2018年，習近平總書記在全國教育大會上，從黨和國家的全局和戰略高度深刻闡述了勞動教育的重要性與緊迫性，把全面教育目標從「四育」提升到「五育」。把「勞動教育」作為五大目標之一，可以說很及時也很有必要。今年，中共中央、國務院印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程。從培養民族復興大任的時代新人視角看，勞動教育決定著社會主義合格建設者和可靠接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平；從實施全面發展教育的整體要求視角看，「五育」之間是相互聯繫、相互促進、相輔相成的，勞動教育起支撐作用，因為沒有勞動，就不能構成全面發展的教育。
勞動是人區別於動物的類本質或一般本質。勞動創造了人本身，形成了人的各種屬人的本性，是人類特有的基本實踐活動。從人的全面發展理論層面來看，人的全面發展包括人的需要、勞動、才能和社會關係等方面的全面發展。人的勞動的全面發展包括人的體力和智力的全面發展、發揮和使用，使人成為各方面都有能力的人，並能夠根據自己的興趣愛好和社會需要，自由地從事各種類型的體力勞動和腦力勞動。由此可以看出，勞動是人全面發展中的重要組成部分。人的全面發展需要以全面的教育作為實現途徑。勞動教育作為全面發展教育不可或缺的一環，是立德樹人的基本要求，也是個人成長成才中服務國家和社會發展的動力支撐，直接關係到高校培養社會主義建設者和可靠接班人的教育目的能否實現。
高校作為育人重地，需要堅持「貫徹方針、因地制宜、立足學生、注重實效」的勞動教育原則，在勞動教育的特徵把握、目標制定、有效實施、制度保障等方面找到規律性的認識和最優化的路徑，通過構建科學勞動教育體系、建立勞動教育長效機制、打造「新勞動教育」載體，多措並舉推動高校勞動教育向縱深發展。
一是構建科學勞動教育體系。構建科學勞動教育體系關鍵在於找準高校勞動教育的著力點。首先，加強頂層設計。科學做好勞動教育的頂層設計工作，成立以黨委書記、校長為組長，宣傳部、後勤處、學工處、教務處、科研處、校團委、馬克思主義學院等部門為組員的勞動教育工作領導小組，制定全校勞動教育整體規劃，形成黨委統一領導、各部門齊抓共管的協同育人格局。其次，強化條件保障。組織保障層面，結合學校學科發展特色，制定符合勞動教育發展的學科、科研、師資隊伍建設；時間保障層面，高校要從課程安排和課程設計上與其它專業課同向同行，搭建線上和線下交流平臺，開展多樣化勞動實踐教學活動。再次，推進課程建設。課程是人才培養的核心要素，開設勞動教育課程是提升勞動教育目的性和方向感的重要途徑，積極探索將勞動教育納入高校教育教學體系和人才培養體系中，開設勞動教育學、勞動社會學等一系列「勞動+」課程，規劃相應課時與學分。最後，發揮「主渠道」作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，「要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。」思想政治教育具有隱藏性和滲透性特徵，這兩個特徵決定了在教學過程中可以促進思想政治教育與勞動教育兩者互相滲透，充分藉助思想政治教育課程這個主渠道，將馬克思主義勞動觀與高校勞動教育有機結合，引導學生樹立正確的勞動價值觀念，內化於信念，外化於行動。
二是建立勞動教育長效機制。制度是保障勞動教育穩步推進的引擎和發動機，勞動教育若與「德智體美」並駕齊驅，就必須要建立相應的制度，形成制度化管理。一要健全目標制度。強化勞動教育目標制定，完善人才培養方案，強化第一課堂與第二課堂的銜接互補，促進大學生勞動素養與實踐能力的協同發展；探索教學質量反饋機制，開展人才培養質量跟蹤調查工作，通過用人單位對畢業生勞動能力的意見反饋，形成「倒逼」機制，從而有針對性地調整、完善勞動教育課程體系和校外實踐活動；制定《大學生勞動教育實施辦法》，實施校園、公寓、圖書館衛生包幹制，開展「最美教室」「最美宿舍」「最美勞動人」評選工作，設立勞動活動獎勵金，不斷提升勞動積極性。二要建立評價制度。堅持日常評價和過程評價相結合、教師與個人評價相結合、定性評價與定量評價相結合、情感培育與習慣養成相結合，將勞動教育活動納入學生綜合測評成績並記入檔案，作為評獎、評優、推薦免試研究生的重要參考和畢業依據。三要抓好項目式研究。充分發揮高校人才資源和理論研究優勢，加大勞動教育理論研究成果轉化為工作指導的力度，從學理上提供支撐，在經驗上集成；成立輔導員勞動教育工作室，以工作室為牽引，開展基於教育實際問題的行動落實；科學探索省市級勞動模範擔任大學生「校外輔導員」導師制，通過一名勞動模範對接一個班級的模式，在培養大學生勞動意識、提升大學生勞動素養和就業創業能力等方面對大學生進行科學合理的引導。四要構建多維度宣傳格局。切實用好用活新媒體，依託學校和二級學院公眾號推出系列勞動教育新媒體產品，開展「我身邊的勞動者」「幸福是奮鬥出來的」「時代新青年、勞動最美麗」主題教育實踐活動，營造尊重勞動、崇尚勞動的良好氛圍。
三是打造「新勞動教育」載體。勞動教育從本質上來說，就是一項綜合的實踐性活動。在新時代背景下，勞動教育要能夠確保人獲得一種自我存在的價值感和意義感，需順應社會發展趨勢，適應社會對人才的需求趨勢，由「勞」轉向「動」，重「實質」輕「形式」，通過有目的、有組織的勞動實踐活動促進學生的綜合素養全面提升。一要堅持勞動教育關乎國之大計、黨之大計的戰略思想，以「補短板、強弱項、提質量」的原則進一步推進高校勞動教育高質量發展。二要直面勞動教育本質，通過定向教育引導，將勞動教育與大學生思想政治教育工作有機結合，站在「傳統勞動」與「現代勞動」相結合的立場上重新審視勞動教育，及時關注勞動教育形態的發展與變化，並及時調整勞動教育內容。三要在促進學生全面發展的基礎上，將不同的勞動形態進行科學整合，將體力勞動與腦力勞動、簡單勞動與複雜勞動、勞動教育與大學生思想政治教育等緊密結合，做到在教育上引導學生，在情感上感染學生，在能力上鍛鍊學生，從而更好地達到思想政治教育的目的。四要著力強化實踐育人與勞動育人的銜接，聚焦培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，為學生提供充分的實踐場所和學習空間，讓學生運用掌握的科學技術知識走出校園，走向社會，著力克服重「勞動實踐」輕「勞動育人」的傾向，積極推進設計架構合理、目標方向明確、科學組織性強、學生參與度高和引導啟發式強的新勞動教育。
勞動教育是學生成長和發展的第一需要，是生存需要。讓勞動教育「接地氣」「上檯面」「現價值」，以勞動託起中國夢，讓青年一代在奮鬥中釋放青春激情、追逐青春理想，為實現中國夢注入磅礴的青春力量。
【本文系2020年教育部人文社會科學研究專項任務項目「新時代高校加強勞動教育的路徑研究」（項目編號：20JDSZ3100）的階段成果】
（作者單位：江南大學設計學院）
來源：中國社會科學網 作者：馮永鵬
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