編者按：
前不久，劉慈欣的《帶上她的眼睛》作為課文正式進入了初中語文課堂引起廣泛討論。與此同時，科幻世界特邀大劉親赴成都，並聯合成都市內的8所中學與高校科幻社團、幻迷一起「搞事」。
這，就是我們的「科幻公開課進校園」系列活動。
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與劉慈欣一起閱讀《帶上她的眼睛》|科幻公開課進校園系列報導之一
今天，就讓我們接著上期的報導，一起看看首場公開課的開展情況吧！
5月9日，首場公開課選擇在了位於成都市的樹德中學光華校區開展。
樹德中學有著深厚而悠久的辦學歷史，早在1929年就已創辦。素有「樹德樹人，卓育英才」之辦學理念的樹德中學，是四川省首批「省級重點中學」，省市首批「校風示範校」，首批「國家級示範性普通高中」。
首場公開課活動能夠選在樹德中學，也讓我們對此次「科幻公開課進校園」系列活動能夠順利開展信心倍增。
（一）現場盛況：
作家遲卉教寫作，千名學生齊相聚
在首次公開課中，我們邀請到了資深編輯兼科幻作家遲卉，為該校初一年段的全體同學們講授一堂充滿趣味性的「科幻寫作課」。
然而，令我們大感意外的是，除了原先指定的七年級同學參與之外，八年級的師生們在聞訊後也強烈要求參與！於是，活動當天一共有12個班參加這場公開課，近千名學生匯聚一堂。足以想見現場盛況。
（二）導入環節：
大劉「現身」解答疑，《地球大炮》成例舉
當大劉「現身」在大熒幕上時，這讓現場的老師同學感到十分驚喜，爆發出熱烈掌聲。
視頻中大劉不但回答了關於《帶上她的眼睛》課文本身的一些細節問題，還為渴望嘗試科幻寫作的同學們帶來了許多可行的建議，並從《帶上她的眼睛》的續集《地球大炮》一文中，聯繫到了中學物理課本上的單擺知識與小說中的設定關係，讓同學們較為直觀地認識到科幻的創造力和想像力，其實很大程度就源於我們的日常生活、源於我們手中的課本。
(三）寫作講授：
妙語連珠談敘事，二次元最感興趣
當「科幻寫作」公開課正式開始時，遲卉老師以一個又一個妙趣橫生的故事與段子徵服了在場的同學們，為同學們指引出一條既充滿樂趣又有實際操作性的科幻寫作之路。
一開場，同學們映入眼帘的只是大屏幕上的一個有些「奇怪」的三角形圖案，乍一看還真不出個所以然！然而，經過遲卉老師的解釋後大家才恍然大悟——原來這是一個以「幻想與現實」為坐標的科幻構思「爬山圖」。
而通過繪製出這樣一張圖，同學們盡可以基於各種科幻故事進行分解或自行開腦洞，並從中汲取構思技巧，邁出創作第一步。
在開腦洞環節，當與同學們聊到「打破次元壁」「拯救男神/女神還是拯救世界」等科幻設定與情節設計時，深諳「二次元文化」的同學們如火力全開一般，爭相踴躍發言，一個個腦洞突破邊際，令課堂氣氛掀起一個個高潮。
授課尾聲，遲卉老師專門留出了時間，回答了同學們關於「如何定義科學與科幻之間的關係」、「最適合初中生讀的科幻作品」等問題；而其他一些仍沉浸課堂的同學們還意猶未盡地在繪製著自己的」爬山圖「，讓在一旁默默窺視的小編倍感驚奇，不知這裡面將會有著怎樣有趣的靈感會在他們的小腦袋中迸發呢？
（四）圖書捐贈：
科幻世界送書刊，閱讀科幻共流傳
活動最後環節，科幻世界為到場的每個班的圖書角捐贈一批科幻書刊，包括《帶上她的眼睛》和《科幻世界》雜誌，在場的同學們非常高興，紛紛用掌聲向授課的遲卉老師表達感謝。
（五）調查採訪：
學與讀，感與想
活動結束後，我們第一時間對老師和同學進行了採訪，主要從「對本次公開課的學習感受」「對科幻文學入選教材的感想」、「閱讀科幻對我們的幫助」、「推薦給同學們的作品」等幾方面，多角度地了解學校師生對於本次活動的看法。
採訪中，老師和同學都表示科幻閱讀公開課讓他們受益良多，包括對科幻的認識，閱讀的技巧，創作的方法等等，並紛紛推薦了自己喜歡的科幻作品，期待今後有更多的機會參與到這樣的活動中來。
附：樹德中學光華校區語文教研組長——孟銳老師的採訪問答
1.作為老師，您對於科幻作品進入教材的看法是什麼？
作為老師，非常贊成科幻小說進教材。進教材就明確了科幻小說對學生成長來說是益書，避免部分老師與家長對科幻小說的不正確認識，學生可以不再偷偷摸摸看科幻小說了；進教材給我們的教材注入了更新鮮的，更有時代性的內容，讓我們的教材更有活力，學生更喜歡。
而且科學元素進入語文教材，使教材進一步體現出跨學科跨領域的特點，更展示出語文學科的綜合性特點，使教材更好地對學生全面綜合素養的培養起到重要作用；進教材給教師擺出了一道新課題，如何抓住科幻小說和其它文學作品的不同點，利用好科幻小說培養學生語言文字能力的同時培養學生的科學精神值得每個老師思考。
2.在您看來閱讀科幻文學對學生有哪些幫助？
首先把科幻引入中小學課堂，可以激發青少年學生的想像力和創造力。中國孩子存在的缺乏想像力與創造力的現象，同整個文化背景缺乏科幻與科普的文化氛圍不無關聯。一個充滿幻想的民族，才會有熱情、希望和生機，通過科幻作品，可以激發學生的想像力和創造力，同時還可以引導學生思考人和自然、人和宇宙、人和科技之間建立起的新的關係。因此，科幻小說進入語文教學培養學生的想像力創造力，將他們的思維引向生命、宇宙，讓學生有了更廣闊的精神空間，有利於學生核心素養的提高。其次，科幻小說進課堂可以進一步提高學生對語言文字的閱讀興趣。新生代的孩子對電子產品過分的依賴，對閱讀不感興趣，但科幻小說往往以奇幻的想像讓孩子們痴迷，部分學生對科幻作品的鑑賞能力之高讓我們驚嘆，他們非常渴望優秀的科幻作品。好的科幻作品可以幫助孩子進入都語言文字的大門，讓他們對閱讀產生興趣，進而建立起閱讀習慣和閱讀方法。另外，科幻小說有利於學生了解科學研究的方向和成果，培養科學精神。
3.您認為科幻中的哪些方面最吸引學生或你自己？
最吸引我或者學生的是，它讓我們看到了一個全新的世界，一個此前無人想過的世界。
4.老師讀過哪些科幻作品，印象深刻的是哪些呢？
我讀過的科幻作品很少，印象深刻的衛斯理的小說，有段時間很喜歡，有的都找來讀，喜歡裡面給我們描繪的外星生物和外星世界，裡面的人物塑造也成功，理智機警的白素，自由的紅菱，傳奇的白老大等等都給人極深的印象。最近看了《三體》，真是會引導人重新思考我們人類與所處的環境之間的關係，人類就是蟲子的比喻讓人感觸很深。（授權轉載）