高考:生物做到這一點,至少能達到75分!

在高中階段，尤其是高三，總會有一個很有趣的現象：有一些同學理綜成績平平，不是物理和化學的原因，是因為生物成績不太好，拉低了理綜的總成績！

明明很複雜的牛頓定理、萬有引力、帶電粒子在複合場中的運動等等，這些重難點完全沒有問題，卻偏偏卡在生物上，好像怎麼學分數都不高。

其實生物被稱為「理科中的文科」，並不是沒有道理的，不僅要求記憶知識點，更需要理解。其實想要學好生物，只要堅持一點就可以。

那就是參透生物課本。小編給各位推薦微信公眾號《高中生學習料庫》，裡面分享了高中各科的學習方法以及提分技巧，更有各科學習資料等實用乾貨，可以幫助大家有效提高成績！

這裡說的「參透」，是需要同學們完全掌握課本內容，從研讀課本開始。

首先，重視課本中的概念，主要分為以下幾點：

1、對名詞的定義儘量背誦。

閱讀課本時應當注意限定詞，這會對理解一個名詞及判斷從屬關係有非常大的幫助，如酶是「活細胞產生的」、「具有催化作用的」、「有機物」。酶的定義闡釋了其來源、功能、化學本質。

2、對過程的概念動態理解。

在生物的教材中，有很多動態過程需要我們先理解再記憶，在你的腦海中，要有各種作用的形成過程。

我們以綠色植物光合作用為例。

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，並且釋放出氧的過程。

總反應式：CO2+H2O(CH2O)+O2反應式的書寫應注意以下幾點：

(1)光合作用有水分解， 儘管反應式中生成物一方沒有寫出水，但實際有水生成;

(2)「」不能寫成「=」。對光合作用的概念與反應式應該從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產物——糖類等有機物和氧氣來掌握。

光反應階段：

a、水的光解：2H2O4[H]+O2(為暗反應提供氫);

b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─ATP(為暗反應提供能量)

暗反應階段：

a、CO2的固定：CO2+C52C3;

b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP(CH2O)+ C5

3、規範術語的完全記憶。

本質相同但表述相異的答案並非不正確，但在高考這樣的標準化考試，按照原文表述一定萬無一失。如果不能完全按照課本原話表達，至少要做到使用規範的專業術語。

其次，理清概念之間的邏輯關係。

選擇題中一個比較狡猾的設錯點是：一個概念表述本身是正確的，但它和前一句話的邏輯關係不正確。

這樣的設錯方式在政治、歷史等文科中較常見，但在生物中出現往往會讓理科生措手不及。這就要求我們掌握一個概念為什麼這樣表述，它與別的概念之間有什麼關係。

舉個例子：DNA是主要的遺傳物質。為什麼這樣表述？不是因為它在細胞中含量多，而是因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA。這樣就建立了「主要的」與「絕大多數生物」的關係，斷絕了「主要的」與「含量多」之間的關係。