2020-06-18 02:41 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
蘭谿市「溫暖的旅程」未成年人親子讀書活動由中共蘭谿市委宣傳部、蘭谿市文明辦、蘭谿市教育局主辦，蘭谿市新華書店協辦，至今已是第十一屆。活動圍繞「快樂閱讀和諧成長」主線，以傳承中華傳統美德和踐行社會主義核心價值觀、弘揚愛國主義精神為重點，大力營造全民閱讀良好氛圍，激發未成年人閱讀熱情，深入推進未成年人思想道德建設。現將第十屆讀書活動中獲評金華市的優秀讀後感作品予以選登，今天推出的是《流浪地球》讀後感——《寂滅中永恆的紀念碑》。
寂滅中永恆的紀念碑
蘭谿市聚仁中學 九（8）班 何昊翀
指導老師：金潔
流浪，去流浪，帶上地球去流浪……
眼前，行星發動機聚變噴湧出的光柱，淹沒了我無力的呼喊。
初讀《流浪地球》，深感興趣的是其中對於未來科技的大膽想像，行星發動機、反物質炸彈、星際飛船等，所有這些都讓我眼前一亮，讓我為之深感震撼。而這次，我要以不同的筆法，寫一篇「感」，不想談太深的，從簡便好。
重拾舊書，發現自己之前還是太將「書」當「書」，並未體會其深層，現在才有了新的「思考」。
文中「我」的設定，是否影射了那一個年代的人們呢？「我」出生在一個相對美滿的家庭，父親是近地軌道太空人，有極高聲譽。但是，在「我」的世界裡，是否過多地強調了對與錯、是與非，而忽略了人的本性？在母親被巖漿熾熱的火苗吞噬時，在父親瞬間汽化時，在加代子領槍出走時，他都沒有強烈的情感趨向。在那個時代，真的就有那麼絕對無情嗎？作為這個時代的人，我無法理解。但是，在電影版《流浪地球》中，親情與自我判斷力卻十分突出，主角劉啟因父親答應永遠伴隨自己卻食言，而對他產生極強的「恨」，爺孫之間超越生死的連線也非常強烈，甚至每一個人的判斷力與精神信念都帶有強烈的情感色彩。
這樣改編真的符合劉慈欣「宇宙社會學」想要表達的嗎？我試圖考證。
回望書本，我甚至有了比看《三體》時感受更深的哲思。
「從眾」「極端」一直是全人類的病痛，全球人們僅憑自己對太陽不甚精確的測量發生暴動，意圖將地球開回太陽身旁。而與此截然不同的是書中「地球派」們的成熟、堅定。
有一段讓我印象深刻，內心五味雜陳，當地球駕駛臺上五千多人肅立時，最高執政官的聲音響徹整個空間，他們為了保全地球，保全人類火種，毅然放棄了戰鬥到底而選擇了多數地球人不能接受的「投降」。他們同時也不埋怨、憎恨所有的人，只是默默堅守著自己的信念，希望人類文明之火種可以世代相襲，永不熄滅。
在太陽氦閃的光輝中，「地球派」們穩穩站在早已凍結的海平面上，像五千多尊鍍金雕像熠熠生輝，而這顆叫地球的行星，就是他們永恆的紀念碑，他們象徵著清醒的頭腦、獨立的意志、宇宙的視野，所有人當為他們落淚，宇宙也當為之寂滅。
縱觀之前的問題，我有了明確的答案。在當時那個極端的環境下，人們隨地球或地球隨人們去流浪，沒有屬於自己的「根」，連家園也接近毀滅，而這，終究會有迷失與彷徨，而這也是書本為何稱之為《流浪地球》的原因。在那個時代，「我」漂泊不定，「我」也只為了生存而喪失了情感，喪失了自己獨立判斷和思考的能力，甚至於或忘卻了自己是誰，為何而生，也在無數世代漫長的航程忘卻了意義，這也恰恰是在科技日益發達的今天在日漸放大的社會問題。
但正因如此，請在東方再次出現霞光，人類又看到了藍天，鮮花重新掛上枝頭時一定要記得叫我一聲，俯瞰這「地球派」們像五千多尊熠熠生輝的鍍金雕像；仰望這在寂滅中永存的永恆的紀念碑！
教師點評：
面對這樣的一篇讀後感，我不想從讀後感寫作技法的層面，去簡單剖析，那樣未免太過可惜。也許我們應該這樣思考：為什麼作者能有如此新穎而深刻的感悟？
我曾問過小作者，看過多少劉慈欣的作品，看了多少科幻類的作品？他說:"我看完了劉慈欣較經典的15部長短篇作品,也瀏覽了阿西莫夫的17部機器人,銀河帝國和基地系列的作品，還涉獵了其他作家的著作如阿瑟·C·克拉克的《2001太空奧德賽》、弗蘭克赫伯特的《沙丘》……"看來不必我多說，大家都已經明白，真正出類拔萃的讀後感，來源於閱讀。
唯有讀，才有感；唯有大量地讀，才有深刻地悟！
原標題：《溫暖的旅程② | 《流浪地球》讀後感》
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