【高考真題演練】
1．【2020·全國卷Ⅰ】閱讀下面的文字，完成試題。
在中國各種藝術形式中，篆刻是一個________的門類，篆刻是從實用印章的應用中發展而來的，中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案，花紋或族徽，到春秋戰國時期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以後，由於文人士大夫參與到印章的創作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加人文意味，印章不再局限於用來昭示身份與權力，而是通過鐫刻人名字號，齋館名稱、成語警句等來表達情趣志向、印章也就超越實用功能，成為文人表達自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術由此實現了一次完美的升華—演變為中國文化特有的篆刻藝術，明清時期，眾多______的藝術家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術迅速走向成熟並孕育出______的流派風格，篆刻藝術的發展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結合的藝術形式，同時也是中國畫和書法作品中______的組成部分。
下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（3分）（ ）
A．你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。
B．醉心閱讀使我得到了回報——我的作文常常得到老師的表揚。
C．我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。
D．你永遠那麼青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，水不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。
2．【2020·全國新高考Ⅰ卷（山東）】閱讀下面的文字，完成試題。
我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環路西側人行道。這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條粘稠的河。不知不覺，我發現已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門裡北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。
這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子裡太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。
「外邊坐吧，外邊有桌子，涼快。」
看我在杯盤狼藉的兒張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手裡的筷子和盤子向門外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那裡肯定涼快，可是我固執地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾乾淨，然後要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。
牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食慾大振。
往小碟子裡倒了醋和辣椒油，然後在酸和辣的合奏裡，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。
下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是（3分）（ ）
A．李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經典——《本草綱日》。
B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什麼看頭啊！
C．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——儘管那是童年十分辛苦的一種勞作。
D．你不能用這麼簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。
3．【2020·浙江卷】閱讀下面的文字，完成試題。
屏幕中的劇情風生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符絡繹不絕，爭先恐後。某些字符甚至懸浮於屏幕中央，仿佛不忍退場。【甲】「彈幕」是這些字符獲得的形象稱謂——那些字符如同密集射擊的炮彈在夜空展開了眼花繚亂的一幕。
彈幕通常是對屏幕中劇情的即時評論，短小精悍。【乙】評論內容五花八門，崇拜、感嘆、劇透、調侃、吐槽，也包含了「前方高能反應」「美爆了」「勸你善良」……等彈幕文化的常用語。
【丙】彈幕文化顯示出既豐富又單調的雙重特徵：一方面群情踴躍，圖文並茂；另一方面彼此重複，似曾相識。不必否認彈幕文化的狂歡氣氛，若干小創意甚至讓人耳目一新。然而，也不必否認眾聲喧譁主要不是來自思想的真正激蕩，是來自網際網路新型文化套餐的事先設計。
文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）（ ）
A．甲 B．乙 C．丙
4．【2019·全國卷Ⅱ】閱讀下面的文字，完成試題。
中國畫是融中國哲學思想、美學精神、繪畫理念於一體的民族藝術。20世紀以來，新的文化思潮和藝術觀念不斷對中國畫領域產生衝擊，畫家們既要突破傳統觀念推陳出新，又要繼承傳統發揚光大中國文化精神。（ ），也造就了當今畫壇的各種風格。
作為中華文化的傳統瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現方式有著其他畫種無法比擬的特殊性，為歷代畫家崇尚與傳承。其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百年來逐漸趨於完美的繪畫準則，讓一些畫家「長跪不起」，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。事實上，單憑筆墨功力，是無法成就作品藝術靈魂的。畫家能否憑藉自己的生活積累和藝術感覺，讓傳統文化內涵及現代人文精神在畫面上得到充分體現，是新時代美術創作並行不悖的藝術法則。新時代的中國畫創作者，應該以筆墨激揚時代精神，讓中國畫在多元共融的藝術格局中保持鮮活的生命力。
下列各句中的引號和文中「長跪不起」的引號，作用相同的一項是（3分）（ ）
A．我站在山腳抬頭望去，只見無數火把排成許多「之」字形，一直向山頂延伸著。
B．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的「厚壁障」太難了。
C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，「形神兼備，充滿生機」。
D．他們的做法徹底撕掉了自己「文明」的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。
5．【2019·浙江卷】閱讀下面的文字，完成試題。（2分）（ ）
近兩年，中央電視臺綜藝頻道播出的文化類綜藝節目《國家寶藏》可謂亮點突出。該節目以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質相符的嘉賓，他們或娓娓道來地講述文物的歷史，或扮成古人演繹國寶故事，串聯起國寶的前世今生。近兩年來，該節目收穫了大量粉絲。許多觀眾表示，從《國家寶藏》中看到了文化自信。
【甲】近期發布的《中國文化綜藝白皮書》顯示，在關於「文化綜藝節目的什麼要素最吸引你」的調查裡，「精神內涵」「價值導向」成為受訪者的首選，選擇「節目創新性」的比例也接近六成。【乙】白皮書還顯示，相比娛樂綜藝，觀眾對本土原創的文化類綜藝節目的滿意度更高，據此，不少業內人士認為，文化類綜藝迎來了最好的時代。
【丙】有導演認為：文化類綜藝節目傳達「硬知識」並不需要站在娛樂節目的對立面，而是需要借鑑娛樂節目，找到大眾喜聞樂見的形式，把「硬知識」軟化，確保節目的文化表達流暢而輕快。
文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）（ ）
A．甲 B．乙 C．丙
【參考答案】
1．B 【解析】本題考查正確使用標點的能力。作答時，注意前後句子的關係，了解破折號常見的用法。破折號常見的作用有：解釋原因，對內容進行補充說明，表示聲音延長，轉移話題，表示轉折、遞進、總結等。
句中破折號後面的內容「演變為中國文化特有的篆刻藝術」是對前面內容「完美的升華」的進一步 解釋說明。選項A「礦上已經把你開除了」是對前面「你現在沒有資格和我說話」的原因進行解釋；選項B「我的作文常常得到老師的表揚」是對「回報」內容的進一步解釋；選項C屬於轉移話題；選項D是對前文內容的總結。
2. B 【解析】本題考查考生對破折號作用的掌握，屬於大部分考生的知識薄弱點。文中的破折號表示語氣停頓。A項，表示解釋說明。B項，表示語氣停頓。C項，表示意思的轉換，跳躍或轉折。D項， 表示補充說明。
3．B 【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題日時，首先應明確題幹的要求，如本題「文段中畫線的甲．乙、丙句，標點有誤的一項是」，然後根據自己對常見標點符號用法的識記，測覽選項，加以對照分析，排除標點有錯誤的句子即可。B項，乙處，「也包含了『前方高能反應』『美爆了』『勸你善良」……等彈幕文化的常用語」一句中，列舉後面出現了省略號，表示列舉未完，省略了一部分，後面就不再用「等」字了。也就是說，「省略號」和「等」只用一個即可，都用顯得多餘、噦嗦。
4．B 【解析】 「長跪不起」，運用比喻的手法形象地說明了一些畫家對中國傳統繪畫準則一味膜拜，難有突破的現實。表特殊含義。A項表特定稱謂；B項運用比喻手法，表特殊含義；C項表引用；D項表諷刺。
5．B 【解析】 B項，乙處，「白皮書」應該加上書名號。
【正確使用標點符號考點精講】
常考的標點符號包括兩大類：點號和標號。常用的點號有七種，標號有九種。列表如下：
一、點號
點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣，是針對句子內部結構層次的。對於點號，要明確點號表示停頓的長短關係：頓號<逗號<分號<冒號<三個句末點號（句號、問號、嘆號）。
★頓號
句子內部並列詞語之間需要停頓時，用頓號。例如：「在人類發展史上，產權載體已先後出現了自然物、勞動產品、商品、貨幣、債券與股票等多種形式。」
使用頓號不規範的情況有兩種：一是濫用，不該用而用；二是誤用，造成層級不清，表意混亂。
1．概數中間不能用頓號。例如：
小河對岸三、四裡外是淺山。
句中「三、四裡」表示的是大概距離，並非確切的數字，應該刪去頓號。
再如：
小姑娘看上去十二、三歲。
「十二、三歲」表示的是大概年齡，並非準確的歲數，應該刪去頓號。
當表示的數字是以下兩種情況時，應該用頓號。
一是序數，如：「今天參加活動的是八、九年級的學生。」其中的「八、九年級」表示年級序號，要用頓號隔開。
二是涉及兩個對象，如：「離家鄉遠了久了，人往往愁腸百結。比如唐代詩人劉皂《旅次朔方》詩裡一、二句『客舍并州已十霜，歸心日夜憶鹹陽』，表達的就是這種感情。」其中的「一、二句」指的是詩中的前兩句，即第一句「客舍并州已十霜」和第二句「歸心日夜憶鹹陽」，所以「一、二」之間要用頓號隔開。（當然，如果不是相鄰的兩個數，一般是要用頓號隔開的。）
2． 並列詞語間無停頓或停頓很小，且不會產生歧義，中間就不必再加頓號。例如：
要切實做好減輕中、小學生課業負擔的工作。
句中「中、小學生」之間不需要停頓，應刪去頓號。
3． 兩層以上並列詞語之間大的並列短語之間用逗號，小的並列短語之間用頓號。例如：
為促進跨省城市間合作，山東濟南、青島、江蘇南京、蘇州、安徽合肥、蕪湖等城市都派代表出席了這次協作洽談會。
句中各城市之間雖然都是並列關係，但存在著並列分層，「青島」「蘇州」之後的頓號應改成逗號，以標明層級。
4． 引號、書名號連用時不使用頓號。例如：
①「大宅子」、「魚翅」、「鴉片」、「煙槍和煙燈」分別比喻什麼？
②《閣夜》、《旅夜書懷》、《客至》、《登嶽陽樓》都是杜甫後期律詩的代表作品。
①②兩句中的頓號應全部去掉。
5． 在並列的幾個謂語之間不能用頓號，要用逗號。例如：
商業世界中，最強大的力量不是貪婪、不是恐懼、也不是激烈競爭所引燃的旺盛的戰鬥能量，商業世界中最強大的力量仍然是愛。
句中「不是貪婪、不是恐懼、也不是激烈競爭……」三項雖然是表並列關係的短語，但它們不是在一個句子內部，因為這三個並列的短語都是充當謂語的，構成三個分句，並列的分句之間是不能用頓號的，應改為逗號。再如：
大地春回，到處鶯歌燕舞、桃紅柳綠、水碧山青，一派生機盎然的景象。
「鶯歌燕舞、桃紅柳綠、水碧山青」三個短語是並列謂語，中間的頓號應改為逗號。
6． 分句之間不能用頓號。例如：
景區門票價格由誰定、如何定、定多少，都需要充分論證。
句中「由誰定、如何定、定多少」作為分句出現，應將它們之間的頓號改為逗號。
7． 並列短語中如果有連詞「和、與、及、或」等，連詞前不能再用頓號。例如：
觀眾長時間地等待，只為一睹她的風採、或讓她籤上一個名。
句中「或」是連詞，可根據不同句子的情況，或刪去頓號，或將頓號改為逗號。
8． 句子內多個詞語並列，但同時又都帶了語氣詞，停頓時間自然就相對要長一些，就不能用頓號。例如：
農貿市場的水果品種極其豐富，如西瓜呀、蘋果呀、梨呀、葡萄呀……真可謂應有盡有啊！
句中的頓號均應改為逗號，否則很難按照頓號的停頓時間一氣呵成。
9． 並列詞語做補語，補語之間不能用頓號。例如：
這個故事講得真實、動人。
句中的「真實」和「動人」都做句子的補語，中間的頓號應改為逗號。
10． 約定俗成的短語或集合名詞中間是不能用標點斷開的。例如：
這次嚴打的成功，和廣大公安、幹警的努力是分不開的。
句中的「公安幹警」是一個集合名詞，應將頓號刪去。
常見的約定俗成的短語或集合名詞有「大專院校」「指戰員」「司乘人員」「公檢法」「中外合資企業」「工農兵」「萬水千山」「多快好省」「前後左右」等。
11． 在漢字數字的後面，表示次序語與正文的分隔，要用頓號。例如：
何謂名著？一、名著是通俗的。二、名著是不會因時代變遷而被遺忘的。三、名著言近旨遠。四、名著是富有啟發性和教育性的。五、名著論及人類生活長期懸而未決的問題。
在阿拉伯數字序號後用圓點（下腳點）。例如「1．」。
12． 句子成分內部並列短語之間用頓號，但是，如果把簡短的並列短語加以強調，這些並列短語之間就不用頓號而用逗號。例如：
這次採訪，你必須帶三樣東西：鋼筆、錄音機、照相機。
要將句中「鋼筆」「錄音機」「照相機」之間的頓號改為逗號。
【對點訓練】
1．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是 （ ）
有人曾將人工智慧與人類之間存在的微妙關係稱為「智慧爭奪戰」。【甲】也是在這個意義上，歐洲開啟了「人腦項目」，集神經科學、醫學和計算機等多領域為一體，試圖從科學高地上把握技術。這種「智慧競爭」不只是人類腦科學研究的自我趕超，更包括心理與情緒在內的自我認知。
讓這場智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利，這是時代賦予我們的使命。【乙】不管達到臨界值，超過人類智能總和的「奇點時刻」能否到來，我們都應當從智慧的延伸中，努力升華那獨一無二的想像與思考，理性與善良。【丙】這或許才是人類認識自己、激發潛力的關鍵所在。
A．甲 B．乙 C．丙
★逗號
逗號，句子內部的一種停頓標誌。例如：「黃河，是我們中華兒女的母親河。」逗號多用於分句之間，單句內部成分之間一般不用逗號，只是在特殊情況下，主語和謂語之間、動詞和複雜的賓語之間、介賓短語做狀語時與後面的句子之間以及並列的謂語之間等可以用。
1． 不顧層次內容濫用逗號。例如：
打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉不起來，用力大了，陀螺又容易「栽跟頭」，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉。
「一逗到底」導致層次不清，其實這段話講了三個方面的內容，可將「用力大了」和「用力勻稱」前面的逗號改為分號，「講求技巧」後的逗號改為冒號。
2． 兩個完整的句子之間不用逗號，用句號。例如：
馬來西亞政府為了吸引外資，鼓勵私人辦學，結果私人辦的大學一下子冒出上千所，由於其辦學資質沒有統一規範，我們推薦學生留學馬來西亞時，也就只能依據我們自己的不太全面的了解。
這段話有兩層意思：前半段是說馬來西亞私人辦的大學的情況，後半段是說作為「中介」的「我們」的無奈。所以，應把「上千所」後邊的逗號改為句號。
3． 句子內部並列詞語之間不是做謂語而是做其他成分時，或者也不是強調的情況時，不用逗號，用頓號。例如：
張依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長傾訴著。
句中的「煩惱」和「苦悶」是兩個並列的詞語，且沒有強調的意思，應將它們之間的逗號改為頓號。
4． 總結語前不用逗號，用冒號。例如：
桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；鬱金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。
句中「好一派萬紫千紅的燦爛春光」是對全句的總結，應將其前面的逗號改為冒號。
5． 獨立的引文前不用逗號，用冒號。例如：
中國跳水隊領隊在出徵雅典世界盃賽前表示，「這次奧運會的熱身賽預定完成三項任務：感受場館，觀察對手，摸清自身。」
句中「表示」後的逗號應改為冒號。
6． 說話人在最後，其後不用逗號。例如：
李三問：「去哪裡？」「操場！」王二答道，這兩個字說得很重，讓李三有些發蒙。
「答道」後面的逗號要改為句號。
7． 連續問句之間不用逗號。例如：
你什麼時候去北京，和誰一起去，坐哪一趟火車去？
連續發問時每個句子後都要用問號，因此要將句中的兩個逗號改為問號。
【對點訓練】
2．下列各句中，標點符號使用正確的一項是 （ ）
A． 他最要好的朋友，——一個房地產商——告訴他，市場正在調整，眼下買房要慎重。
B． 對袁野小朋友來說，人工鳥巢本身就像巨大的問號在吸引著她：小鳥會住進去嗎？都有什麼樣的鳥，有多少鳥會住進去，住著舒服嗎？
C． 有貼著山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得愈發純淨，有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
D． 昨天，看見好朋友趙曼麗獨自在操場一角哭泣，王婷婷連忙跑過去問怎麼回事。
★分號
分號主要用於並列分句之間的停頓，起分清層次的作用。複句內部並列分句之間、多重複句第一層的前後兩部分之間、分項列舉的各項之間，可使用分號。例如：「牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。」
1． 分句中沒有逗號不能直接使用分號。例如：
一方面是旅遊線路老化、接待能力不足；另一方面是遊客口味不一、經濟承受能力不同。
分句中沒有逗號卻直接用了分號，不符合點號使用的層級關係規定，應把分號改為逗號。
2． 內部無停頓的並列成分之間不能用分號。例如：
全面建設小康社會，一是發展型消費和享受型消費將在人們的消費中佔更加重要的位置；二是發展型消費和享受型消費將日趨大眾化。
句中「一是……」與「二是……」兩個並列成分內部沒有使用逗號，兩者之間不應該直接用分號（分行排列的句子除外），應將分號改為逗號。
3． 句中已經使用了句號就不能再使用分號。例如：
一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦。要有鍥而不捨的精神，持之以恆……
既然「一、學習貴在自覺」「二、學習貴在刻苦」後面都已經用了句號，表明整個句子已結束，再用分號，便會層次不清。可以將兩個句號都改為逗號，也可以把分號改為句號。
4． 簡單並列分句之間不用分號。例如：
「畫人畫鬼」，指《聊齋志異》的題材內容；它借狐鬼故事來達到「刺貪刺虐」的目的。
句中僅是兩個簡單的分句，不必使用分號，分號應改為逗號。
5． 分說與總說的句子之間不用分號。例如：
證券交易所內那些穿紅馬甲的便是經紀人，穿黃馬甲的則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。
前兩個分句分說，最後一個分句是總說，故分號應改為冒號。
6． 非多重複句的分句之間不用分號。例如：
我國18歲以下的未成年人的思想道德和精神風貌如何？不僅關係到年青一代自身能否健康成長；也關係到國家的前途和民族的命運。
句中分號應改為逗號，問號也應改為逗號。
【對點訓練】
3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是 （ ）
或許生命的意義就在於風霜雪雨洗禮後的堅強。風雨能夠磨鍊我們的性情，霜雪能讓我們變得從容坦然，命運在磨難中千迴百轉，生命在挫折中雋永。【甲】那麼，就算做一棵小草，也要向著陽光努力地生長；就算是一條彩虹，也要在雨後照亮天空；就算是一片葉子，也要找尋屬於自己的春天。用一顆禪心看世界，是人生的大智慧，禪機蘊藏於萬象之中，善是禪之根本，學會用淡泊寧靜的心境，去應對一切悲喜磨難，從容自若。【乙】榮辱不驚，淡看花開花落，去留無意，笑望雲捲雲舒。痛苦使我們學會成長，淚水教會我們如何去遺忘。行亦禪，坐亦禪，在心靈的一片淨土上，用雲水禪心來滌蕩，浩渺的江湖裡，心中始終有一盞明媚的燈火，【丙】你就不會迷失了人生方向，幸福就會源源不斷，雋永綿長。
A．甲 B．乙 C．丙
★冒號
冒號，主要用於提起（引起）下文的一些詞語的後面和總括性話語的前面，提示作用延伸到句子末尾。例如：「我國月球探測工程將分三步實施：一是『繞』，二是『落』，三是『回』。」
它的作用有以下幾點：①用在稱呼語後面，表示提起下文；②用在「問、答、說、想、認為、指出、宣布、發現、表明、例如」一類動詞的後面，表示提起下文；③用在總括性話語的後面，引起下文分說的部分；④用在需要解釋的詞語後面，引出解釋說明的部分；⑤用在總括性話語的前面，表示總結上文。
1． 冒號管轄範圍不當。例如：
小說結尾的那段意味深長的話深刻地表明：矛盾依然存在，鬥爭不會結束，從而豐富了作品的思想內涵。
句中冒號應改為逗號。
2． 在沒有停頓的地方不能用冒號。例如：
我急忙從車上跳下來，說了聲：「王大爺再見！」，就往家裡走。
句子是陳述句，「說了聲」跟「王大爺再見」之間沒有停頓，應去掉「說了聲」後面的冒號。
3． 句中短暫停頓處誤用冒號。例如：
三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭見明在一起暢談往事。
冒號應改為破折號，起局部解釋作用。也可以直接刪去冒號。
4． 冒號不能套用。例如：
晚上開大會，張書記宣布：廠裡要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。
「宣布」後面是冒號，「措施」後面又用冒號，在同一個句子裡，不能重複使用冒號，故兩個冒號中應有一個改為逗號。
5． 跟後面有提示作用的詞重複時不能用冒號。例如：
整個推介會由八個板塊的三大亮點內容：即奧運經濟商機信息、項目招商信息和招標信息組成。
這裡存在兩個問題：一是冒號的提示作用只能管轄到第三個「信息」，而不能管到句末「組成」；二是冒號與「即」有重複之嫌。所以，冒號可改為逗號。
6． 說話人在中間，「說」後面不用冒號。例如：
「請大家做好準備活動，」老師環視了一下教室說：「考試馬上就要開始了。」
凡是在一段引語的中間插入「某某說」，「某某說」後面只能用逗號，不能用冒號。冒號的作用是提示下文，若在這裡用冒號往往使人誤以為只有後面的話才是「某某」說的。
【對點訓練】
4．下列各句中，標點符號使用正確的一項是 （ ）
A． 朱熹49歲那年，上書建議朝廷重修白鹿洞書院，並親自製定學規，提出：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」的治學方法。
B． 《舊約·創世記》中說：「神以自己的形象創造了人。」應當倒過來說才對，即「人以自己的形象創造了神」。
C． 我們的任務：是在每一時刻，都要保衛這座大橋的安全。
D． 有人認為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能產生心理異常，心理學家並不認同這種觀點。
★句號
句號用在陳述句末尾。例如：
兔首、鼠首兩個獸首銅像是中國的文物。
句號是用於句子末尾的標點，但也要注意句子的語氣、停頓位置。
1． 語氣強烈的祈使句不用句號，用嘆號。例如：
小王氣憤極了，高聲喊道：「你給我出去。」
句中「你給我出去」不是一般的陳述句，而是一種感情強烈的祈使句，用句號不足以表達這種憤怒情緒，應改為嘆號。
2． 在句意連貫處不能用句號。例如：
沒有朋友，一個人是孤單的，做什麼事都很難順心。爬山沒有勁，打球沒有趣，連看電影、看比賽都缺乏滋味。
句中「順心」後面的幾個句子都是對「做什麼事都很難順心」的具體說明，句意是連貫的，所以「順心」後面的句號應改為冒號。
3． 並列複句的分句間不用句號。例如：
小張為人忠厚，對自己嚴格要求，說到做到。對他人則寬大為懷，熱情周到。
這是一個並列複句，「為人忠厚」後面有四個分句，實際上是兩個並列關係的分句，因此，「說到做到」後面的句號應改為分號。
4． 獨立引語句末的句號不能放在引號外。例如：
領隊表示：「我們就是要老虎不出洞，這幾天的訓練就是針對周日的比賽的」。
句子中「表示」的後面是「領隊」的話，是直接引語，所以句末的句號放在引號之外是不對的，應移到引號內，也就是緊跟在「比賽的」後面。
【對點訓練】
5．下列各句中，標點符號使用正確的一項是 （ ）
A． 按照中國醫學的傳統理論，正常情況下，風是自然界的「六氣」（風、寒、暑、溼、燥、火）之一。異常情況下，風又是致病的一種因素。
B． 我們班有個「班媽媽」，說話霸道而幽默。「班媽媽」這個外號是她自封的，理由實在讓人無語：「我的地盤我做主，以後你們就是我的孩子了。」
C． 「知屋漏者在宇下，知政失者在草野」。黨和國家領導人率先垂範，開創了通過網際網路來了解民情、匯聚民智的「網絡問政」新風，並將其引向深入和常態化。
D． 石碑上面，包孝肅公（包拯卒後，朝廷追贈他為禮部尚書。諡號「孝肅」）的姓名，被百姓們撫摸出了深深的指痕。
★問號
問號用於一般疑問句末尾的停頓和反問句、設問句末尾的停頓，往往是有疑而問，只有反問句和設問句除外，反問句是以疑問的句式表達肯定的觀點，設問句是自問自答。
①疑問句末尾用問號。例如：
個稅起徵點應該提高嗎？
②反問句末尾一般用問號。例如：
所有這些，難道不是事實嗎？
問號使用不規範的情況一般有三種：一是不該用而用，二是使用的位置不當，三是該用而不用。
1． 非疑問句（如陳述句）句末不能使用問號。例如：
要在城西修建立交橋的消息傳出後，許多人都非常關心這座橋怎麼建？那裡的近千株樹怎麼辦？
此處「這座橋怎麼建」「那裡的近千株樹怎麼辦」兩個句子並不表示疑問，而是「關心」這個動詞支配的賓語。句中的兩個問號應依次改為逗號、句號。
2． 選擇問句中，問號用在句末，句中各項之間用逗號。例如：
高科技的發展是將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？
選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思，因此只能在句末用一個問號，句中各項之間應該用逗號。「是……，還是……」這樣的選擇問句，只保留後一個問號，前一個問號改為逗號。
3． 主謂倒裝的問句，問號只能放在最後，中間用逗號。例如：
「怎麼了？你。」水生嫂問。
此句中的「怎麼了？你。」應改為「怎麼了，你？」。
【對點訓練】
6．下列各句中的問號和文中「『按照優質內容排序』的承諾踐行了嗎？」的問號，作用相同的一項是 （ ）
「百度已死」固然聳人聽聞，而爭議的焦點恰恰在於，百度通過提供有選擇的信息結果，達到向自家產品引流的商業目的，而且內容參差不齊，甚至存在涉嫌侵權和虛假的信息，這無疑從根本上違背了其作為公共搜尋引擎的初衷。……不可否認，對每一個搜尋引擎而言，排名總有先後，結果總有頁碼。但問題在於，究竟以怎樣的邏輯進行布局，用怎樣的標準加以考量。「按照優質內容排序」的承諾踐行了嗎？事實證明，那種只在乎企業利益不注重公共效益的做法，無異於竭澤而漁、飲鴆止渴，不僅失去用戶，而且觸犯眾怒。
A． 出現這樣的文字錯誤，說明作者（編者？校者？）很不認真。
B． （一個外國人，不遠萬裡來到中國，幫助中國的抗日戰爭。）這是什麼精神？這是國際主義的精神。
C． 既然可以讓一部分農民、個體戶先富，為什麼不能讓一部分科技人員先富？
D． 他看著我的作品稱讚了我，但到底是稱讚我什麼：是有幾處畫得好？還是什麼都敢畫？抑或只是一種對於失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。
【參考答案】
1． B 【解析】 「想像與思考」和「理性與善良」屬句內同一層次的並列短語，其間應使用頓號。
2． D 【解析】 A項，第一個逗號應去掉。使用雙破折號時，其前後都不能用點號隔開，否則會破壞語意的連貫。B項，第二個、第三個逗號改為問號。冒號後面是四個連續的問句，所以「都有什麼樣的鳥」和「有多少鳥會住進去」之後用逗號是不正確的，應改為問號。C項，濫用逗號，「一逗到底」導致層次不清，「純淨」後應該用分號。
3． B 【解析】 乙處第二個逗號改成分號。前後兩個分句是並列關係，因此兩分句間應用分號。
4． B 【解析】 A項，「提出」後的冒號去掉。「提出」與後面內容在語意上沒有停頓，不需要使用標點符號。C項，冒號不能與「即、乃、是」這樣的詞語一起使用，應將冒號刪去。D項，將「心理異常」後的逗號改為句號。表面看是逗號運用錯誤，實際是冒號運用錯誤，「有人認為」後面的冒號只能管到「心理異常」，最後一句話與前面所有內容並列。還可以把「認為」後的冒號改為逗號，「心理學家」前的逗號改為分號。
5． B 【解析】 A項，第一個句號應該改為分號。C項，第一句是直接引用一句完整的話，故句號應放在引號內。D項，將「諡號」前的句號改為逗號。這個括號內的句間語意沒有結束，不能用句號。
6． C 【解析】 C項和文中的問號都是表示反問。A項的問號用於句內，表示存疑。B項的問號是設問句中的問號。D項選擇問句中，通常只在最後一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較多或較長時，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之後都用問號。
二、標號
標號的作用在於標明，主要標明詞語或句子的性質和作用。
★引號
引號表示文中引用的部分，有以下幾種情況：①直接引用；②特殊意義；③特殊稱謂；④強調突出；⑤諷刺，否定；⑥特定的名稱，簡稱，帶月、日的節日，紀念日等；⑦引用成語、熟語、諺語等。例如：「『兩會』聚焦民生問題。」（這裡的「兩會」是特定的名稱）引號誤用的情況主要有：普通詞語誤加引號，轉述的話語誤用引號，引用範圍不準確。
1． 普通詞語不能加引號，特殊詞語可以加引號。例如：
他的學習「成績」好。
句中「成績」不能加引號。
一般情況下，引號是標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象。除此之外，普通詞語不能濫用引號。
上例中就濫用了引號。而下面這個句子使用了反語手法，引號就用得對：
白日的亮光把犯罪者的「成績」完全暴露出來了。
2． 轉述話語不用引號。例如：
有的說，「你們走了，就像我掉了一扇膀子」；有的說，「你們走了，就像是吃飯時缺少了鹽」。
只說出別人的話的意思，不是照原樣引用，叫轉述。轉述的話不用引號。句中的兩處引號都要去掉。
3． 引用範圍不準確導致引號使用不當。例如：
當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的「海爾-波普」彗星相比，清晰的水星亮晶晶的伴在被遮黑的太陽旁邊；金星、木星也同現在天宇。
引號表直接引用時，既不能多引，也不能少引。句中「彗星」應放在引號內，或者將引號去掉。
4． 引語末尾標點位置錯誤。引號中的內容屬於部分引用，句末標點應放在後引號外；引用的話是獨立的，句末標點應放在引號裡面。例如：
①現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，「神形兼備，充滿生機。」
②「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」。他最喜歡這兩句詩。
這兩個句子引語末尾標點位置錯誤。①句，要將「生機」後面的句號移到後引號的外面。②句，詩句是獨立的，因此第一個句號應放在引號內。
【對點訓練】
1．文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是 （ ）
古人筆下生花，作品如行雲流水。人們最初讀到的有關「搗衣」的古典詩詞，會是哪一首呢？【甲】可能是張若虛的《春江花月夜》，「玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來」；抑或是李白的《秋歌》，「長安一片月，萬戶搗衣聲。」【乙】那麼，「搗衣聲」究竟是怎樣的聲音？是單調機械擾人心緒的，還是雜而不亂纏綿深淳的？許多人不甚明白。從事民俗研究的王明教授也曾為此感到困惑。然而，某個深秋夜晚在內蒙古鄉村的所見所聞，讓他茅塞頓開——【丙】那一晚，「清冷的月光如霜似水灑在地上。此時，『梆梆梆』的搗衣聲，響成一片，有高有低，互相呼應，構成一篇激動人心的樂章」。
A．甲 B．乙 C．丙
★括號
行文中注釋性的文字用括號標明。括號分為句內括號和句外括號兩種。
句內括號是注釋句子裡某些詞語的，括注要緊緊跟在被注釋詞語之後。例如：
可以說，除了詩（因為詩是最難解釋的），雨果的重要作品（小說和劇本）大都有了中譯本。
句外括號是注釋或補充說明全句內容的，括注要放在句末標點符號之後。例如：
普通高中住校生早晨起床時間不得早於6：30，走讀生白天全天上課時間不能超過8小時。【摘自《山東省普通中小學管理基本規範（試行）》】
括號使用錯誤的情況主要有：該用未用，位置錯誤。
1． 非注釋語不能用括號。例如：
出版社在2018年第一季度社科新書訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內註明所購的書名、冊數）。
句中括號應該去掉，在「地址」後加逗號。因為括號中的內容並不是對前文進行解釋說明的內容。
2． 句內括號應該緊跟被注釋的對象。例如：
我們在田間可以看到，有些瓜果的葉子（如絲瓜、番茄）是平伸的，有些作物的葉子（如水稻、小麥）是直立的。
句中兩處括號屬於句內括注，應分別緊跟在「有些瓜果」「有些作物」的後面。
3． 句外括號不能放在句末標點前。例如：
他培育了許多鮮花，餵養和訓練了許多小動物（他後來還照顧過動物園裡一隻沒有母親的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶餵它）。
句中括號裡的話是注釋全句的，屬句外括注，應放在句末點號之後，且應在「用牛奶餵它」後加句號。
【對點訓練】
2．下列各句中，標點符號使用正確的一項是 （ ）
A． 古語云：「倉廩實，則知禮節；衣食足，則知榮辱。（《管子·牧民》）」政治的清明和文化的復興必須具備一定的經濟基礎。
B． 學校領導決定（將另外形成文件）對文科各系，中文系、哲學系、經濟系、歷史系、外文系，加強語文訓練，提高寫作水平。
C． 據說蘆葦有很多用途，譬如造紙、建茅草房、製作生活用品（如葦席、帘子）等，蘆葉、蘆花、蘆根等均可入藥。
D． 近日，「貧二代」一詞在各大網站頻頻出現，「出身貧寒，社會關係缺乏，求職過程中全靠個人奮鬥」成為校園「貧二代」的簡單特徵（2009年9月2日《中國青年報》）。
★破折號
用在句中被解釋詞語和解釋內容之間，表示解釋說明。例如：
熱愛書吧！——這是知識的源泉。
標明行文中解釋說明的語句，這類語句如果是插在句子中間的，可以在前面和後面各用一個破折號。例如：
中國人民——包括臺灣同胞和港澳同胞——都為「神十」發射成功而高興。
標明話題的轉換，聲音的延長，話語的間隔或中斷。例如：
「我愛你——」他的聲音在山谷中迴蕩。
1． 該用破折號時不要漏用。例如：
我國第一座自主設計、自行建造的國產化商業核電站「秦山第二核電廠」的2號機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功，將於年內併網發電。
應在「國產化商業核電站」後面加上破折號，後面是對它進行解釋說明的內容。
2． 破折號類似括號，標示領屬範圍。例如：
蟬的幼蟲出現於地面後，就要尋找一個適當的去處——一棵小矮樹，一片野草葉，或者一根灌木枝，以便脫掉它身上的皮。
句中有一個表示解釋的破折號，解釋的對象是「去處」；解釋性的文字由破折號引起。解釋性文字到「灌木枝」為止，為了避免解釋性文字對句子的連貫性造成損害，應把「灌木枝」後邊的逗號改為破折號。這樣，前後兩個破折號就把注釋性文字醒目地標出來了，不至於影響句子的連貫性。
這種破折號類似括號，但二者有很大差別：兩個破折號之間的文字屬於正文，而括號裡的文字不屬於正文。朗讀時，兩個破折號之間的文字非讀不可，而括號裡邊的文字可以不讀。
3． 破折號與「即」「就是」等詞語不能同時使用。例如：
據說這是稀世之寶——即一種難得的婦科良藥。
破折號與「即」「就是」等詞語都表示解釋說明，二者不得並用，該句可將「即」刪去。
4． 破折號與括號不能同時使用。例如：
有關專家指出，白開水是最符合人體需要的「天然飲料」。它既潔淨，又能使硬度過大的水變得適中——（因為過多的礦物質煮沸後會沉澱），還含有多種微量元素。
句中括號與破折號均起解釋說明的作用，保留其一即可。
破折號與括號均表解釋說明，但也有區別：當解釋說明的內容比較重要，屬於正文的一部分，對文章有較大影響，需要讀出來時，就應當在解釋說明的內容前後用破折號；反之，用括號。
5． 破折號不要和冒號相混淆。例如：
今天的晚會上有如下節目——舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技。
句子中的破折號應改為冒號，因為前面一句話是提示語，後面是具體的說明。
【對點訓練】
3．下列各句中，標點符號使用正確的一項是 （ ）
A． 有記者評價莫言：他是接地氣的中國本土作家，很基層，很民間，很負責任；細膩地表達了人類的普世價值——就是愛和恨，和平與友善。
B． 我喜歡秋天，秋天的田野真是五彩繽紛：稻穀的金黃，楓葉的火紅，蘆花的雪白，竹林的深綠——
C． 這首詩將兩種相互對立的行為——「離別」與「重逢」，兩種不同的情感——「傷心」與「慶幸」平列，展示愛情的美好與純真，引起人們的強烈共鳴。
D． 今天晚上他指揮演唱《黃河大合唱》。他著裝得體，神態從容，眼光、手勢配合和諧——好一派指揮家的風度。
★省略號
省略號表示語意未盡。行文中引文的省略、列舉的省略、說話的斷斷續續和重複性詞語用省略號來表示。例如：
面對江水，他吟誦起了蘇軾的詞：「大江東去，浪淘盡……」
1． 省略號不能與「等」「等等」同時使用。例如：
第二代無繩電話採用了數位技術，主要有泛歐數字無繩電話、個人可攜式電話、個人接入通信系統……等，具有雙向互呼和越區切換性能。
句子中的省略號和「等」都可表示列舉的省略，兩者不能同時使用，可任意去掉一個。
2． 不該停頓的地方誤用省略號。例如：
在被人隨意辱罵、踢打……的時候，我總是昂著頭。我對自己說：「魯迅先生是同我們在一起的！」
句子中「被人隨意辱罵、踢打」與「的時候」之間沒有停頓，要將省略號刪除。
3． 省略號的前面不是一個完整的句子，則句中點號（頓號、逗號、分號）一般不應保留。例如：
老漢抓起扁擔，提起水桶，走上臺階，……
結尾的省略號屬誤用，如果將其前的逗號去掉，保留省略號就正確了。
而下面一例就用得正確：
啊，原來如此！……
它是一個完整的句子，句中點號（句號、嘆號、問號）要保留，這說明前面的句子已經表達完整，省略的是其他句子。
4． 省略號前後沒有明顯的語意停頓時不加點號。例如：
她磕磕巴巴地說：「可是……太太……，我不知道……，你一定是認錯了。」
句中省略號的前後沒有語意停頓，只表示說話人「磕磕巴巴」，而且是連著說，因此省略號後面的兩個逗號屬於濫用。
【對點訓練】
4．下列各句中，標點符號使用正確的一項是 （ ）
A． 農曆新年的習俗可多啦，貼春聯，掛年畫，舞龍燈，放花炮，穿新衣……等等，到處呈現著祥和、熱鬧的氣氛。
B． 「快去告訴邱吉爾，我已經找到那座失落的城市，它在……」他的話音未落便中箭身亡。
C． 當黑夜……又一次來臨的時候，我將用生命點燃微笑，為我遠行的孤寂靈魂唱起最後的歌……
D． 「其實你不該寫信。我媽要是曉得我現在……」她只說了半句話，就哽咽了。
★書名號
書名號可以表示出版物（書籍、篇章、報刊等）的名稱，也可以表示法律、法規、方案的名稱，還可以表示文化產品的名稱（電影名、電視劇名、歌曲名、樂曲名、舞蹈名、雕塑名、畫名、書法名、戲曲名、曲藝名、雜技名、刺繡名、特種郵票名、剪紙名等）。例如：
據演講稿整理而成的《於丹<論語>心得》和《於丹莊子心得》，在不到一年的時間內，兩書國內累計銷量已超過600萬冊。
書名號裡面還要用書名號時，外邊一層用雙書名號，裡邊一層用單書名號。
【參考答案】
1． A 【解析】 甲句中的句號應該放在後引號外。
2． C 【解析】 A項，括號應放在後引號外，因為括號內的內容是注釋整個引號裡面的內容的。B項，將第一個逗號與第二個逗號分別改為前括號和後括號。「中文系、哲學系、經濟系、歷史系、外文系」是前面「文科各系」的注釋性文字，屬於注釋語。D項，括號及其包含的內容應在句號後面。從括號內容看，是針對整個句子的，應該是句外括注。
3． C 【解析】 A項，破折號使用錯誤，破折號與「即」「就是」等詞語不能同時使用，將破折號改為逗號。B項，將結尾的破折號改為省略號。破折號可以表示話題的轉換，聲音的延長，話語的間隔或中斷，但不能表示省略。D項，破折號應改為冒號。最後一句是總結語，不是對前面的解釋說明。
4． D 【解析】 A項，「……」與「等等」保留其一。若保留「等等」，需在其前加逗號。「……」與「等」「等等」不能同時使用。B項，句中表達的意思不是說話斷斷續續，而是話語突然中斷，應將省略號改為破折號。C項，「黑夜」後面的省略號多餘，應刪除。省略號標明行文的省略，一種是引文的省略，一種是列舉的省略。「黑夜」後面無列舉，也無引文。而句末則表示情絲不斷，語意難盡，故用省略號表示，以引起讀者的思考與回味。
三、標點甄別小竅門
正確使用標點符號，除重點理解句意，綜合運用上面的方法外，還要注意以下技巧：
1． 反覆試讀
句中的標點也是用來表達句意的，反覆試讀，往往能讀出應該停頓的長短、位置，發現錯誤的標點符號。
2． 揣摩語氣
句末標點一方面表示停頓，另一方面也是一定語氣的表現形式。因此，根據句子的語氣可以確定句末點號。
3． 弄清功用
必須切實掌握每一種標點符號的功用，特別是易混的標點，更要弄清其相互之間的區別。
4． 分析結構
不能讓標點影響句子結構層次的完整而形成語病，或因層次不清而影響句意的表達。如單句內部結構之間不能用句號、問號等句末點號，複句內部結構的分句之間不能使用頓號。
5． 留意套用
所謂「套用」是指在標點使用時，有不少情況是點號和標號連在一起使用，在使用時應當注意分析二者的位置關係。最常見的有：引號與句末點號的套用，括號與點號的套用。
6． 記憶口訣
編成口訣，以便記憶、運用。比如問號可編成四句口訣：選擇問，全句末尾才用問；倒裝問，全句末尾才用問；特指問，每句末尾都用問；無疑問，陳述語氣不用問。