任何一個家長都會關注自己孩子的智力情況，甚至不惜花重金找檢測機構專門測試智力。尤其在中國，智力檢測甚至已經走出醫院，發展成了一個行業。
至於這樣做的原因，我們不得而知。也許是想證明孩子的能力，也許是想對孩子有全面的了解。不過無論出於什麼原因，對智力測試的結果，家長要客觀看待。因為智力測試由於某些原因，實際上並不能真實全面地反映孩子的能力水平。
智力測試到底測什麼？
從測試項目看，智力測試一般包含數理分析、邏輯能力、思維能力、語言能力、社交能力等多方面。不同檢測量錶針對的項目不同，其中數理分析和邏輯思維的內容佔大部分。
從測試題目看，數學題、語言對話、常識類題目（形狀、大小、顏色等）、圖形辨別與圖形推理等佔主要內容。
根據這些內容，大家很容易就得出一個結論：似乎傳統智力測試的關注重點在數學和邏輯上，而對孩子其他重要的能力，比如情緒管理、意志力、注意力等則很少涉及。
智力測試本身也有不全面的一面
由於時代的變化與需求的不同，不同時期的智力測量量表的標準和具體內容是不一樣的。這也就意味著，同樣的人，使用不同的量表，會出現不同的結果。
比如一個不會使用手機的人年輕人，如果用上世紀50年代的量表，能獲得不錯的成績，但換成現在的量表，估計結果會很難看——手機都不會用，很難想像這個人的能力有多突出。
並且智力測試無法合理區分能力的「先天」和「後天」。一般認為，智力測試的結果，是對測試對象先天能力的反映，但智力測試無法辨別測試者的能力，到底是先天的，還是後天的。
比如一個小朋友在邏輯能力模塊拿了滿分。那麼，我們是說這個小朋友「天生」邏輯能力很強呢，還是說小朋友的「後天」教育導致了他很擅長解決邏輯問題呢？僅憑一個量表，這很難說得清楚。
所以憑藉智力測試就說孩子天生聰明，我想只是部分人的一廂情願罷了。心理學家和醫學家不會輕易肯定這一結果，只會在研究和診斷中使用它作為輔助。
與其關注智力，不如關注孩子的後天教育
這樣的觀點，對於廣大家長朋友們，是可以借鑑的。因為我們已經無法改變孩子的智力，但我們能改變孩子後天接受的教育。這同樣能促進孩子的成長，影響孩子的未來。
所以對於智力測試而言，我們的態度可以更淡然些。做一下無妨，看孩子哪方面能力突出；結果不如人意也別慌，因為我們還有機會和能力改變。
當然，也別完全否定智力測試的作用。在診斷兒童發育性疾病，如自閉症、阿斯伯格症候群等疾病的時候，智力測試，乃至行為測試，還是起到了很大的輔助作用的。
希望這些內容，能給家長們培養孩子，打開新的思路：別盯著孩子的智力不放，每個孩子身上都有閃光點，家長們要努力地發現它們，讓它們的光芒，照亮孩子的未來。