一年級數學上冊，看圖列式，一圖四式怎麼來？
這是一道一年級數學上冊的看圖列式題。
家長說，沒有情境，列成減法算式不合理！
其實，別說是一圖兩式了，一年級數學上冊，孩子必須掌握一圖四式，就如上面的圖，孩子必須能列出這樣的四個算式，並知道算式大概的意思。
3+4=7（表示左邊有3個桃子，右邊有4個桃子，一共7個桃子）；
4+3=7（表示右邊有4個桃子，左邊有3個桃子，一共7個桃子）；
7-3=4（原來有7個桃子，拿走3左邊的個桃子，還剩右邊的4個桃子）；
7-4=3（原來有7個桃子，拿走4右邊的個桃子，還剩左邊的3個桃子）。
為什麼可以這樣呢？因為沒有情境，所以孩子從不同的角度去解讀，就可以列出不同的算式。
而有情景一般就只能列兩個算式，如：
看圖列式從兩個算式到四個算式，他們是一脈相承的。
目的就是為了培養學生的靈活思維和發散思維。
培養靈活思維和發散思維有兩個著手點，
一是觀察，觀察整體與部分之間的關係，部分與部分之間的關係，只有孩子看懂了，才能著手列式；
二是一正一反的列式方式。比如列成加，反過來理解就可以列成減。
總之，別小看看圖列式，他是解決問題的基礎，圖直觀，文字抽象，從直觀的圖更容易看出數量關係，看圖列式基礎打好了，今後解決問題就容易拿下。
因此，家長們一定要讓孩子學會看圖，陪孩子學習時，多問問他們，看懂什麼？為什麼這樣列式？算式表示什麼意思，以這樣一個問題鏈促進孩子的思考和理解。