孟州市職業教育中心
教育質量年度報告
（2017年）
根據河南省教育廳辦公室《關於做好2017年度中等職業教育質量報告編制和發布工作的通知》（教辦職成〔2017〕880號）文件精神，現將本校2017年度中等職業學校教育質量報告如下。
1.學校情況
1.1學校概況
孟州市職業教育中心是孟州市人民政府舉辦的公辦職業學校，位於大定路與南環路交匯處，屬於事業單位。學校是國家級重點職業中學、是國家中等職業教育改革發展示範學校、國家級電工電子與自動化技術實訓基地、國家級中等職業教育德育工作實驗基地，是河南省示範性職業學校、河南省職業教育先進單位、河南省職教攻堅先進單位、河南省教學科研先進單位、連續三年榮獲焦作市教育質量綜合評比第一名。學校主要為地方經濟社會發展培養初級、中級技能型人才，辦學層次主要為中等職業教育，以及農村勞動力轉移培訓和企事業單位職工技能培訓等各類短期培訓等。校園面積佔地面積223畝，建築面積5萬平方米，年內新增固定資產投入367萬元。
學校按專業劃分為信息專業部、財經專業部、機電專業部、綜合專業部、藝術專業部等5個部。學校現開設有機電技術應用、電子技術應用、數控技術、旅遊服務與管理、計算機平面設計、計算機動漫設計與製作、會計、市場營銷、電子商務、畜禽生產與疾病防治、現代農藝技術、音樂、美術等13個專業，其中機電技術應用、電子技術應用是河南省重點專業。學校秉承「育人為本、質量立校、面向市場、發展特色」的辦學理念，全面提升內涵，提高辦學質量，著力打造了一個特色鮮明、品質卓越的人才搖籃。
1.2 學生情況
現有全日制在校生 3705人，2017年學校招生1156人，2016年學校招生 1400 人以上，學生鞏固率都在95%以上，2017年畢業生規模 1200 人以上，生源主要來自本縣。學校同時面向農村剩餘勞動力、下崗職工、部隊官兵、企業員工等，開展機電、電子、數控、計算機、禮儀等專業技能培訓，對機關企事業單位人員進行崗位培訓和繼續教育培訓等。
1.3教師隊伍
學校現有專任教師195名，學歷全部為本科以上學歷。我校加強技能型緊缺人才專業教師的儲備，設立「雙師型」教師項目專項經費，用於「雙師型」人才培訓和引進。通過學歷提高培訓、新知識新技術新工藝新方法培訓、課程開發和實施能力培訓,職業學校專業師資培訓，專業課教師全員輪訓等形式對在職教師實施「雙師型」教師培訓。通過引進、外聘等方式為我區職業教育從企業、社會、院校，吸納儲備專職、兼職專業技術教師，帶動我區職業教育重點、精品專業骨幹教師和學科帶頭人，建設成一支業務精湛、專兼結合、素質優良、充滿活力的教師隊伍。
比例
2017年度
2016年度
生師比
23：1
23：1
「雙師型」教師佔專業課教師比例
56%
56%
兼職教師佔教師比例
14%
14%
專任教師本科以上學歷比例
95%
95%
專任教師碩士以上學歷比例
8%
8%
專任教師高級職稱教師比例
25%
25%
1.4設施設備
學校堅持對實驗實訓設施設備的充實和更新，2017年學校升級和補充了部分體育活動及健身器材,補充了旅遊管理與服務專業、音樂專業實驗實訓設備，增添了學生機房及訓練用計算機數量。校內實驗、實訓設備總額2175萬元，生均教學儀器設備值7745元，生均實訓實習工位數1.4個，實訓設備的數量和現代化水平明顯提升，實訓條件明顯改善，技術技能培養能力大大提高。學生通過實訓後，具備較強的實踐、加工、開發能力。生均紙質圖書39.9冊，生均電子圖書25.49 冊。
項目
2017年度
2016年度
生均教學儀器設備值（元/人）
7745
7695
生均實訓實習工位數（個/人）
1.4
1.4
生均紙質圖書（冊/人）
39.9
39.9
2.學生發展
2.1學生素質
學校注重學生思想品德教育，通過豐富多彩的活動引領學生，開齊開足德育課，在校生犯罪率為零；強化教學常規管理，注重學生專業思想教育，不斷提高學生學習的積極性，學生文化課合格率達85.20%，其中語文為86.48%，數學為73.28%，英語82.96%，德育為90.08%；有序開展技能訓練，按照人才培養方案開展專業技能訓練，學生技能水平得到明顯提升，2017年，參加河南省職業學校技能大賽獲一等獎8個、二等獎8個、三等獎9個；參加焦作市職業教育技能競賽獲一等獎7個，二等獎41個，三等獎31個。居焦作職業學校前列。
學校結合學生成長與心理特點，以及專業特長等，分階段對學生思想教育、安全教育、文明禮儀、心理健康和就業創業等具有針對性的教育；通過豐富多彩的活動引領學生，快樂學習、健康成長。學生文化課合格率達97%，專業技能合格率達99%，同時，學校加強早操作和體育課的管理，對學生的身體素質有極大的提高，體質合格率在96%以上，學校強化管理，學生畢業率達98%以上。
2.2在校體驗
學校非常注重學生的理論知識和專業技能雙向發展，學生學習滿意度和專業學習滿意度均達到95%以上，同時學校還定期進行企業實踐與實習，學生實習實訓滿意度達96.2%以上。校園文化建設一直是我校值得自豪的地方，學校每年開展運動會、遠足活動、拔河比賽、五一歌詠比賽、演講比賽、元旦文藝聯歡等文體活動，校園文化與班級文化豐富。學生社團在全校範圍內隨處可見，活動開展的有聲有色，學生業餘生活豐富。校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度均達到98%以上。同時學校加強管理，加強學生安全教育，學生對校園安全滿意度達99.5%，畢業生對學校滿意度達95%以上。
2.3資助情況
學校高度重視對學生免學費、國家助學金以及貧困助學金的工作，學校成立了以校長任組長的資助工作領導小組，認真貫徹上級的相關文件精神，緊緊圍繞工作目標。做到助學金的發放，嚴格按申請、評選、公示、審核程序進行。2017年春季學期，學校共計免學費322.015萬元，發放國家助學金 80.6 萬元，2017年秋季學期，學校共計免學費335.535萬元，發放國家助學金 81.8 萬元，學校每次評選貧困學生，相關教師都會深入到群眾中去，到相應村鎮走訪調查，嚴格落實，精準扶貧，讓貧困補助真正用到貧困學生中去。
2.4就業質量
學校各專業部與培訓就業處協同規劃，依據學生的專業、特長、就業願望，結合產業人才需求開展學生開拓就業渠道，確保學生有較高的就業質量。
2016年—2017年分專業就業率對比
專業類別
2016畢業生數
2017畢業生數
2016就業人數
2017就業人數
2016對口就業數
2017對口就業數
農林牧漁類
154
178
154
178
105
126
財經商貿類
222
269
222
261
196
198
旅遊服務類
187
174
187
172
162
154
文化藝術類
200
184
200
179
145
142
加工製造類
239
248
239
248
159
168
信息技術類
96
132
96
128
87
91
總計
1009
1185
1009
1166
854
879
2016——2017初次就業數據對比
就業合同籤訂情況（人數）
起薪情況
社會保險情況（人數）
未籤
合同
1年及以內
1～2
(含)年
2～3
(含)年
3年
以上
平均
起薪
(元/月)
其中：（人數）
沒有
社保
三險
五險
三險一金
五險一金
1000及以下
1001～1500
1501～2000
2001～3000
3000以上
28
378
94
0
0
2200
0
0
180
320
0
28
365
107
62
145
168
108
54
2300
0
0
285
164
34
83
341
62
2.5職業發展
2.5.1孟州職專緊密圍繞當地經濟的發展辦學，現有機電技術應用、電子技術應用、數控技術、旅遊服務與管理、計算機平面設計、計算機動漫設計與製作、會計、市場營銷、電子商務、畜禽生產與疾病防治、現代農藝技術、音樂、美術等13個專業。
2.5.2做好實習工作，各個專業都建立了校外實習基地，比較有影響力的實習基地有中原內配、河南嘉陵、皓澤電子、康達爾飼料有限公司、德眾物流園、電商小鎮、市直幼兒園等，結合教學安排以及企業需要，組織學生到企業頂崗實習、參觀學習、就業培訓等，讓學生在畢業前了解企業，選擇企業，企業也從在校學生中選擇了自己的員工。
2.5.3升學就業一起抓，2017年我校二本上線122人，連同三本以及單招一起進入高一級學校深造的人數達684，良好的校風保證了學校各項工作順利開展，實習工作從另一個側面讓學生認識到了學習的重要，升學就業相輔相成。
2.5.4從學生就業的行業看，第二產業與第三產業基本持平，佔絕大多數，第二產業就業主要得益於皓澤電子、中原內配等一些大型企業的支撐，第三產業就業主要是電商小鎮經濟、旅遊產業、社會服務業、以及幼兒園、民辦教育機構對教師的需求，第一產業就業人數偏少，主要是年輕人對傳統農業的不喜歡。
2.5.5從就業區域來看，較以往學生升到外地就業的人數明顯減少，原因一是本地經濟的快速發展，適合年輕人就業的企業增多，二是學校按照市委市政府指示精神，積極推進學生到本地企業實習，進行愛家鄉建設家鄉教育，三是本地企業待遇不斷提高。
2.5.6從就業的滿意度來看，一半以上的學生升入高一級學校學習，二本錄取人數122人，這一部分學生都選擇了滿意或非常滿意。直接就業的學生中，由於大部分學生選擇了在校時實習過的企業，所以滿意率比較高，選擇特別滿意的學生多數是在實習時已經與企業有了意向，還有一小部分學生無法評估是因為有的在自己家的企業、店鋪、外出等，或者還在猶豫之中。
2.5.7從就業協議籤訂的情況看，絕大多數學生都與用工單位籤訂了就業協議，這與學校教育有密切關係，一年期協議佔了大多數，年輕人一邊工作一邊找工作的意識在增強，這應該是好事。
3.質量保障措施
3.1專業動態調整
3.1.1科學合理開設專業課程
我校專業設置緊密結合區域社會經濟發展需要，立足服務社會，立足促進學生就業，科學合理開設專業課程。圍繞職來提升發展戰略，我區構建「專業核心課程+就業方向課程」的課程體系，不斷加強專業建設，打造精品專業。在辦好原有傳統及特色專業的同時，重點加強汽車運用與維修、製冷空調、電子電器、數控、音樂等專業建設，市場營銷等新興專業，加快發展面向新興產業和現代服務業的專業，積極推進精品專業、精品課程建設。
孟州市職業中專（學校）專業設置一覽表
專 業
學制
備註
計算機動漫技術
3
計算機平面設計
3
會計
3
機電技術應用
3
市場營銷
3
音樂
3
美術
3
數控技術應用
3
電子技術應用
3
旅遊服務與管理
3
電子商務
3
現代農藝技術
3
畜禽生產與疾病防治
3
3.1.2人才培養模式培養
學校積極開展工學交替的人才培養模式，按照「前沿、交叉、急需」的原則，積極創新人才培養模式，彰顯辦學特色。加強個性化培養和校企合作培養，拉近了校企距離，拓寬了合作渠道，為地方經濟服務起到了積極推進作用。具體實施如下：
走出去的「服務模式」。畜禽生產與疾病防治專業、電子技術應用專業採用主動出擊，服務企業和社區的形式，讓學生將學校課堂上學到的專業知識、職業技能融於服務之中。計算機專業學生對社區（村）、學校、機關單位、退休教師實行上門服務，將計算機技術應用到與客戶「面對面」的服務中；電子電器專業堅持上街為民服務——修理家電，不僅為居民修理了電飯煲、微波爐等家用小電器，還為居民講解一些常用小家電的使用和保養竅門，活動得到了社區村鎮居民的熱烈歡迎；現代農藝技術專業、畜禽生產與疾病防治專業分別上門到孟州黃河灘區規模化種植與養殖園區進行果樹嫁接與養殖服務，為孟州一村一品工程做出一份貢獻。
進企業的「頂崗模式」。多年來，機電技術應用專業學生到孟州產業集聚區重點企業河南嘉陵三輪車公司頂崗實習、數控專業學生到孟州產業集聚區重點企業中原內配公司、中原GKN公司頂崗實習、電子技術應用專業學生到孟州市電器設備廠頂崗實習、計算機應用專業、市場營銷專業、電子商務專業學生到孟州產業集聚區重點企業隆豐公司、大地合金公司、奧森公司、華興公司頂崗實習，學校在完成一個階段的教學之後，進行階段性技能考核，根據企業實際情況，與實訓基地聯合安排學生進行頂崗操作。在頂崗實習過程中，學生通過工作實踐鍛鍊，有助於學生的快速成長和增強實際獨立工作能力；有助於學生樹立起競爭意識和吃苦耐勞精神；通過頂崗實習使學生所學的理論知識和生產實際相結合，有助於學生認識職業崗位，促進學生就業接受學校教師的指導，而且還要接受企業文化的薰陶和企業委派的具有實踐技能和經驗的技師指導，與此同時，企業與學校保持密切聯繫，反饋學生頂崗實習情況。
引進來的「工廠模式」。利用學校設備，結合教學進程，引進企業生產產品，讓學生在校內進行產品加工，採用企業管理辦法進行生產，將教室與車間、學生的身份與職工的身份、作品與產品、老師與師傅、育人與成才合為一體。
3.2教育教學改革
3.2.1學校穩步推進學校的課程體系的改革與建設。
學校吸收技能大賽成果，開發了機械、電子、計算機、種植養殖等四個專業的校本教材,對口高考本科上線人數122人，全市上線率第一。
3.2.2學校重點加強數位化校園投入，推進智慧校園建設
投資200多萬元，建成了萬兆網控中心、實現了萬兆主幹、百兆桌面的校園基礎網絡架構，校園網絡實現全覆蓋通過中國電信的雙百兆光纖接入internet，安裝與公安部門聯網的網絡哨兵安防監控系統，保證了校園網信息的安全。全校所有教室均連入校園網，教室安裝了觸摸液晶書寫屏、交互式電子白板、數字投影儀、中控多媒體計算機等多媒體教學設備，100%的教室具有多媒體教學功能。
3.2.3 學校強化實訓基地建設
學校現有各類實驗實訓室52個，校內實訓基地12個，校外實訓基地25個，根據教學及競賽需要對中餐擺臺實訓室、中式做床實訓室、茶藝實訓室等增添了部分設備，改造鋼琴實訓室並增加了鋼琴數量，增加機房計算機數量並補充了競賽用計算機。實訓基地的不斷完善，滿足了學生實訓實習的需求，有力地保證了人才培養質量的提升。3.2.4加快數位化建設
學校建成校園辦公系統，重新設計改版校園門戶網站；構建數字圖書館，電子藏書達到50萬冊（份）；將信息、招生、學籍、教務等子系統整合為統一標準的動態教育基礎資料庫系統；研發並形成課程數位化教學資源。
3.2.5積極探索人才培養模式改革
為落實《教育部關於開展現代學徒制試點工作的意見》通知要求，學校積極探索產教融合、校企合作辦學算途徑，完善技術技能人才培養模式，率先在機電技術應用等專業開展現代學徒制試點，項目取得明顯成效。
3.3 教師培養培訓
通過參加上級部門組織的各種培訓提升理念，開闊教師視野。截至目前，我校教師參加市級培訓182人次，省培4人次，國培1人次。
3.4 規範管理情況
3.4.1教學管理規範運行
學校專業設置與孟州當地產業緊密、對接度高，制定適合學校的人才培養方案。課程內容與職業標準對接；專業標準及課程標準執行到位；課程設置及教學安排符合國家有關規定；課程開設執行實施性教學計劃，國家規定的必修課程開齊開足，並開設選修課或第二課堂；教材開發、選用、採購等程序規範；優質數位化教學資源應用普遍。教務處對全校教學有平時的教學常規檢查、記錄，並作為評先、評優的條件。在期末舉行全校性的統一考試，根據所教學生成績的進步情況進行排序，評選出教學成績優秀的老師給予獎勵。
在教學過程中，根據各職業標準開發教學計劃，以達到專業技能和與職業標準的統一。在課程的整合上，把專業主幹課程與職業標準相結合，把專業教育的內容與職業資格證書培訓內容相互融合，把職業資格標準作為專業教育的內涵要求引入到教學中來。積極引導畢業生參加相應職業資格鑑定，鑑定人數達80以上%，合格率達75%以上。
就業辦公室成立了校企合作管理機構，制定了章程，建立健全了《孟州職專就業辦公室工作人員職責分工細則》，安排專人負責學生實習實訓工作。學生參加頂崗實習崗位與所學專業面向的崗位群基本一致，對實習過程的培訓、管理和考核詳實規範，實習時間、場所、待遇等均符合國家要求。
以質量求生存的質量意識，改進教育教學方式，增強學生學習興趣，提高學習效率。近年來，技能大賽和對口升學成績喜人。技能大賽：兩年來學校在國家、省、市組織的各級各類職業技能大賽、文明風採大賽等活動中成績優異，分別獲得一等獎30餘項，二等獎80餘項，三等獎60餘項。對口升學：2012年本科上線43人，2013年本科上線82人，2014年本科上線151人，種植專業的
在實習方面，學校根據「市場需要什麼我們就教什麼」的理念，創新人才培養模式，以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，真正實現了做中教，做中學。學校會安排高二學生到當地皓澤電子、中原內配等進行為期2-3個月的頂崗實習，其中我校與當地企業浩澤電子長期合作，專門組建一個車間供我校學生實習，學生們既得到了工作鍛鍊，又有了經濟收入。
3.4.2學生管理創新開展
為了更好地做好德育工作，我校每學期開始都制定有詳細德育工作的計劃，每學期結束都有德育工作總結。成立以校長為組長，分管德育工作校長、政教處主任、副主任、專業部長和班主任的德育工作領導小組，組織、指導學校的德育工作。利用周一晨檢、周日主題班會時間開設形式多樣的德育課。
近幾年來，我校主要通過廣播、電視、報刊等媒體和組織召開教師會、班主任會、學生會、家長會等途徑，並安排組織初中畢業生到學校參觀，大力宣傳中等職業教育招生工作有關政策和措施，宣傳國家和地方財政資助中等職業教育助學金、免學費政策和職業學校辦學特色，宣傳職業學校畢業生在社會各行各業中做出突出貢獻的典型事跡，進一步增強中等職業學校吸引力，無虛假宣傳和有償招生等違規行為，招生效果良好。隨著學校教學質量的提高，學生積極報考我校，2017年我校招生1156餘名。
我校制定並嚴格執行學籍管理制度，註冊、轉學、退學、畢業等環節，經中招考試錄取的學生必須在規定時間內持《錄取通知書》和有關證件按學校有關要求和規定到學校辦理報到、註冊手續，學生基本信息都要經過學生本人、班主任籤字，新生在網上辦理報到、註冊手續後取得學籍，學生轉學應提出書面申請，經雙方學校領導級上級教育部門批准後即可轉學，學生退學也應提出書面申請，須經學生本人、家長、班主任籤字後學校提交上級教育部門審核，學籍檔案內容真實齊全，並有專人管理。
根據中學生日常行為規範及我校實際制定了《孟州職專學生十不準》《孟州職專學生素質培養目標》《孟州職專學生日常行為規範》等相關制度和評價辦法，約束規範學生行為。在我校，不僅班主任、任課教師、宿舍管理員是管理者，而且校團委、學生會、校文明服務隊在政教處領導下規範監督評價學生行為，發揮了積極作用。
國家助學金資助對象是具有中等職業學校全日制正式學籍的一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生，我校制定科學、合理、可行性強的國家助學金實施方案及工作領導小組，評選出家庭經濟困難學生，學校在校公示5個工作日，無異議後上報國家資助系統，一、二年級涉農專業和家庭經濟困難學生辦理中職資助卡，每學期末學生本人籤字後銀行直接撥付到學生資助卡中，落實了國家助學金和免學費政策，發放規範有序，檔案齊全。
多年來，我校堅持開展新生軍訓會操比賽、秋季籃球比賽、秋季跳繩踢毽子比賽、冬季拔河比賽、冬季長跑運動會、春季田徑運動會等各項體育活動，增強了學生體質，提高了集體主義榮譽感和團結精神。我校從學生的身心方面考慮，建立了校園醫務室和「知心姐姐」心理諮詢室，配備了合適的設備和專業人員，建立了相關制度，定時開展相關活動，解決學生中存在的棘手問題。
3.4.3後勤服務規範有序
學校有專職資產管理員，根據學校業務需要配置資產，嚴格執行政府採購法，採購程序公開、公平、透明、規範，資產登記、使用維護、維修、折舊、報廢等工作手續完備、程序規範。每年進行校園綠化，校園綠地面積逐年遞增。我校夥房人員職責明確，從業人員均持健康證上崗，定點採購食品，飯菜價格合理，建立由夥委會對夥房進行監督。
近年來，學校在學校硬體設施方面加大投入：為了滿足各專業教學實訓需要，學校多方籌措資金，先後投資1000餘萬元建成了家用電器實訓室，製冷制熱實訓室，電機拖動實訓室，PLC編程實訓室，維修電工實訓室，機械加工實訓室，計算機基礎實訓室，數控仿真實訓室，電子鋼琴室，舞蹈室，美術室，財會模擬實驗室，客房服務實訓室，茶藝服務實訓室、模擬導遊室、種養標本室等各專業實驗實訓室。學校新投資500萬元建設塑膠跑道一條、標準化籃球場8個，新建羽毛球、排球、足球場各一個，新增加單、雙槓、桌球案等體育設施。進行校園美化綠化，改造校園道路，校園環境更加優美。
3.4.4強化安全教育
學校成立了以校長為組長的學校安全工作領導小組，各科室主任、各專業部、各班主任、宿舍管理員、餐廳等負責人為成員的安全管理機構，落實問責制。
充分利用各種集會、宣傳欄、主題班會等載體對全校師生進行各種安全教育，每年寒暑假與學生家長結合，共同做好學生假期期間的安全工作，發放了《致全校學生家長的一封公開信》，讓學生寫出書面承諾書。利用主題班會對學生進行交通安全、消防安全、預防地震、預防溺水、預防校園欺凌等主題教育活動，通過調查問卷、知識競賽、學生演講比賽、消防演練、防震疏散演練等形式，使安全教育工作深入人心。
完善各種值班制度，保證學生在校期間每個區域內都有教師值班，以便處理各種突發事件。每周末學生放學期間在學校大門口加強值班，保障校園周邊安全。定期對各類安全設施進行巡查，發現安全隱患及時整改。
建立健全了各項突發事件應急預案，力爭將問題解決在萌芽狀態。
3.4.5科研管理成效顯著
孟州職專教務處成立了教科研管理機構，建立健全了《孟州職專教務工作人員職責分工細則》，組織教師參加各級各類培訓，積極參與焦作市教育局組織的新課堂教育實驗研究。就業辦公室同孟州市產業集聚區相關企業共同開展技術開發、產品設計等科技服務，面向企業和其他職業學校全方位開放資源，並且對新型職業農民、農村轉移勞動力、在職職工和失業人員等廣泛開展職業教育培訓，取得了良好的效果。
學校充分利用現有的教育資源，努力滿足當地經濟社會發展和人民群眾對職業教育多樣化的需求，積極開展生產諮詢和技術服務。我校積極組織學生參與產教結合，每年組織電子技術專業的學生，成立家電維修技術下鄉服務小組，到各鄉鎮、村小組開展技術諮詢、家電維修、職業教育宣傳服務。組織現代農藝技術專業和畜禽生產與疾病防治專業學生，深入到各種養大戶和田間地頭，進行飼料加工的管理與經營、病蟲草害防治、農產品貯藏加工等技術服務。
利用教師資源優勢，抽調機電技術應用、電子技術應用、現代農藝技術和畜禽生產與疾病防治等專業的骨幹教師深入到中原內配股份有限公司、中原活塞有限公司、銀星制動有限公司等進行機電、自動化生產線的安裝調試與維護、電子設備的裝配、檢測、調試與維修，數控設備操作、調試、維護等技術服務。與企業結合，組織相關專業教師對企業職工進行職業技術、職業道德、禮儀知識等培訓。
通過技術服務活動，學生的職業道德、職業能力、崗位技能和就業、創業能力得到了普遍提高。學校的知名度和社會影響力逐年擴大，也得到了社會的廣泛好評。取得了良好的經濟效益和社會效益。
3.5德育工作情況
3.5.1學校開設有相關的德育課程
學校開設有相關的德育課程，如《職業道德與法律》等課程，對學生進行思想品德和法治教育，同時，學校還對學生加強德育教育工作，以學校（政教處）、專業部、班主任為核心的德育教育體系，使學生處處學會做人，做事。學校還利用每周晨檢、反思課、班會時間對學生進行德育教育，將德育工作真正融入到教學當中去，每學期均開設德育主題班會觀摩活動，為了加強家校溝通，學校還定期開展家長會，家校共管，讓學生不斷超越自我，家長時刻能夠看得到孩子的進步。
3.5.2加強校園文化建設
我校以「學校是我家，人人都愛她」為口號，加強學生的文化衛生觀念，美化、綠化、淨化校園，出好每期的板報、宣傳欄，同時，加強班級文化建設，每個班級都有自己的文化特色，使整個校園具有濃鬱的文化氣息。
3.5.3 開展文明風採活動
學校每年都組織學生參加省市文明風採大賽，在河南省第十二屆中等職業學校「文明風採」競賽活動中，共獲得省一等獎3個、二等獎4個、三等獎5個。為深化素質教育，挖掘學生潛能，培養學生的興趣和愛好，學校組建了廣播站、禮儀隊、文學社、計算機高手訓練營、詩詞誦讀社、音樂之聲藝術社、手工製作社、旋風籃球社、電子趣味社、笛生設計加工園等學生社團20多個。通過積極向上地學生社團活動提升了學生的綜合素質，給學校文化帶來了新的生機和活力。
3.5.4學校還重視團組織和學生會建設
學校還重視團組織和學生會建設，學校有團委、校學生會，專業部有部學生會，真正做到讓學生自我管理，每天早操都是學生自我組織，分級管理。不論是紀律、衛生、文藝，每天學生會都會對各班進行量化評比、打分，表揚先進、督促進步，以此不斷提升學生幹部的綜合素質和能力，充分發揮學生會在學生工作中的作用。
3.6黨建情況
深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，加強黨風廉政建設，為學校發展提供強大政治保障。
強化黨支部建設，強化理想信念教育。改選配強了新一屆中共孟州職業教育中心黨支部，推進「兩學一做」學習教育常態化制度化,牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，旗幟鮮明地抓好理想信念教育，深刻汲取周永康、薄熙來、徐才厚、郭伯雄、令計劃、蘇榮等反面典型的教訓，加強自我修養、防止理想信念滑坡，牢固樹立「三嚴三實」工作作風，真正做到對黨忠誠、乾淨幹事、敢於擔當，帶出良好工作作風，形成良好的校風、教風、學風。廣泛學習、深入領會黨的十九大精神。黨的十九大召開後，認真組織黨員幹部、全體教師廣泛開展學習黨的十九大精神，組織黨員幹部填寫十九大學習測試題，組織教師參加以學習十九大精神為主題的演講、朗誦等競賽活動，提高對十九大精神的理解，不忘初心，牢記使命，開啟新時代、踏上新徵程、創造新業績。
切實履行「兩個責任」。黨支部根據上級「兩個責任」工作的部署，按照「一崗雙責」的要求，對黨風廉政建設責任進行分解，制定了領導班子和領導班子成員個人《責任清單》，層層籤訂《黨風廉政建設責任書》。把黨風廉政工作與學校教育教學工作同安排同要求，嚴格落實中央及省市有關廉潔從教各項制度，及時自查自糾有違黨風廉政建設的各種問題。堅持政務公開、財務公開制度，確保與師生切身利益相關的事項在陽光下運作。
堅持以上率下，正風肅紀。學校領導以身作則，自覺遵守黨員幹部廉潔自律各項規定，不搞以權謀私和特殊化，努力做到廉潔從教，遵紀守法，依法行政，並且定期召開班子會、專題民主生活會、黨員大會，定期召開教師大會，對教職工作進行黨風廉政教育。開展師德師風專項整治活動、組織觀看專題警示教育片，與教職工籤訂《關於加強教職工師德修養規範從教行為的責任狀》，加強師德師風考核，塑造良好的教育生態、學校生態。
4.校企合作
4.1校企合作開展情況和效果
學校推進校企深度合作，實現無縫對接。校企融合，建立平臺，形成機制。企業參與專業建設市場調研，參與課程設置、教學計劃、教學模式等方面的改革研究，提供體驗式、頂崗式實習崗位，在政府指導協調安置學生就業。校企合作企業已達13家，以上市公司中原內配、河南嘉陵三輪摩託車、河南飛孟金剛石工業有限公司等製造業的人才需求培養機械類、化工材料類市場營銷專業急需人才；以焦作隆豐皮草企業有限公司等皮毛加工業急需人才培養化工類、設計類等急需人才，以上市公司廣濟藥業的人才需求培養生物製藥類的人才，以河南省德眾公共保稅中心，農村淘寶的人才需求培養電子商務類人才。在實習方面，學校根據「市場需要什麼我們就教什麼」的理念，創新人才培養模式，以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，真正實現了做中教，做中學。學校會安排高二學生到當地皓澤電子、中原內配等進行為期2-3個月的頂崗實習，其中我校與當地企業浩澤電子長期合作，專門組建一個車間供我校學生實習，學生們既得到了工作鍛鍊，又有了經濟收入。
4.2 學生實習情況
近幾年我校廣泛建立校外實訓基地，加強了與企業之間的合作，為學生實訓實習學習提供了良好的平臺。在學生實習工作中，學校根據上級要求，嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》，詳細制定學生頂崗實習計劃，籤訂頂崗實習三方協議書，選擇合法經營、管理規範、實習設備完備、符合安全生產法律法規的實習單位安排學生實習，並選派優秀指導老師跟蹤指導。學生本地實習率達到100%。
5.社會貢獻
5.1技術技能人才培養
學校視就業創業指導工作為事業發展的生命線。開展豐富多樣創業教育活動，進行職業生涯成長規劃教育，以培養職業能力、職業素養；建立就業創業信息平臺，強化就業創業管理，完善就業服務體系。建立就業學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業生提供後續管理服務和技術支撐。近兩年，畢業生就業率達到98.31%，對口就業率75%，本地就業率80%，用人單位滿意率達95%以上。
5.2社會服務
根據專業特點，我校在校外社區等設立了製冷空調、電子電器、畜禽養殖等便民服務諮詢點，幫助社區群眾解決相關問題，普及電器使用等安全常識和方法，避免步入使用認識誤區。通過開展便民服務，向公眾充分展示了職業教育改革發展成果和職教學生風採，傳播職業教育正能量、好聲音、新形象，展示了我區辦學條件及社會服務能力，擴大了職業教育影響力，使社會了解職教、體驗職教、參與職教、共享職教成果，提升職業教育社會影響力和吸引力，增強了社會對職教人才技能培養和實踐教育的直觀認識。
我校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。今年，我校成功地組織了多項培訓，社會培訓已達8000餘人次，對當地經濟的發展做出了重要貢獻。我校還積極籌劃了計算機培訓考試工作。到目前為止，今年學校開展社會服務達2000餘人。
6.舉辦者履責
6.1經費
學校辦學經費得到保障，根據學校2017年部門預算，學校預算內撥款2140萬元，並能及時到位，主要用於學校人員經費及日常運轉等。預算外收入35萬元，主要用於學校專項業務及項目支出。
6.2政策措施
孟州市政府歷來非常重視職業教育的發展，政府將職業教育納入經濟社會發展 「十三五」規劃，出臺各類文件將職業教育列入政府對相關部門的考核目標；孟州市政府重視職業教育的創新發展，學校是國家級中等職業教育改革發展示範學校；孟州市職業教育與普通教育協調發展。重視職業教育招生工作，將職業教育學生入學率作為初中的考核指標，普職比達1：1。學校辦學有充分的自主權，根據學校教學需要，年內招聘了9名專業課教師，保證學校教育教學工作的正常開展。
7.特色創新（見附件）
案例一：《中職語文綜合實踐課程的開發與實施》
案例二：《傳統文化潤心育德》
8.主要問題和改進措施
8.1 主要問題
一是目前，我校 「雙師型」教師偏少，師資隊伍結構有待優化，層次、素質有待提升。二是專業教學資源的建設與現代化職業教育的要求有一定的差距，資源開發力度需要進一步加強，資源共享平臺需要進一步完善。三是師資隊伍建設開放程度不夠。教師接受省市級以上培訓的比例較小，尤其是接受高規格、高層次培和出國培訓的機會較少，制約了教師對先進職業教育理念、教育方法和教育資源的掌握。
8.2 改進措施
一是積極開展職業教育各類項目創建工作，努力爭取政府支持，加大校企合作的力度，從爭取專項資金、政府投入、企業支持等多方面開展工作，不斷改善學校的辦學條件。二是加大學科帶頭人和中青年骨幹教師培養力度，健全學科帶頭人和優秀中青年教師的選拔培養制度，重點資助學科帶頭人和中青年骨幹教師進修深造，促使他們儘快成長。以學科帶頭人為核心，構建一批結構合理、優勢互補、團結協作、具有凝聚力的創新團隊。三是進一步加大「雙師型」教師培養力度，完善規章制度，加強校企合作，剛性要求專業教師到生產服務一線參加專業實踐並取得相應的高等級的職業資格證書等，進一步提高教師技能水平，提升參加技能大賽獲獎面和層次、等級。四是用足用活政策，加大專業教師招聘力度，使專任教師隊伍職稱比例、年齡結構逐步趨於合理，形成梯隊。同時，聘請更多的企業專業技術人員、高技能人才擔任兼職教師。
附件：
案例一：
中職語文綜合實踐課程的開發與實施
一、實施背景
我國新一輪職業教育課程改革中，綜合實踐活動課作為一種新的課程模式被提出來。綜合實踐活動的設計與實施，有利於克服書本知識和課堂教學的時空局限，引導學生在實踐中發展，與社會生活實際接軌。但是對於語文綜合實踐課職業學校普遍存在一些問題，教師觀念滯後，難以落實課改精神；認識偏差，導致實踐內容失真，有70%語文教師認為語文實踐活動可有可無，不見得真正有效；實施偏差，教學操作難以實現等。學生也存在一些問題：一是學生忽略語文實踐活動課。二是學生在綜合實踐課上的各種語文能力和綜合素質沒有得到明顯提高。
二、主要目標
1．在廣泛調研和理論研究的基礎上，制定出綜合實踐課的開發實施應遵循的原則。
2．制訂綜合實踐課的開發實細則。
3．制訂授課模式和評價方案。
三、實施過程
1.為了更好有效的開展語文綜合實踐研究，建立領導小組。
組 長：趙海英
副組長：張雙喜
成 員：張志蘭 陳霞 和月霞 馬繼紅 衛憲懷 王黎燕
2.確立獨特的「一貫三環九節」教學模式
為了進一步深化職業教育教學改革，提高教學質量。針對中等職業學校現狀，結合我校實際，我們課題小組在廣泛調研的基礎上，研究出了一套切實可行的「一貫三環九節」操作方案
詳
3．制訂方案和細則
為了進一步達成對中等職業學校語文綜合實踐活動的理解和價值認同，完善中等職業學校語文課程結構，豐富語文課程內容，推進中等職業學校語文課程的整體改革，特制訂課題研究細則：
4.開展公開課
為了使語文綜合實踐活動能夠順利進行，首先讓小組骨幹分子做組內做公開課。在學校語文教研組積極籌備下，在學校領導的關懷下開展語文，組織新進入實驗的教師全員培訓，並開展語文綜合實踐活動公開課，目的是通過課程觀摩，取長補短，共同學習。
5.創辦黑板報、手抄報每一節語文綜合實踐課都要求學生辦一期對應的黑板報或者手抄報，具體工作有每一次活動的主持人負責，板報內容可以有搜集的材料、活動流程、人員安排、課程準備等，學生長期堅持辦黑板報，上課時顯得條理性更清晰，同時知識面更廣，自學能力、動手動腦能力更強。
6.推廣到兄弟學校
為了更好的推廣孟州職專的語文綜合實踐教學模式，加強職業學校之間的交流，張志蘭老師送公開課到沁陽職業學校。孟州職專在趙海英校長的帶領下一行共9人參加此次活動。孟州市教育局教研室教研員王瑞濤老師出席活動。
四、實施條件
1、時間保障：為了使語文綜合實踐活動在我校得以順利推行，我們規定每周進行一次公開課，咽喉教研組進行點評，促使語文教師快速成長。
2、組織保障：為了切實保障語文綜合實踐開展的有成效，我們成立了以業務校長為組長，教務主任為副組長，專業部教學部長為成員的領導小組。在德育活動開展時間內，領導小組成員經常深入課堂進行監督，甚至到教室聽課進行實戰指導。
五、主要成效
（一）理論成果
確立獨特的「一貫三環九節」教學模式：確立「一貫三環九節」教學模式。「一貫」指的是貫穿始終的是「以學生為本，發揮學生自主、合作、探究精神」。「三環」指的是教學環節分為準備、實施、反思三個環節。「九節」指的是教學活動分為九個步驟：選擇課題、確定主持、策劃方案、分組準備；明確目標、小組活動、成果展示、總結評價；反饋提高。
（二）實踐成果
春的播種，有了秋的收穫。至今，「一貫三環九節」語文綜合實踐課教學模式已經進行了兩年開展和研究，這種模式真正實現了「教」與「學」的和諧共振，有力地提升了教師自身的教育教學素養，推動了青年教師切實有效地進行語文綜合實踐課程的開發與實施，同時，活動課貫穿了「一切以學生為本」的教學理念，讓學生真正「動」了起來，成為課堂的實際主人。
1．教師講課賽課取得了可喜成績
我校從課堂研討活動到研究成果評比；從推出示範課到做好巡迴講課活動；從組建實驗班到普及各專業部；從專業部成員參與到全校語文組成員參與；從校內推廣到各兄弟院校推廣等等，做了大量認真細緻詳盡的工作，也取得了可喜的成果。其中張志蘭老師《幸福就在身邊》、陳霞老師的《說孝道》獲得焦作市新課堂實驗一等獎，行玉霞老師的《我愛大自然》獲得焦作市觀摩課一等獎；和月霞老師《頌揚經典弘揚傳統文化》、衛憲懷老師的《青山綠水我的家鄉》、王黎燕老師的《好書推薦會》在校級比賽中獲得了大家的一致好評。
2．教師論文研討能力得到增強
其中馬繼紅撰寫的《拓展視野 提高能力——探究中職語文綜合實踐活動開展的觸點》，和月霞撰寫的《語文綜合實踐活動課，讓課堂動起來》，陳霞撰寫的《對中職語文綜合實踐課的一點思考》，張志蘭撰寫的《用綜合實踐活動提升中職生語文學習效果》等論文，在焦作市論文交流活動中獲得好評。截止2016年4月，教師參與市級論文交流16篇，獲獎8篇。
3.教師編訂教學設計案例集
經過近二年的調查、研討、實踐，編寫了《基礎模塊上冊》和《基礎模塊下冊》語文綜合實踐活動課程教學設計、教學反思，編訂成教學設計案例集。其中張志蘭的《幸福在身邊》、和月霞的《誦讀經典古詩，弘揚傳統文化》、行玉霞的《我愛大自然》、陳霞的《說孝道》、衛憲懷的《青山綠水我的家鄉》等教學設計和教學反思在兄弟學校的活動課交流會上觀摩學習。
4.學生的綜合素養得到增強
學生通過一段時間的鍛鍊閱讀能力、主持能力、表達能力等得到了提高，對他們的素質提高具有深遠的意義。
六、體會和思考
語文綜合實踐課程開發實施的重要性和迫切性毋庸置疑，然而，我們卻不能盲目追求形式化，從而陷入誤區。 一是不能追求手段現代化——衝淡了語文課的言語性、人文性。二是不能追求新、奇、多——衝淡了教學目標。
同時，我們也感覺到，由於水平有限、能力不足，在主體理論上的研究、探討、升華還不夠，研究還應該再加強。我們將會繼續努力研究，使語文綜合實踐課的研究工作更深入、更全面，為中職學校語文綜合實踐活動提供實踐指導和理論支撐。
案例二：
傳統文化潤心育德
一、實施背景
中國傳統文化博大精深，中國傳統文化源遠流長。讓學生們從小開始學習中國的傳統文化，有著重要的深遠的意義。現在很多學生並不了解中華民族傳統文化的起源和發展歷程，以及對世界文化的影響和推動作用，即便是教師，也有許多人講不清道不明其中道理。我校的學生在初中時期就沒有接受到良好的文化教育，比較容易產生厭學的狀態，甚至在校期間，見到老師也不問好，和同學沒說幾句話就想動手，性格也是比較任性，精神空虛，無事生非。上課的時候也不好好上課，吵吵鬧鬧影響上課秩序，吃飯鋪張浪費，甚至早戀，更甚者逃課出去上網......
二、主要目標
我校「繼承優秀傳統文化,建設書香校園」活動的實施，是順應時代「為每個孩子創造美好未來」的學校共同價值理念，特別是經典誦讀活動的開展，讓孩子們在少年時代這一記憶的黃金期就理解、記憶、背誦這些經典作品，會經久不忘，成為自己智慧的一部分。把這些名篇佳作牢牢的刻在記憶深處，就能為他們奠定較為厚實的文化底子，隨著歲月的流逝和人生閱歷的增加，這種文化積澱會慢慢釋放出濃鬱的芬芳。總之，讓學生在特定創設的教育活動中學會做人、學會交往，學會想像，學會創新，學會合作，，讓正確的世界觀、人生觀、價值觀入心入腦，從而淨化心靈、提升品位、完善人格、陶冶情感，使孩子們健康快樂地成長。
三、實施過程
（一）全校師生走進和睦家園
今年暑假，我校在電影院組織了800人規模的由全體教師和部分學生及家長代表參加的傳統文化講座，通過四天的學習，聽課人員都得到了心靈的洗禮和淨化。在聽課過程中，老師、學生和家長都留下了感動與懊悔的淚水，他們感受到了「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待」的情感。我們還組成了由教師和學生組成的志願者團隊為整個講座服務，在此過程中學生收穫頗豐，體會到了從未經歷的事情，感受到了世間的真誠與尊重，他們有原來的鋪張浪費到現在的勤儉節約，從原來不聽家長和老師的話，到現在的「父母呼，應勿緩；父母教，須敬聽；老師呼，應勿緩；老師教，須敬聽」。他們每一點的變化都看在眼裡，這就是中華傳統文化的魅力。
其中，有一名男生，他叫王焱，是機電專業的一名學生，他在此活動中特別認真，在練習手語《父親》時，淚流滿面，他們在聽老師講課講到母親從懷孕到生孩子的痛苦和一個女性墮胎的經歷時，在分享的時候向大家發誓，在今後的生活中，絕不去做傷害女生的行為，並帶領全體男生立此誓言。這一行為，瞬間讓我們看到了學生的成長與擔當，在此為他們感到驕傲。
新學期開學，學校成立了校園志願者隊伍，學生都積極報名，爭做一名志願者，在老師的帶領下，志願者開展「彎腰行動」，飯間督促學生就餐的行為習慣、衛生習慣，做一名「校園美容師」。每周五放學，志願者們會提醒全校師生，校園內禁止騎車。每位志願者都以「我做志願者，我奉獻；我做志願者，我快樂；我做志願者，我珍惜；我做志願者，我驕傲」為口號，以「幫助他人，提升自己，奉獻社會，圓滿人生」為宗旨，切實做到「能付出，是幸福」，為創建和諧校園和諧社會獻出自己的光和熱。
（二）開展國學經典誦讀活動
（三）開展文明禮儀教育活動
以「禮儀、禮貌、禮節」為主要內容，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規範。
我校學生每節上課下課都要向老師行規範的尊師禮；在校園內見到老師禮貌問好，進教師辦公室要喊報告，講普通話，不隨手丟垃圾，不在校內騎車；三餐之前都以班級為單位誦讀餐前感恩詞，並行一鞠躬感恩禮；預備唱歌以德音雅樂、軍旅歌曲等弘揚正氣、凝神聚力的歌曲為主，規範學生的坐、立、行姿勢，培養學生良好的精神面貌，做「響響亮亮」職專生。
（四）日積月累，提升學生素質
在「多渠道傳承民族文化，開設靜心習字養心性、民族樂器陶冶情操、剪紙藝術提品位等特色課程的研究」方面，我們深知，習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成了好習慣，一生都用不完它的利息；一個人養成了壞習慣，一輩子都償還不過它的債務。養習慣還得先養心性。因此，學校師生堅持每天下午小自習時間前20分鐘練字一張，在書寫中體會漢字方塊的意韻美。
學校的音樂專業把民族器樂教學融入到課堂教學中，二胡、琵琶、古箏這些音色獨特優美，外觀古樸、典雅，簡單易學、極具民族特點的樂器走進學校課堂。美術專業將中國畫融入課堂。學生在浸染高品位的精神氛圍中，自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發展。
四、實施條件
（一）各專業部認真落實，紮實推進。各部長分工合作，齊抓共管。
（二）全體老師積極響應，按學校要求規範學生課堂坐姿，上課秩序等，從小處著手培養學生良好習慣。上午、下午末節課老師要和學生一齊完成《餐前感恩詞》讀誦等。
（三）班主任督促本班學生落實各項要求，發揮好學生幹部作用，培養學生自主管理能力，培養良好班風。
（四）校學生會、各專業部學生會對方案的落實進行全面考評，納入班級考評細則。
五、主要成效
誦千古美文，做儒雅少年。孩子們走進了中華經典詩文，走進了體現具有自我個性的閱讀世界，溝通體驗，用民族精神與美德感染自己。讀誦經典讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。如「己所不欲勿施於人」、「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的中華民族傳統美德；「天行健，君子以自強不息」的中華民族自強精神；「少壯不努力，老大徒傷悲」的中華民族志向，「欲窮千裡目，更上一層樓」的博大胸懷；「鋤禾日當午，汗滴禾下土」的勤勞質樸；"羊有跪乳之義，鴨有反哺之恩"、「親愛我，孝何難"的感恩之心，一切的一切，融入孩子心靈深處，成為孩子生命的一部分。
從晨讀《弟子規》到餐前感恩詞，從《感恩頌》到《孝親頌》，從預備時唱「德音雅樂」到睡覺前「經典誦讀」，從「日行一善」到「日感一恩」，從「文明服務崗」到「志願者團隊」，從教室、操場到宿舍、餐廳，到處都是孩子們的讀書聲、問好聲、友好的微笑、文明的舉動！爭做「響響亮亮」職專生、爭做文明職專生、爭創文明宿舍。爭創文明班級已在校園內蔚然成風！
六、體會與思考
一個學期以來，課間操展現了「快、齊、靜」的良好秩序；放學排隊，學生井然有序，學生自主管理的能動性得到提高，不僅相互監督，還會勸誡家長遵守學校的各項規定。學校將單一的制度監督管理變為一種積極健康的文化環境創設，使得學生在良好的學風校風中發生思想和行為的改良性變化。德育工作由刻板變得生動，由沉重變得輕鬆。另外，學生讀古典詩詞，講傳統故事，寫規範漢字，正從一種文化認同變成實際行動。整個學校呈現出和諧儒雅、彬彬有禮的文化氛圍。
當然，我們也認識到，雖然取得了很多成績，但是也有很多不盡人意的地方。其中有些需要在工作中不斷改進以趨於完善，也有許多東西比如家庭環境、社會的某些環境不是我們校園裡的教育工作者能夠改變的。家庭教育雖然我們不能改變，但是我們會儘量去彌補家庭教育的缺失，給孩子們細心呵護，培養他們成為有用的人，成為國家的希望。這些都需要我們的學校領導尤其是班主任老師們付出、付出再付出，堅持、堅持再堅持，要付出常人不能付出的勤勞的汗水，甚至常常是委屈的淚水。
責編:職成科
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