3歲決定孩子一生，不僅僅是「三歲看小」老話，英國政府也發表了教育白皮書：從4-5歲才開始的兒童教育已經遲了，如果不重視3歲前的教育，就無法保證孩子未來的健康成長。
一、「狼孩故事」，再證「三歲看大、七歲看老」
狼人傳說不可盡信，但「狼孩故事」確實屢屢發現。其中最著名的，就是1920年在印度被發現的兩名狼女孩。
在印度的一個村莊，有狼群帶著兩隻四腳爬行的「似人怪物」。當村民打死母狼，解救了這兩名狼孩——大的約摸七八歲，小的只有兩歲，她們根本不會站立，只會學著狼媽媽那樣四足行走。村中的牧師想盡辦法讓她們回歸正常的人類生活，還給她們姐妹分別取了名字，叫卡瑪拉和阿瑪拉。
然而事與願違，兩名狼孩還是晝伏夜出，只吃生肉，還會學狼嗥叫呼喚同伴。阿瑪拉長到3、4歲，便因病死去，而年紀大的卡瑪拉在13歲時終於學會了站立，14歲時學會了行走。但直到到17歲不幸去世，她也只學會了45個單詞，智力相當於4歲幼童的水平。
所以老話常說：「三歲看大、七歲看老。」 幼年在狼的生活環境中，甚至直接損害了狼孩的智力。可見，人並非生而為人，文化和環境在嬰幼兒發展的早期，對人的成長過程中起到決定性作用。
二、人的一生，大多數的學習發生在孩子三歲前
1、學習潛能激發的關鍵期
嬰兒出生時，腦細胞就有1000億個，已經接近成人的水平。不過嬰兒的腦細胞之間的連接很少很稀疏，需要環境給孩子的刺激、經驗和體驗，讓腦細胞之間建立連接。
3歲時，人腦已經形成1000萬億的連接——大概是成人的2倍，大腦大小已經是成人的80%，大腦的複雜性和豐富性基本定型，就像計算機的硬碟已經格式化完畢，就等著編程了。
但與此同時，孩子的分辨能力卻很差，外界給予的所有刺激無論好壞都會吸收，並且留在他們的潛意識裡：
如果這個階段的成長環境安全、豐富、情感表達和交流互動強，孩子的大腦就會被塑造成非常的精妙。否則，就像「狼孩」一樣，往後再難以靠外力重新改變。
因此，父母要重視在人生最初，給孩子植入的「原始碼」——我們經常和孩子交流，腦神經連結就會形成永久保留下來（比如經常呼喚孩子的名字、樂觀積極的情緒互動），而不經常交流、日常使用的，則會逐漸枯萎和消失。
2、性格養成的關鍵期
孩子的性格在3歲前就已經形成，我們所熟悉的活潑開朗、內向謹慎……這種種標籤，已經開始往孩子身上添加。1980年，英國倫敦精神病學研究所教授卡斯比同倫敦國王學院的精神病學家對當地的1000名3歲兒童進行了實驗觀察，測試結果被分為5大類——充滿自信、良好適應、沉默寡言、自我約束和坐立不安。23年後，再次對他們進行回訪發現，成年之後的性格與他們之前觀察記錄的性格基本無多大出入。
因此，在孩子3歲前，父母和環境擔當著育兒至關重要的作用：
一個在充滿憂慮和緊張氣氛中長大的孩子，處理問題的能力相對較差，很容易被自身的情感壓垮；而一個生活在充滿愛心環境的嬰兒，與環境頻繁交流可以促進大腦的額葉前部循環，增加了對精神以及各類疾病的抵抗力。而根據心理學家林文採的建議，我們對於不同性格發展傾向的孩子，也有不同的教育重點：
3、身高增長的關鍵期
嬰幼兒時期和青春期，是人長高的兩個高峰期。
科學研究表明，硬性身高的因素一般有7種，分別是：先天遺傳、營養保健、生理疾病、藥物副作用、體育鍛鍊、睡眠質量和情緒影響。
其中，2歲前的營養對生長的影響超過遺傳因素，年齡越小越如此；而3歲前如果受到了營養不良、疾病、藥物等有害影響，對身高的損害大大超過3歲後；可以說，一個身高170㎝的成人，其身高1/3以上是出生至兩歲形成的。
而除了保證嬰幼兒飲食的營養均衡、掌握身高體重的衡量標準之外，我們還要重視兒童運動發展的「黃金時段」。
兒童運動發展遵循一定的規律：二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走；15個月會跑，2周會雙腳跳。家長要在合適的時間，提供機會促進寶寶運動的發展。下面以【精細運動的發展】舉例：
新生兒：雙手握拳 滿月以後：雙手張開 3月：雙手握在一起 4-5月：主動去拿物體 6月：兩手傳遞物體 7-8月：拿小餅乾吃 12月：用勺吃飯 24月：一頁一頁翻書，用筷子吃飯
這個過程中需要家長的陪伴提供機會給孩子。
三、抓住3歲的成長黃金期，為孩子的未來發展夯實地基
總之，無論從大腦智力開發、性格培養，還是身高增長等各個方面，「三歲看小」的成長黃金期都是父母一定要抓住的。
當然，正如神經科學家傑伊·吉德所說：「雖然孩子在三歲前很重要，但接下來的16年也很重要。」在3歲到16歲之間的這段時間裡，大腦生物學仍然發生著巨大的動態活動。兒童早期的大量神經發育過程實際上會在大腦的不同部位一直持續到青春期乃至一生。
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