在江蘇大學，吳多輝很出名。因為他是「發明大王」，大學4年就申請了39項專利。
今年6月，吳多輝大學畢業，又一次成了名人：和海口老家的海馬汽車籤訂了就業協議，卻沒去報到，自己創辦了一所創新教育學校。他這樣說服農村的爸媽：「我反正是個窮光蛋，一無所有，創業失敗了大不了還是一無所有。」
大自然是「突發奇想」的試驗田
出生於海口市靈山鎮一個小鄉村的吳多輝，從小就喜歡「發呆」想問題。家裡條件困難，大自然就成了他「突發奇想」的試驗田。把鵝蛋放在雞窩裡，指望母雞能孵出小鵝；抓一大堆螢火蟲放在紙盒子裡，製成燈籠；用木瓜樹葉的葉柄加上塑料薄膜做成笛子；把麵粉調成糊狀抓知了；自製網兜捉蝴蝶……
為了能飛上天，在一次暴風雨來臨前的大風中，他舉著一塊很大很薄的膠合板迎風站在大沙堆上。結果人沒有飛起來，反而被大雨淋成了落湯雞。
農村生活也鍛鍊了吳多輝的動手能力：從小他就跟在父母身後下田幹農活；10歲開始當上了家裡的「主廚」；五年級就學會了開柴油三輪車，修理錄音機、收音機。此外，他學習成績優秀，特別是理工科成績突出，以全校第一名的成績考上了市重點中學。
「從初中開始，我開始看《奧秘》、《大科技》、《人類的未解之謎》……這些書太有意思、太有吸引力了。」城市豐富的圖書資源讓吳多輝如痴如醉地愛上了科普類讀物，不上課的時候他經常一整天待在新華書店裡看書，並逐漸明白了一個道理——「發明要去想，不想是不會有的」。
高中一次上課時，數學老師忘了帶圓規，就隨手拿了根繩子，一頭固定在黑板上，另一頭拉著用粉筆繞了一圈，一個完整的圓就出現了。老師的舉動觸發了吳多輝的創造靈感，「畫圓不一定要用兩腳圓規，用一條繩子可以，一把直尺不也行麼？」 他的第一個發明，「圓孔型尺子圓規」就這樣產生了。
課外科技活動的付出為吳多輝贏得了不少榮譽。他先後獲得「希望杯」全國數學邀請賽三等獎、第18屆海南省青少年科技創新大賽二等獎、海南省中學生生物論文評選二等獎等多項榮譽，還被聘為海南省生物學會會員、《青年科學》特約編輯。
點子大王體會「發明家之痛」
可控制茶湯濃度的便利水杯、活動關節扳手、攜帶USB接口的鍵盤……大學期間，吳多輝申請了39項實用創新型專利，29項已獲授權。
「發明其實不難，有了正確的思維和方法，就能打開發明的大門。」吳多輝特別善於「想問題」，平常看到一件物品，總是喜歡觀察和分析它的材料、功能、形狀、機構，思考改進和提高的辦法。
看到勺子容易滑入湯裡，既不衛生又不方便，就設計出磁性防滑衛生勺；市場上銷售的蚊帳頂部是全封閉式的，不能掛電風扇，就設計出了頂部帶拉鏈的蚊帳；時常彎腰在電腦主機箱上插U盤，很不方便，就想到設計一個帶著USB接口的鍵盤；生活中，內六角扳手和普通扳手各有利弊，就想著給內六角扳手加上一個活動關節，可以避開更多的障礙物，使用起來更方便快捷……
吳多輝說，「我的專注度很高，喜歡逼著自己去發明，強壓之下靈感也就源源不斷地來了。」他差不多一個星期就能想出一個新點子，緊接著去查找資料、實驗驗證、申請專利。僅大二一年就獲得了10項專利授權。
痴迷於發明創造，吳多輝卻不是個「書呆子」。作為江蘇大學學生，申請一項實用新型專利自己需要花費300元。他發過傳單，做過促銷員，賣過計算器、文具用品，倒賣過二手軍訓服裝，還當過一家保健食品的鎮江副總代理。他掙了將近2萬元，全部用於發明創造和專利申請。
名聲在外，吳多輝的「苦惱」不為人知。他申請的專利很多，也有不少商家和他聯繫，但是沒有一項專利轉讓。然而在市場上，吳多輝不時發現很多商品使用了他的專利。
「發明家之痛」讓吳多輝有了創業的想法。發明的經歷使他明白，人的大腦一生可以產生無數個靈感，如果沒有適當的創新教育和激發，也許一生都不會產生一個靈感。他說，「推廣創新教育，激發更多人的創新思維，就是我最大的夢想。」
為了省20元車費
騎車4小時去進貨
「你手裡沒有100萬元，不要談創業。」大三下學期，一位學長這麼告訴他。吳多輝一摸口袋，1000多元是自己一個學期的生活費。
第一步，寫書；第二步，註冊公司。吳多輝開始了創業的摸索。
吳多輝從小就喜歡看書，高中時就花了一整個暑假研究《物理天文學前沿》和《圖說相對論》。進入大學後，他一邊發明創造，一邊認真閱讀了國內外100多本「創新學」著作。「每本創新著作都有各自的精華，為什麼不編著本創新學的『百科全書』，讓不同的人掌握適合自己的創新思維呢？」吳多輝結合自身的創新經驗和設想，引用了500多個創新實例，歷經一年時間，終於寫出了30萬字的《創新寶典》。來不及校對，就請同學義務幫忙，同學興衝衝地告訴他，校對了25頁就產生了5個創新的點子。吳多輝看到了推廣創新教育的希望。
創業之初需要融資。東拼西湊，吳多輝籌到3萬元啟動資金。他知道，這裡面每一分錢都不容易，都是從同學的生活費裡擠出來的。
為了註冊公司，吳多輝花1000元在江蘇大學後門租了一個荒廢的門面房，開始經營格子鋪維持生計。當時去揚州批發小商品，為了節省來回的20元車費，吳多輝和合伙人天蒙蒙亮就出發，騎車4個多小時到達揚州市區。挑選完飾品，回來的路上天已經很黑了。
有一次，他走了很多彎路，甚至闖進了一個偏僻的小鄉村裡。還好方向感不錯，晚上11點鐘他回到鎮江。「騎到離校門不遠的地方就下了車，推著車步行，因為自行車坐墊磨得屁股實在太疼了。」
這一次經歷，吳多輝印象非常深刻：創業的路上有很多坎坷，但是心中有著推廣創新教育的夢想，他相信，麵包會有的，牛奶也會有的。
98%的失敗率，也絕不放棄
推廣創新教育進展緩慢之際，吳多輝遇上了「良機」——今年3月，江蘇大學創業孵化基地開始吸納創業團隊入駐，免費提供場所、辦理註冊手續，為每一個團隊配備創業導師，提供針對性的指導。4月，吳多輝的「環球創新學校」在孵化基地正式開張了。
吳多輝的「創新學校」其實就是為學員提供創新教育的培訓和認證。然而，沒有經驗，沒有人脈，沒有資金，不具有權威性，這樣的培訓和認證有誰會埋單呢？
依靠著「發明大王」的名聲，吳多輝在江蘇大學校內開始了「招生宣傳」。「創新培訓費用，原先定價1000元，後來調整到680元，沒有一個人報名。」吳多輝反思自己的定位，開始嘗試為低年級同學提供兩個課時的免費創新培訓。這一舉就吸納了800多名學員。
吳多輝是個天生的「演說家」，說服人的能力很強。招生時工科學生很感興趣，文科學生卻興趣寥寥。「外國語學院一個班上，27名學生一個也不想報名，我懇請給5分鐘時間。5分鐘之後，有24名同學填寫了報名表格。」
大一新生入校後，吳多輝又招收了1300名學員，這次收取每人20元的費用，進行8課時的創新培訓，還按照創新能力的考核排名，給予相應高級、中級、初級的認證。
「在大學裡推廣創新教育不可能盈利，到中小學、到企業才能賺錢。」吳多輝說。他只是有一種很強的責任感，必須把創新教育推廣開，讓更多大學生的創新能力得到提升。這也是「創新學校」原始積累的一部分。有一家風投公司和他洽談，有初步意向為項目投資200萬元，吳多輝目前想的就是把大學生的創新教育作出成效。
寒暑假沒有生源，吳多輝主要靠當家教維持生計。他說，「我知道大學生創業的失敗率是98%，創新學校的失敗率也是98%。為了我的人生夢想，我絕對、絕對不能放棄！」