還要花費大量的精力去維持,費心費力 所以老師對於一些差生望而卻步。
老師都喜歡優秀的學生,但是不聽話的學生總是佔多數,如果孩子又不聽話,家長也不配合老師的管理,那麼老師也無能為力。