笑著問他，「還有機會再看見你考一次滿分嗎？」兒子想了半晌，然後認真地告訴我：「考了130分那天，我第一次被自己的動力嚇到了。」
四十歲生日的那天，我去參加了兒子的家長會。
全校前十，班級第一，語文129分，物理112，歷史生物滿分，化學就扣了一分...
還有，「數學：150」。
兒子在全市重點中學數學考滿分，我以前真的不敢想。
兒子是從班級中遊，一步步「爬」上來的。
回想起他數學第一次考130的那天，我就知道，全班第一，早晚是他的。
回想起來，兒子的逆襲從數學開始，也是數學給了兒子信心。他班裡的其他學霸，也無一不是數學上的「天才」。
這讓我意識到，當初先幫兒子從數學「對症下藥」，然後著重培養他的學習動力，我的選擇沒有錯！
下班了，來聊聊我的心路歷程吧。
01每個學霸，都首先是一個數學「天才」
兒子成為學霸的第一步，就是把數學玩轉吃透。
但曾經的他，一寫數學作業就跟我抱怨：「噁心，想吐！」
兒子上初二的時候，數學是他的累贅，特別是新學的一次函數和幾何證明，簡直是同齡孩子的噩夢。
計算不準，邏輯差，不認真審題，不會做總結，這都不算毛病。最可怕的是，他有時候題都不讀就開始寫！
每次見他這樣，我都一把抓住他的手:「寫啊！繼續寫！題都不讀你寫什麼？」
我發現很多孩子都這樣，做題很快，看著反應迅速，其實根本不思考，腦袋裡一點貨沒有，還半瓶晃悠！
我每次一給他講「沿著AC勻速運動」的意思，不等我把話說完，他就急忙說「我懂了」，我一問，他又說不出個一二，每次都這樣。
愛賣弄，沉不下心，對學習三天熱血，特別是對數學，這就是初中生的通病！
68分，49分，70分，兒子的成績就像藍天上漂浮的風箏，讓人一直放心不下。
有段時間我甚至懷疑，他是不是真的很笨？
函數，模型，全等，圖像，證明，真有那麼難嗎？
痛定思痛，看了很多教育文章以後，我終於發現了問題所在。
02「知識交給老師，但能力必須留給家長」
上面這句話，讓我印象深刻。
分割學習法，這是教育家黃偉強主張的學習觀念。
他把學習分割成了「輸入」和「輸出」兩部分，主張各司其責：輸入，是老師的工作。而培養孩子輸出的能力，則是家長的任務。任何一方沒盡到義務，都會讓孩子的學習系統出問題！
很多孩子白天學習認真，寫了很多字，筆記長篇累牘，但沒在課後「銜接段」好好消化知識，光輸入，但沒有吞咽的能力，家長平時忽視學習動力的培養，孩子不知道落到紙面上輸出，到頭來還是白學。
所以，下面這幾類孩子，常常不會成為學霸：
1.努力夠了，自己也愛學，但是成績平平。
這類學生大多做題方法不對，刷題量夠了，自己也不討厭學習，但問題在於沒形成自己的思維框架。
平時做作業很輕鬆，難題看了答案也都能看懂，但是缺乏「深究」——
他們更像是在「背題」，像是機械性堆積知識點，而不是針對考點見招拆招，學習效率很低。很多考點明明不是重點，或者明明已經爛熟於心了，可是為了完成作業，他們還是浪費時間在寫，而在家長眼裡，這樣的孩子反而是「努力」的代名詞。
初二數學最難的考點是什麼？當然是函數了。
函數的考點，說白了只有那麼幾項：圖像，平移，關係，待定係數法和應用大題，只要吃透了一次函數的內在邏輯，理解了相互之間的關係和互相表述，就不會成問題。
可是，這種融會貫通的能力，自我解決問題的能力，大多數家長都忽視了，所以孩子每天的學習內容都是割裂的，他還能考好嗎。
換句話說，現在很多家長過於重視「解題」能力，而忽視了「學習」能力。
（這裡提醒一下，碰到函數題，家長一定要嚴格要求孩子畫圖，光靠想，真的效率極低！）
接著往下說。
2.孩子平時作業準確度很高，但一到關鍵時刻就不行
很多孩子每逢考試就發揮失常，原因在於，他們缺乏「輸出能力」。
平時小考成績好，看不出問題，這是因為題基礎且簡單，沒有變通，老師出題也是照顧後面的人，但大型考試就不是這樣了。
「平時考驗記憶力，大型考試要靠思維能力和知識庫的提煉。」
比如初二數學應用題裡的路程相遇，和幾何計算裡的動點/雙動點，這類題題幹很長，看著很嚇人，有些甚至還跟函數「勾結」在一起，但把條件一個個列出來，動用知識庫去分析考點，會發現其實就是簡單的函數題：
建立好模型，掌握動點的軌跡和條件，注意分析線段與點之間的影響，自然就會研究出這一類問題的通用解法。
那為什麼很多孩子一碰到新題就懵了？
因為他缺乏學習動力，只顧著解決眼前的問題。沒有變通能力，做完題不思考，不去想解法是如何誕生的：「為什麼要在這做輔助線？」「為什麼要設它為x？」
下次換個考法，換一種表述，把1/2換成sin30°，他還是不會。
所以我一直覺得，兒子能夠成為學霸，離不開我對他學習動力的培養。
03差生逆襲，前期靠努力，後續靠動力
「為什麼孩子很努力，但成績還不行？為什麼孩子很聰明，但成績就是差？為什麼孩子不玩遊戲，沒有手機，可成績仍然倒數？！」......
黃偉強老師講，現在的很多家長，都陷進了「唯結果論」的大坑：
孩子成績好就無視問題，成績下滑才傻眼，之後惱羞成怒，責怪孩子成績差，罵孩子，催他學習，花錢買練習冊，報高價輔導班，請最好的老師...
然而，這其實是最捨本逐末的。
所以（敲黑板），我想告訴看到這裡的家長們，想讓孩子成為中等生，一定要讓他努力，但是再往上，僅僅努力是不夠的。
學習騷操作之：「學習動力＞一萬塊的輔導班！」
「教育是點燃一盆火，而不是潑出一碗水」。在黃偉強的教育脫口秀裡，他把學習動力比作「煽風點火」：
為什麼好多孩子明明已經足夠努力，家長也身心俱疲，該用的方法都用了，可就是不見效呢？問題就在於，孩子自己不想學。
還是以數學為例，就算是最負責最認真的老師，也無法把所有考點都講給你。那麼這些書本沒有，老師不講，但考試會考的知識，到底誰來講？
當然是孩子自己了。
換句話說，初二三角函數的值和對應關係，一次函數圖像，這些「隱藏考點」，教材上一個字沒講，純靠孩子自己積累。如果孩子沒有主動力，缺乏內驅力，遇到問題不去想「捷徑」，自然就不會下意識去背那些值和對應關係，等到考試自然就少了不知道多少「後門」！
04一路走來，對兒子學習動力的培養，讓我受益匪淺。
比如今年山東高考狀元，數學150分的孟令昊，他就特別看重學習動力。他說自己按時保質保量完成作業的前提，就是擁有一份高度熱情，高度自律的內在動力。
他的媽媽也說，「他一旦進入狀態，他就會投入全部動力。學習動力，這是非常可貴的品質！」
看著兒子的成績單，我感慨萬千。
兒子能夠逆襲成為全班第一，全校前十，這和努力分不開，但是這一切的前提，都是孩子自己想學。
更重要的原因，就是兒子擁有，而大多數孩子沒有的那份不服輸，敢挑戰，目標明確，態度堅定的內動力。
哈佛商學院的柯比教授也認為，以傳統的方法去學習，是一個迅速減值的過程；而以學習動力去獲取知識，則是不斷增值的過程。
刷題，補課，這些都是能夠幫孩子提升成績的辦法，但是提升永遠是小幅度的修補，不幫孩子點燃內心的渴望，孩子必然不會真正躋身進學霸的行列。
內心擁有無盡的力量，這才是學霸。
作為「超懂初中生」的教育家，黃偉強老師的【引爆孩子學習力】系列課程讓我和兒子發現了成為學霸的「剛需」，讓兒子學習有規劃，時間觀念與學習態度明顯改善。時間表+專項答疑+家長互動+監督打卡的模式，讓我獲益良多。
在這裡，和我一樣找到教育方法，不再焦慮發愁的家長有很多很多：
來自武漢的張媽媽激動地反饋：「孩子變化極大，就像換了個人，學習熱情擋也擋不住！」
上海的何媽媽也在群裡說：「孩子願意放下手機，不再激烈對抗。」
蘇州的趙媽媽在學習之後，不再焦慮，不再盯著孩子，孩子的作業速度提升一大截，親子關係也變得更加親密了！
杭州的李媽媽非常激動地和我們說：「我幫兒子找到了最初的夢想，有了目標的兒子，動力十足！」
來自泉州的周媽媽說：「孩子變得學習主動了，不再亂發脾氣，和孩子的關係越來越好，感覺非常好！」
還有媽媽非常高興地和我們反饋說：「這段時間，孩子看到我在改變，他也在努力改變，對學習越來越有動力，自己也越來越自信！兒子特別喜歡老師！」
除此之外，在這裡成長、改變，繼而幫助孩子成長，讓孩子學習更有動力、有目標的家長還有很多很多。
為了真正幫到家長們，我們邀請腦潛能導師黃偉強和幾十位家長深入對話，研發尋找到了激發孩子學習內在動力有實效、能落地的辦法，那就是訓練營模式！
我們採用訓練營的模式，就好比給你配了一個隨身教練！
>>有人給你制定練習計劃，每天陪伴你一起實踐；>>你能看到教練怎麼點評不同人的動作，以此來糾正自己；>>練習的過程中遇到問題也能得到反饋指導；>>還有很多夥伴家長一起互相支持、打氣，不再孤軍奮戰！
事實上，家長稍下功夫，就能把孩子培養成「別人家的孩子」！
學習，就是成長為一個更好的父母的有效途徑！
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