武陟縣職業技術學校質量年度報告
(2018年)
一、學校情況
1.1學校概況
武陟縣職業技術學校是1990年春在木城高中的基礎上改建而成的，現位於武陟縣城的朝陽二街西段，是武陟縣唯一的一所公辦國家級重點中等職業學校。
學校目前佔地面積17.6畝，校舍建築面積9760平方米。新校址位於武陟縣沁河路北側，項目總投資1.1279億元，佔地面積146畝，建築面積83250平方米，分二期進行建設。目前，二期工程正在施工。
學校在職教職工 157人，其中高級職稱31人，中級職稱69人，「雙師型」教師68人，在校註冊學生1349人。
學校開設的專業有計算機應用、學前教育、音樂、工藝美術、中餐烹飪與膳食營養、汽車運用與維修、電子商務、動漫設計、測繪、武術十個專業。
學校始終貫徹「以服務為宗旨，以就業為導向」的教學方針，堅持「一手抓升學，一手抓就業」的兩手抓政策，對口高考升學率連續六年均在91%以上。為更好更優質地向社會培養和輸送高素質的技能型人才，學校與美課銳捷集團、江蘇爬山虎科技股份有限公司進行校企合作。設立多家實訓基地，與省內外多家大型企業籤訂「訂單式」用工培訓協議，畢業生就業率穩定在98%，特別是特色班「東風班」和「電子商務班」的就業率高達100%，學生全部安排就業，贏得了家長們的高度讚揚，在社會上引起了強烈的反響。
經過多年努力，學校已被國家教育部認定為「國家級重點職業中專」，是「河南省文明學校」、「河南省職業教育攻堅先進單位」、「河南省教研工作先進單位」、「河南省電子行業特有工種實訓基地」、「河南省職業教育特色院校」、「焦作市文明單位」、「焦作市職業教育教學先進單位」、「焦作市中等職業學校新課堂教育實驗學校」、「焦作市中等職業學校德育實驗學校」、「焦作市計算機及軟體應用專業緊缺人才培訓基地」、「焦作市音樂、體育教研中心組長校」、「武陟縣平安校園」、「武陟縣春節聯歡晚會優秀組織單位」、「武陟縣藝術體育教育工作先進單位」。
1.2 學生情況
我校2018年招生340人，在校生1030人，其中高二、高三分別為323人、368人。今年畢業學生數為364人，退學人數為145人，鞏固率為79.0%，其中學生結構情況如下：
招 生 規模 | 340人 | ||||||||
在校生規模 | 1030人 | ||||||||
培 訓 規模 | 0人 | ||||||||
畢業生規模 | 364人 | ||||||||
學生結構 | 專 業 | 高一 | 高二 | 高三 | 合計 | 住宿生 | 走讀生 | ||
男 | 女 | 男 | 女 | ||||||
計算機應用 | 45 | 67 | 73 | 185 | 314 | 247 | 339 | 130 | |
電子技術應用 | 0 | 0 | 7 | 7 | |||||
電子商務 | 27 | 34 | 20 | 81 | |||||
工藝美術 | 18 | 17 | 36 | 71 | |||||
學前教育 | 79 | 71 | 82 | 232 | |||||
中餐烹飪與營養膳食 | 30 | 47 | 33 | 110 | |||||
運動訓練 | 13 | 14 | 9 | 36 | |||||
汽車運用與維修 | 30 | 54 | 85 | 169 | |||||
音樂 | 27 | 19 | 23 | 69 | |||||
地圖製圖與地理信息系統 | 35 | 0 | 0 | 35 | |||||
計算機動漫與遊戲製作 | 35 | 0 | 0 | 35 | |||||
合計 | 339 | 323 | 368 | 1030 | |||||
鞏固率： | 高二年級在校生數 | 323人 | |||||||
高三年級在校生數 | 368人 | ||||||||
退學人數 | 145人 | ||||||||
鞏固率 | 79.0% | ||||||||
1.3教師隊伍
學校擁有一支結構合理、力量雄厚、高素質的教師隊伍。共有教職工157人，生師比為8.43，有149人為本科及以上學歷，教師學歷達標率為94.9%。專任教師高級職稱教師比例達19.7%，專任專業課教師佔專任教師的比例達到47.7%，專任專業課教師「雙師型」比例達到91.9%，兼職教師佔專業教師比例達11.1%，教師素質各項指標比例均已達標。與上一年度相比，本年度教師學歷全部達標。
1.4設施設備
2018學校教學儀器設備總值627萬元，在校生848人，生均值7393.86元，其中學生實習實訓工位450個，實訓學生836人，生均值0.540，紙質圖書15555冊，生均18.34冊。
同2017年度相比，教學儀器設備投入增加18萬元，生均增加215.31元，實習實訓工位增加2個，生均增加0.194，紙質圖書生均增加6.66冊
二、學生發展
2.1學生素質
學生思想政治素質和因為生源質量等各方面原因,學校約有30%左右的學生都有著不同程度的問題。文化課基礎都相對薄弱，缺乏良好的學習習慣和行為習慣，自我約束性較差。因此，我們學校在針對性地實施文化課與專業技能培養的同時，更注重全面推進學生的綜合素質。
（一）學生思想政治狀況
我校運動訓練、汽修等專業學生基本都是男生，存在言語不文明、舉止不文雅、抽菸喝酒玩手機等現象。相對而言，音樂班和學前教育等專業女生較多，在政治思想和組織紀律等方面較好，但我們也發現存在少數女孩子化妝、抽菸、罵人等現象，所以，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、愛情觀等尤為重要，促使我們在日常教學中積極探索並建立和諧、融洽的新型的師生關係。
（二）文化課合格率
家長對孩子們的學習相對不太重視。一方面，他們對中職學校有偏見，對孩子的前途感到迷茫；另一方面，孩子對自己上中職學校缺乏自信心，自暴自棄，放任自流。基於上述原因，學生入學的文化課合格率不高。所以，在教學實踐中，我校逐步加大文化課的教育和教學引導，讓學生及家長意識到文化課的重要性，文化課合格率逐年提高。
（三）專業技能合格率
在教學實踐中，我們不斷加大專業課的力度。本著「學中做、做中學」的原則，引導學生通過專業技能課的學習，積極參加省、市技能大賽和一系列的專業賽事，「以賽促學」、「以賽促教」；加大專業實訓教學設備的投入和專業師資力量的培養和儲備，提升專業品牌效應，積極創建特色專業和示範性學校，為學生的專業成長提供更廣闊的平臺。為此，學生對專業技能課十分重視，合格率達到100%。
（四）體質測評合格率
我校針對學生的身心發展，開設有體育課，積極開展兩課一操活動，每學期對學生進行「國家學生體質健康標準測試」，合格率均達到90%以上。
（五）畢業率
中職學生在三年的中職學習和生活中，不僅進行文化課的學習，還進行專業理論課和技能課的學習和實訓。學生畢業後，根據自身實際，一部分自主擇業，一部分通過對口升學，繼續進行高等學歷的教育。
但由於學生文化課基礎較薄弱，自控能力和組織紀律等方面都需不斷強化，存在有部分學生輟學現象。
2.2在校體驗
在教學管理中，學生在校期間的理論學習、專業學習和實習實訓等方面的反饋和監控，是學校日常教學的一項常規工作，是學校獲取教師課堂教學質量信息的重要途徑，也是評估教學質量的一個重要指標。學校在各專業中隨機抽調了20名學生，共135位學生參加，對理論學習滿意度、專業學習滿意度和實習實訓滿意度等進行了問卷調查。統計結果如下：
理論學習滿意度 | 專業學習滿意度 | 實習實訓滿意度 |
91% | 88.9% | 81.6% |
通過座談會和對參加社團活動學生的了解，學生對校園文化和社團活動滿意度較高，達到97.5%。校園文化建設和社團活動的開展極大的促進了學生綜合能力的提高。通過班級幹部座談和個別生活困難學生的座談，學生對生活滿意度較高，達到90.2%。
為了解學生在校安全滿意度，及時改進學校安全工作，分別從30個班級各隨機選取了20名同學作為代表，共計600人，進行了調查問卷，學生對校園安全的滿意程度達到89%。
學校為了能更好地樹立服務意識，提升服務質量，改進教育教學，開展了畢業生對學校滿意度調查活動，分別對10個專業隨機抽取98名畢業生進行了滿意度調查，畢業學生對學校滿意度達91%。
2.3資助情況
2018年春季免學費人數為848人，免學費金額標準為每人每學期850元，共720800元；2018年秋季免學費人數為836人，免學費金額標準為每人每學期850元，共710600元；2018年秋季助學金人數為93人，助學金金額標準為每人每學期1000元，共93000元。
2.4就業質量
學校2018年畢業生的總體情況就業去向是：到所有制企事業單位就業的畢業生為138人，就業學生數的38.55%；合法從事個體經營的畢業生為43人，佔就業學生數的12.01%；升入各類高一級學校的畢業生為177人，佔就業學生數的49.45%，比2017年增長8.5%。各產業就業分布情況是：從事第三產業的畢業生數為133人，佔就業學生數的65.52%。本地、異地和境外就業情況是：本地(本省)為135人，佔就業學生數的66.50%，到異地就業，尤其是到東部經濟發達地區就業的學生數68人，比例為33.50%；就業渠道情況是：通過學校推薦就業的畢業生數為152人，佔就業學生數的74.88%；通過中介介紹就業的畢業生為0人；其他渠道就業的畢業生數為51人，佔就業學生數的25.12%。
各專業類具體就業情況是：加工製造類專業就業情況最好，為96.2%;其次是文化藝術類、信息技術類、輕紡食品類專業，就業率分別為99.36%、98.18%、100%；其他專業就業率均在95%以上，處在中等職業學校畢業生就業率的平均水平。
2.5職業發展
各專業確定人才培養規格和專業培養目標，制訂專業培養方案，重構課程體系和確定課程標準，遵循學生的認知規律及職業成長規律，真正形成融合學生人文素養、專業知識、職業技能、職業態度和職業素養的培養體系，其中包含通過校內實訓、校外實訓和頂崗實習遞進式的系統的專業實踐教學體系，積極進行現代學徒制試點，實現高技能人才培養。
設計企業需要的課程，通過課程中的項目任務鍛鍊學生的職業能力，將教學成果轉化為教學資源。參照企業要求評價學生、評價老師。培養學生創新能力，調動學生對學習的興趣和積極性。
做好學生實習工作，實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節，遵循學生成長規律和職業能力形成規律，保護學生合法權益；堅持理論與實踐相結合，強化校企協同育人，將職業精神養成教育貫穿學生實習全過程，促進職業技能與職業精神高度融合，服務學生全面發展，提高技術技能人才培養質量和就業創業能力。
學校積極開展職業生涯規劃和創新教育活動，各個專業都建立了實踐項目和基地，具備完善的創業創新等競賽制度,每年均開展優秀(畢業)學生評選活動，及時總結、彙編、宣傳優秀(畢業)學生事跡。
三、質量保障措施
3.1專業動態調整
（一）專業結構調整
學校根據市場和社會需求，積極調整優化現有專業，適度調整轉型新的專業。學校現有專業中的音樂、工藝美術、學前教育、計算機應用、中餐烹飪與膳食營養、汽車運用與維修為學校的重點建設專業，汽修東風班、電子商務為聯合辦校專業。
（二）人才培養方案調整
學校堅持「以服務為宗旨，以就業為導向」和「以德為先、強化素質」的教學方針，遵循堅持能力本位原則，提高全面素質；以職業崗位能力要求為基本依據，以市場為導向；體現基礎性與先進性的統一，適應市場變化；以學生為主體，教師為主導，教學中加強科學性和靈活性的結合等人才培養原則。抓好專業定位和培養目標，抓好實訓基地建設，走校企合作共贏的道路，強化教學管理，完善各項管理制度，積極開展特色專業、精品課程、優秀教材的建設，進一步加快雙師型師資隊伍建設，緊跟市場動態，注重素質教育，制定了各專業人才培養方案，調整了專業課和公共基礎課中的實踐課與理論課的比例，著重培養學生的操作能力，加強理論教學與實踐教學的有機結合，為培養一專多能的複合型的人才打下了良好基礎。
3.2教育教學改革
（一）學校公共基礎課改革
學校公共基礎課程分為必修課和選修課。
必修課為：語文、數學、英語、德育、計算機應用基礎課、心理生理、體育與健康課、藝術（音樂欣賞）課等。
學校還根據教學改革需要，開設關於安全教育、節能減排、環境保護、人口資源、現代科學技術等方面的選修課程或專題活動。
（二）優化專業設置和結構，推進專業建設規範化
目前，學校根據市場和社會需求，積極調整優化現有專業，適度調整轉型新的專業。2018年學校現有專業：音樂、工藝美術、學前教育、計算機應用、中餐烹飪與膳食營養、汽車運用與維修、合作辦校的動漫及測繪班等。
學校的「雙提升工程」建設專業為；汽車運用與維修、中餐烹飪與膳食營養專業。
（三）改革師資隊伍
學校不斷鼓勵教師進行國際級和省、市組織的繼續教育學習和深造，進一步完善中等職業學校教師進修和繼續教育制度，促進教師深入生產實踐，提高教師的實踐教學能力。利用暑期讓教師積極參加「雙師型」教師培訓，提高「雙師型」教師的比例。積極開展新課程改革培訓，促進教師更新觀念，強化教師對現代課程理念、現代教育技術的學習和應用，使教師重視研究學生智能結構、水平差異與個性需求，適應以學生為主體的教學角色的轉變。探索建立激勵機制，鼓勵職教教師積極投身教學改革。
（四）課程建設
學校的公共基礎課程，高一年級文化課和專業課比例基本上為1:1，高二年級減少文化課居多的設置，減輕文化課比例，加大專業課比例，高三年級主要以高考考試課程為基準，在原來課程設置的基礎上加以調整。
積極推進多種模式的課程改革，促進課程內容綜合化、模塊化，提高現代信息技術在教育教學中的應用水平。
由我校學前教育專業教師劉春霞同志主持編寫的「全國學前教育專業實用型創新規劃教材」《手工製作》一書，已於2015年9月由吉林大學出版社出版發行。2018年2月，作為校本課程開始在學校全面使用。
2015年12月份我校教師謝紅貴、毛國英、謝明慧、秦素琳在翟校長的主持下，和博愛職專共同參編了中職學校德育課通編教材《中職生成長實踐活動與管理》一書。此書獲河南省職業教育教學成果三等獎，於2018年2月在學校推廣使用。
（五）人才培養模式改革
工學結合、校企合作、頂崗實習，是具有中國特色的職業教育人才培養模式和中等職業學校基本的教學制度。當前的重點是要建立行業、企業、學校共同參與的機制，採取有效措施，進一步完善學生到企業頂崗實習的制度，努力形成以學校為主體，企業和學校共同教育、管理和訓練學生的教學模式。
近年來，我校積極探索人才培養模式的新途徑。先後於爬山虎公司和河北北方集團等合作，在計算機、電子商務、動漫設計及中餐烹飪等方面的人才培養上做了有效的嘗試和改革。
（六）信息化教學
信息技術在學科教育中發揮著其巨大的優勢，給學生帶來了全方位立體的學習體驗。在教學實踐中利用多媒體輔助教學是當前我校針對課堂教學模式改革實踐中的一種探索。推動信息化教學改革的步伐，同時根據教材內容、自己所教學生已有的知識基礎、學生學習能力等多方面實際情況，合理、恰當地利用多媒體技術來優化教學結構和教學過程，從而激發學生學習的潛能，提高實際課堂教學質量，探索出一條適合本校的信息化教學之路。
（七）實訓基地
加強學校實訓基地建設，不斷改善實習實訓基地條件。積極推進校內生產性實訓基地建設，滿足實習實訓教學的需要，同時加強校企合作，充分利用企業的資源優勢，共建實訓基地。我校現有9個校外實訓基地，興華實驗幼兒園、和平幼兒園、科教幼兒園、東風汽修基地、興華廚校等。
（八）教學資源建設
學校在明確了各個專業的學生就業方向後，對企業進行充分的考察調研，從而確定了人才培養的目標和方案，在了解企業崗位需求的基礎上重新建設教學資源。以學生為主體，以培養更多的高技術人才為目標，以提高學生的就業率為目的，我校積極探索網絡環境下的資源共享和課程聯盟的建設，逐步和兄弟學校及高校共同攜手，打造精品課程和教學資源。
（九）教材選用
德育課、文化基礎課等必修課統一選用由國家規劃並組織編寫的教材，專業技能課程教材實行國家與地方(區域)規劃相結合。選用由國家統一組織編寫部分大類專業的基礎課程和重點建設專業核心課程的教材。積極開發實訓課程與實際操作指導教材。大力推動仿真、多媒體課件等數位化教學資源開發，積極組織探索各類選修課程的開發。
（十）國際合作
從學校自身各方麵條件出發，依據市場經濟的發展，結合我校的各專業特點，目前正在積極探索對外交流與合作的模式，以此拓寬學生將來的就業之路。
3.3教師培養培訓
學校對教師的培養培訓工作非常重視，積極響應配合上級部門安排的各級各類培訓，同時，學校也積極組織部分教師參加對口專業的培訓。
（一）2018年5月1日——2018年5月27日，我校155位教師參加了武陟縣教師進修學校進行的專業技術人員公需科目培訓。
（二）2018年5-6月實施專業帶頭人領軍能力研修、優秀青年教師跟崗訪學、卓越校長專題研修、骨幹培訓專家團隊建設、中高職銜接專業教師協同研修、緊缺專業教師技藝技能傳承創新等6個國家級培訓項目的培訓研修任務。我校組織7位教師、3位校長參加此次培訓。
（三）2018年6月——2018年8月，我校27位教師參加了為期40餘天的「雙師型」教師培養培訓。培養培訓採取「學校+企業」或「學校+企業+行業」模式，理論學習和技能培訓相結合，為培養「雙師型」教師打下了堅實的基礎。
（四）2018年7月——2018年12月，我校30位教師參加焦作市教育局專業教師崗位培訓，有效地提升了教師的專業技術能力，形成教師主動提高專業技術能力的氛圍，推動教師學用結合。
（五）2018年7月，我校派17位教師參加了中等職業學校骨幹教師省級培訓。
（六）2018年7月組織105位教師參加焦作市2018年省級骨幹教師培訓。
（七）2018年7月組織3位教師參加了2018年度專業技術人員知識更新培訓。
（八）2018年12月，我校遴選10位班主任參加了《新時代學校德育共同構建與班主任工作創新暨《德育報》主編張國宏教育思想高峰論壇》。對班主任在師德修養、班級管理和心理健康等方面進行具體指導，提高了工作實效，全面提升了班主任履職能力。
3.4規範管理情況
（一）加強教學管理
學校始終以「強力推進、穩步發展」為指導思想，以進一步「深化新課堂教育實驗，切實提高教學質量」為主題和核心，以打造高效課堂為最終目標。學校在摸索中勇於嘗試、在推廣中不斷完善，學校積極探索，持續推進，在教育教學上取得了一定的成效。
1.在教學管理中，為了將新課改向縱深處推進，學校成立了新課堂教育實驗聽課、評課指導組，在新課改的具體實施和相關教學活動中，起到了切實的推進作用。
2.繼續探索新課堂教育實驗的內涵和實質、不斷豐富、細化新課堂教育實驗的課堂教學模式，使新課堂教育實驗更進一步符合學校教學實際。學校進一步完善專業組和教研組集體備課、共同制定學案的辦法。學校繼續實行推門聽課制度，由各專業組和教研組骨幹教師組成的新課堂教育實驗聽課、評課指導組，深入到課堂，對教師教學過程中出現的問題及時給予指導。
3.積極探索利用多媒體現代化教學手段，逐步豐富、完善新課堂教育實驗的各個教學環節並在全校加以推廣。要求每一位任課教師充分利用學校的電子備課室，查閱資料，要求教師每學期自製3至5個教學課件進行輔助教學，通過豐富的視覺、聽覺衝擊和大容量的知識信息來開拓學生的視野，增強學生的探究欲，增加課堂的趣味性。
4.在全校教師中開展周周賽課、聽課和教研組評課活動，進一步鞏固和深化新課堂教育實驗。通過這項活動，進一步提高了教師新課堂教育實驗的課堂教學水平及實踐教學能力。同時，使教師在賽課、聽課、評課等活動中不斷總結、反思，得以改進、提高，真正達到教學相長。
5.學校在原有的新課堂教育實驗資料彙編的基礎上，進一步收集、整理和編錄了學校新課堂教育實驗的學案、教學設計、講課稿、課堂實錄、學生優秀的反思日記及新課堂教育實驗論文等，使學校開展的新課堂教育實驗成果得以不斷地完善和推廣。
6.學校成立了教學督查組和學生檢查督察組。由各責任科室負責牽頭，其他科室配合協作，切實推進新課堂教育實驗下的教學管理和學生管理。
學校堅持每周一的教研業務活動，完善落實專業組、教研組集體備課制度。堅持每月一次的教學評比活動，在教師中開展優秀教案、教學設計和學案的檢查評比，並予以展覽；並組織學生對每一位任課教師進行民主測評，對每一次動態的測評結果實行量化管理。在班級和學生中開展優質感悟課、感悟日記和優秀學生等的評比活動。通過一系列的檢查評比，有力地促進了教師教學的主動性和積極性，確保了活力課堂的持續、有效實施。
7.學校對教師的教學設計本、教學工作手冊、教科研活動記錄及教師賽課、聽課和評課活動記錄本等各項材料進行了格式化的印刷，發放到每一位任課教師和專業及教研組長手中，既規範了學校的各項教學行為，方便了教師的備課等工作，又切實保障了新課堂教育實驗的紮實有效、常態化的進行，同時對學校各項制度的完善落實提供了保障。
（二）規範學生管理
1.強化全員育人的理念。實行全員育人概念，校長、主任、班主任、任課教師、宿管員、門崗等一切力量都參與進來,做到事事有人管、時時有人管，讓學生感到時刻受到關心與關護。
2.把德育工作放在學校工作的首位。學校不斷拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。
3.加強班主任建設。每年安排班主任參加培訓學習，每學期都要對班主任進行崗前培訓和經驗交流，從多方面提高班主任待遇，形成人人都想當班主任、人人都願意當班主任的良好局面。
4.「嚴」字當頭,努力規範學生日常行為。制定行之有效的規範制度。嚴格按照各項規章制度嚴格要求學生，把落實學校一系列規章制度貫穿到各個活動之中，從而使學生養成良好的日常行為規範。抓好新生入學教育工作。在開學初期,有計劃地對新生進行入學教育,組織新生進行軍訓,組織學習各項學生管理制度,組織日常行為規範教育、安全教育、禮儀教育、集體主義和愛國主義教育,使學校德育工作從學生入校第一天就能有效地開展。抓好校園文化建設，充分發揮學校廣播站、校刊、黑板報的宣傳作用,讓全體學生擁有一個良好的學習、生活環境。要積極開展校內學生文體活動，利用校內老師或邀請校外專家學者、公安、法律工作者作專題講座，進行日常行為規範教育及法制教育,增強學生的法制觀念和自我約束能力，大力開展文化、體育、藝術等教育活動,培養學生的團結協作精神和集體主義精神。加強法制教育,規範學生行為,養成良好的行為習慣。重視學生的安全教育,法制教育、心理健康教育,舉辦法制講座,切實增強學生學法、守法和安全、守紀意識。抓好宿舍管理工作。依據《學生宿舍管理規定》等,不定期對學生宿舍進行檢查,了解學生宿舍的情況,及時發現和解決宿舍管理中存在的問題；通過開展文明宿舍評比活動,營造健康向上的宿舍文化氛圍。重視班會課的活動質量。要求班主任開好班會課，對各班的班會課進行檢查，要求做到：有教案，有準備，有記錄，班會形式新穎，教育作用突出。
（三）嚴格財務管理
1.嚴格執行財務開支校長一支筆審批報銷制度,凡需購買物品，必須先填寫購物申請表，經批准後（500元以下，由主管校長審批，500元——1000元由校長審批）由總務處執行，否則不予報銷。購置大型設備、組織大型活動、召開會議和外出學習考察等開支在1000元以上的項目，要提前編制詳細的開支計劃，經主管領導把關後，提交校領導班子會議研究決定，並報政府採購部門批准後實施。堅決杜絕先進行、後請示的做法。
2.嚴格加強預算外資金管理，堅決執行收支兩條線的規定。各科室、各班級的所有收費都必須由財務室使用《財政統一收費票據》收取，任何科室和個人都無權收取。嚴禁無票收費，坐收坐支，徹底清除小金庫。
3.嚴格預決算管理。按照財政部門要求，財務室根據學校實際情況，結合相關科室認真編制學校預算，經校委會和教代會通過後，報財政部門審批並嚴格按照審批後的預算執行；年終按要求做好決算工作並及時公示。
4.嚴格執行「政府採購法」。學校的各種經濟活動，必須事先和財務室聯繫，按照政府採購的有關程序辦理。否則，造成無法到財政局核算中心報帳的，由經辦者個人承擔不予報銷的後果。
5.嚴格執行旅差費報銷標準。因公出差和外出培訓、學習差旅費、住宿費、公雜費、生活費嚴格按上級有關規定的標準執行。
6.及時結算，事畢帳清。凡參與經濟活動的人員，按照「誰經手、誰結帳」的原則，票據必須在一個月內審批，經會計報銷後付款。對於時過境遷、記憶淡化的活動和票據將不予報銷。
7.厲行節約，反對浪費。樹立「勤儉辦一切事情」的思想，從自己做起，節約每一張紙、每一支粉筆、每一滴水、每一度電。嚴禁使用電爐、電熱器等大功率電器，一經發現，除沒收用具外，視情節輕重給予經濟處罰（不低於20元）。
8.加強固定資產管理。各器材室、教室、辦公室的財產都必須登記造冊，建立固定資產清單，一式三份，總務處一份，經管人一份，存檔一份。經管人只有使用權和管理權，沒有財產處置權。若屬正常損壞，必須報總務處，交舊換（購）新，並衝銷固定資產帳目。若丟失或非正常損壞，必須按價賠償。
9.各班主任和任課老師都應教育學生愛護本校的一草一木，特別是本班級的課桌、凳、門窗、燈具、和電器，若有損壞必須照價賠償（包括誤工費）。
10.學校的全體教職工都要有「愛校如家」的思想意識，愛護學校的東西象愛護自己家的東西一樣，確保學校資產的安全。要杜絕和避免非正常的損壞和流失，以保證學校正常的教學秩序。
本著「厲行節約、勤儉辦事」、「用最少的錢辦較多的事」的原則和「精打細算」「過緊日子」的精神，保障學校各項工作正常、有序、高效運行，爭取最大限度地發揮有限資金的使用效益，確保學校各項經濟活動安全、順利、規範開展。
（四）提高後勤管理水平
堅持為教育教學服務，為師生生活服務的思想，為廣大師生做好後勤保障;根據國家財務制度要求，嚴格執行國家財經紀律，實施學校帳務制度，協助財務室完善學校財務管理;負責學校的基本建設、綠化和維修維護工作，消除安全隱患，保障水電供應;負責購置教學教研、實習實訓、實驗、生活生產設施、設備及用品;負責學校資產管理，嚴格使用登記、借出制度；加強學校資產清查，防止資產流失;搞好與學校各處室工作的聯繫與協調，協助工會辦好集體福利;負責學校食堂的管理工作，保障飯菜質量，搞好飲食安全。
(五）強化安全管理
構建完善了安全工作體系，嚴格落實安全工作責任制，成立了以校長為核心的學校安全工作領導小組，並與各級領導幹部和全體教職工按照「一崗雙責」要求層層籤訂安全工作責任書；加強安全教育，利用主題班會、板報、宣傳欄、電子屏等形式進行教育，並將安全教育融入課堂教學；加強督查，定期開展安全專項檢查和整治活動；做好門衛值班、校園治安巡邏等內部安全管理制度的落實，嚴格執行24小時值班巡邏制度，確保管理上不留死角、不留空檔；加強學校消防安全管理，制定和實施消防工作預案，落實火災隱患的檢查、整治措施；加強學校食品衛生安全和預防傳染病工作的管理，成立了「生活服務委員會」，嚴禁銷售「三無」和變質食品；加強對學生防溺水教育和集體活動的安全管理，嚴禁學生私自到江河、湖泊、水塘等場所遊泳；加強防範校園暴力和校園欺凌工作，認真開展打黑除惡工作；建立應急工作預案，嚴格執行突發公共安全事件報告制度，增強對突發事故的防範和應急處理能力。
（六）重視科研管理
學校重視教科研管理，依託全校語文、數學、英語、德育4個基礎學科教研組和汽車應用與維修、計算機及應用、電子商務、測繪、動漫設計、中餐烹飪與膳食營養、美術、運動訓練、學前教育、音樂等10個專業教學組，各教研組每周至少組織1次教研組集體教研活動；根據武陟縣教育局要求成立了含主持人11人的武陟縣中等職業學校名師工作室，引領職業教育的發展及提升職業教育的品味；依據教師的能力及他們在教學過程中面臨的實際問題，有針對性地分層次引導教師圍繞問題做課題，立足實際搞科研。同時加強了專項課題的申報及研究推進工作。其具體情況見下表：
序號 | 課題內容 | 負責人 | 組員 |
1 | 中職學生成長實踐活動與管理的研究 | 辛存軍 | 劉春霞、毛國英、 溫戰傑等 |
2 | 主題活動提升中職生素質的研究 | 楊炳忠 | 姬小麒、何戰奎、 張璽等 |
3 | 微信公眾平臺在中職學校班級管理中的實踐與研究 | 王衛東 | 郭巖、聶妍潔、 賈名媛等 |
4 | 微課在中職學校美術專業教學中的實施與應用研究 | 張麗敏 | 張麗敏 |
5 | 新時代職高學生成長實踐活動的探索 | 翟愛國 | 翟紹媛、毛國英、 秦素琳等 |
（七）加強管理隊伍建設
學校推行以「校長負責制、教職工全員聘任制、崗位目標責任制、績效工資制」為主要內容的「四制」改革。
學校高度重視管理隊伍建設，加強領導班子自身建設，切實履行主體責任，堅持全面從嚴治黨，認真落實「一崗雙責」。中層幹部是學校決策的執行者和基層工作的組織者、管理者,是學校教育教學質量不斷提高和學校全面持續發展的關鍵，學校堅持每周組織召開一次中層幹部會，引領中層以上幹部牢固樹立「四個意識」。加強教職工隊伍建設，通過每周的全體教職工大會、每天的班主任晨會，深入開展師德師風教育，引領教職工堅定政治立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。注重教職工專業能力提升，經常派出教職工參加各種層次與形式的培訓與交流學習，從而形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。
（八）提升管理信息化水平
信息化需要一個漫長的過程，不可能一蹴而就，學校只有建立了信息化管理理念，科學規劃和設計數位化校園平臺，建設並推廣應用適合學校管理和發展實際的綜合業務系統，不斷提高管理者和使用者的信息素養，才能真正促進學校管理系統化、規範化和精細化，提升中職學校管理軟實力，增強學校競爭力。為提升信息化管理水平，學校制定了《學校網站管理和信息發布制度》、《微信公眾號管理和信息發布評比辦法》，《信息化（多媒體）設備使用和交接制度》。通過以上制度的實施，增強了全體教師信息化教學和辦公的應用能力，降低了信息化設備的管理和維護成本，有力的促進了學校信息化管理水平。
3.5德育工作情況
本年度學校的德育工作在上級教育行政部門的正確領導下，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實《中等職業學校德育大綱》精神，緊密聯繫學校實際，始終堅持「育人為本，德育為先」，把立德樹人作為職業教育的根本任務。注重改革探索，開拓創新，實施全員育人、全程育人，不斷加強德育工作的針對性和實效性，遵循中職學生自身的特點和發展規律，逐漸走出了一條具有職教特色的德育工作新路子，有效地促進了校風建設。
（一）領導高度重視 認真組織實施
成立學校德育教育及管理工作領導小組。學校高度重視德育教育及管理工作，成立了以郭國營校長為組長，書記副校級領導為副組長，各部門主要負責人、班主任以及相關人員為成員的德育工作領導小組。參與制定、實施學校的德育工作計劃、對學校德育課程的開設情況進行研討，並督促教師在課堂教學中滲透德育思想，讓學生在校養成良好的行為習慣和學習習慣，為今後的成長與發展奠定良好的基礎。
（二）按要求開齊課程、開足課時
德育課是中等職業學校各專業學生必修課，是學校德育工作的重要組成部分。根據《關於加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號），以及《教育部關於中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成[2008]6號），我校按要求開齊課程，開足課時，以確保學校德育課程的順利實施。
根據指導意見和大綱要求，結合我校實際，中職德育課規定為4門必修課程開設情況如下：高一上學期，《職業生涯規劃》，下學期：《職業道德與法律》；高二上學期《政治經濟與社會》，下學期《哲學與人生》。每學期32-36課時。
（三）加強校園文化建設 營造和諧育人環境
校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，她充分發揮著隱性教育的作用。學校歷來重視校園文化建設，本著「以人為本，和諧發展」的校園文化建設理念，精心打造、積極創造淨化、美化、人性化的育人環境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園，形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
1.搞好校園美化淨化亮化 發揮環境的教育功能
校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化校園以及引導學生參與校園的美化、淨化本身就是對學生的教育。首先科學規範校園布局，學校對教室、宿舍、實習實訓室等進行了規範化改造，美化綠化了整個校園，使學生在綠樹成蔭、四季如春的校園裡暢遊知識的海洋。
2.重視人文建設 提高校園文化品位
校園自然環境和人文環境的有機結合，體現了學校校園文化的品味。校門口「勤學 慎思 實踐 成才」的校訓熠熠生輝，甬路兩邊標語、橫幅、宣傳欄等的名言警句激勵著師生拼搏進取。教學樓上「敬業愛校 德技育人」的校風催人奮進，辦公樓前「從出勤表現看作風、從工作實績看能力、從工作態度看品質、從全市位次看成績」時時鞭策著每一位教師。教學樓、實訓室走廊上的專業剪影、各類活動掠影、身邊的榜樣等版面催人奮進。學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落，時刻激勵著我們武陟縣職業技術學校的師生們。
3.加強班級文化建設 形成良好班風
在校園整體規劃的同時，學校不斷加強班級文化建設，學生自主管理、自我約束、人人參與，共同構建班級文化。在老師的悉心指導下，各班確定班級文化主題，學生自主設計班級環境，凸現出班級特色和散發出濃鬱的文化氣息，彰顯個性的班風，折射出職教學生的班級特色，提高了學生的創新能力，更增強了職教學生的自信心和自豪感。
4.以活動為載體 搭建個性發展平臺
充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如：「創建安全文明校園」「我驕傲，我是中職生」「文明宿舍從我做起」「珍愛生命，拒絕毒品」等主題活動，各種徵文比賽、演講比賽科學素質比賽、安全知識競賽、趣味運動會等課外活動，定期進行「消防應急演練」、「地震應急演練」、「專業技能比賽」等實踐活動。這些活動的開展，給學生搭建了充分展現自我的舞臺，進一步淨化了校園文化，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
5.以感悟課為平臺 提升學生綜合素質
學校積極推進新課堂教育實驗，是焦作市新課堂教育實驗德育實驗學校，感悟課的實施開展，極大地提升了學生的綜合素質。
為了更好地實施以感悟課為主體的中職學生成長機制，根據市教育局部署，秋學段開學後我校以《中職學生成長活動實踐與管理》為指導，進一步對感悟課進行拓展。首先在高一、高二兩個班進行推行實施，兩個年級分別以《我最喜歡的一本書》、《我的大學生活》、《感恩父母》等為主題，開展實踐活動，按照情景創設-啟發與感想-體驗活動-感悟表達-心靈溝通-友善點評-行動點滴七個環節分布進行，既給感悟課以載體，又對學生進行了心靈升華，提高了學生的興趣和參與的積極性，把培養和踐行融入學生成長過程，取得了良好的效果。學校計劃在2019年度在全校高一、二年級進行推廣。
（四）開展「文明風採」競賽活動 展現良好精神風貌
為了豐富學校校園文化生活和德育實踐活動內容，提高我校學生人文素養和職業素養，推進文化育人，展示我校學生良好的精神風貌，並積極響應國家、省、市有關文件精神，我校組織開展了「專業技能」比賽活動。
本次比賽中，我校在2018年度中職學生專業技能比賽活動中，16計算機李鵬亮獲省級一等獎。
通過本次豐富多彩的比賽，加強了學校、老師、學生之間的積極協調與配合，調動了學生學習的積極主動性，豐富了中等職業學校校園文化生活和德育實踐活動，提高了中等職業學校學生人文素養和職業素養，為推進文化育人，充分展示中等職業學校學生良好的精神風貌奠定了良好的基礎。
（五）通過社團活動 培養學生的興趣、能力和創造力
學生社團已漸漸成為校園文化生活中重要的組成部分，學生社團活動在我校扮演著校園活動的主力軍角色。經過這幾年的推行和發展，目前我校的社團組織已有三十多個，如《金話筒主持人社團》、《夢想合唱社團》、《滴答朗誦社團》、《雨露讀好書社團》、《朝陽武術社團》等。
2018年度，《藝舞舞蹈社團》、《天籟之聲聲樂社團》、《聚焦光影攝影社團》、《滴答朗誦社團》、《巧手焊接社團》分別榮獲市級優秀社團獎；《快樂寫作應用文寫作社團》、《小數點數據處理社團》、《滴答朗誦社團》、《微笑禮儀社團》社團的學生代表市裡參加省級中等職業學校競賽活動，並取得優異成績。
（六）充分發揮團組織、學生會功能 實現學生自主管理
在校黨委、團委指導下，圍繞學校的各項中心工作，積極開展校團委、學生會工作，充分調動學生主動性和積極性，實現學生自我管理、自我教育、自我服務。
發揮校團委、學生會成員的傳幫帶作用，要求他們在各方面都嚴格要求自己，起到表率帶頭作用，工作中積極探索創新，兢兢業業，一絲不苟，在班裡和同學友好相處,積極配合班主任工作，樹立了良好的形象。
不斷改進和完善學生自主管理工作，指導校團委、學生會帶領學生進行自主管理，讓學生發揮其創造性、主觀能動性，樹立主人翁意識，逐步實現學生自我教育、自我管理、自主發展。
3.6黨建情況
我校黨建工作以習近平總書記系列講話精神為指導，深入貫徹黨的十八大、十九大精神，深入學習「兩學一做」，圍繞我校黨建工作要點及學校工作思路，突出思想建設、組織建設和作風建設三個重點，全面完成上級領導部門部署的各項工作任務，推進學校的規範化管理，進一步提升教育水平，進一步推動學校持續、穩定、健康發展。在思想建設方面，定期組織集中學習新黨章、十九大精神、教師職業道德規範，做好黨刊徵訂工作。在組織建設上，通過健全黨內生活制度、黨員管理制度、黨員考核制度、黨費收繳等，強化我校黨組織 凝聚力。在作風建設上，堅持民主集中制原則，推進學校民主化管理過程，做好校務、招生等公開工作。此外，我校充分發揮工會作為黨聯繫教職員工的橋梁和紐帶作用，開展文體活動，提高學校內部活力。
四、校企合作
4.1校企合作開展情況和效果
2018年度我校電商專業與鄭州銳捷進行了合作，對我校電子商務在校學生進行了專業授課，5月中旬，我校20名電子商務專業學生到杭州銳捷實習和崗前培訓並順利就業。6月中旬，汽車運用與維修專業與鄭州宇通客車股份有限公司進行了合作，18名學生到該公司進行實習和崗前培訓，隨後順利就業。我校學前教育專業與鄭州新天地幼兒園、美妙幼兒園，我縣英才、和平、興華實驗等幼兒園進行了緊密聯合，上述幼兒園接受我校20名學生進行實習就業。2018年6月中旬，我校與江蘇爬山虎科技股份有限公司籤訂了校企合作定向班，設置動漫設計與製作、地理製圖與地理信息（測繪方向）兩個專業，招生70名，進一步拓寬我校畢業生的就業面。
經過回訪調查，我校就業學生得到了用人單位的一致好評，用人單位對我校就業學生的滿意度達到了98%以上。
4.2學生實習情況
2018年度我校組織了學前教育、電子商務、汽車維修、武術專業的學生分別到鄭州新天地、鄭州美妙、興華實驗、英才、和平、愛心等幼兒園，杭州銳捷公司、鄭州宇通股份有限公司、嘉應觀風景區、新鄭旅遊景區等地方進行了實習，情況良好。
2018年各專業實習情況登記表
實習專業 | 實習時間 | 實習人數 | 實習目標 | 實習結果 |
電子商務專業 | 1個月 | 20 | 崗前實習 | 完成目標 |
汽修專業 | 1個月 | 18 | 崗前實習 | 完成目標 |
學前教育專業 | 2個月 | 20 | 檢查所學知識應用情況 | 完成目標 |
武術專業 | 1個月 |
| 檢查所學知識應用情況 | 完成目標 |
4.3集團化辦學情況
我校於2004年加入河南省農業職業教育集團，於2005年加入焦作市職業教育集團。自成立以來，充分發揮職業教育集團龍頭的作用,以「整合教育資源，形成整體優勢，突出專業特色，增強總體實力」為宗旨，通過加強校際合作、校企合作、學校與行業協會、科研機構合作，優化資源配置，形成以職業教育院校為主體、以企業和行業為依託的跨區域、跨行業、多元化的辦學體系，實現資源共享，整體提高職業院校適應市場的競爭力。充分發揮群體優勢、組合效應和規模效應，打造現代農業職業教育品牌，提升現代農業職業教育的綜合實力，為河南省經濟發展和社會主義新農村建設服務。提高了武陟職業技術學校的辦學水平和市場競爭能力，增強了職業教育的發展後勁。通過與他們的合作，使集團能最快、最詳盡的了解行業發展的情況。以市場為導向，進行適時的教學改革，使得學生們學到了最先進的技能知識，進入企業後能很快適應企業發展的需要。行業協會的加入，為學生就業拓寬了就業渠道，一定程度上緩解了學校就業工作的壓力。
在省教育廳和農業廳的指導下，定期組織集團內學校間的教師業務競賽、評比；統籌安排教師業務培訓；制定統一評價標準，定期進行學生技能測試，技能比賽等活動；學校與學校，學校與企業之間互請在教學、科研、生產、開發工作突出的人員為兼職教師或作學術報告，培養推薦集團內的專業型人才；推動校企緊密合作，加強「訂單」、「定向」教育的研究與探討，促進校企資源融合，共建專業培訓基地，探索新型的、深層次的校企合作模式；推介集團內外職業教育與專業培訓經驗，開展集團文化建設，組織各種參觀考察活動。通過「訂單」培養學校的生源增加了，企業的技術人材得到了保障，學生學到了一技之長，並且就業去向由企業保障，形成了良性循環。
五、社會貢獻
5.1技術技能人才培養
歷年來，我校在教學中非常注重對學生的技術、技能的培養，注重與企業用人要求相結合，根據企業對所需人才的要求制定了對學生技術技能的教學目標，甚至在我校有些專業中將企業技術骨幹請到學校任課，由於學校重視，措施得當，5月中旬，我校20名電子商務專業學生到杭州銳捷實習和崗前培訓並順利就業。6月中旬，18名學生到鄭州宇通客車股份有限公司進行實習和崗前培訓，隨後順利就業，我校就業學生得到了用人單位的一致好評，經過回訪調查，用人單位對我校就業學生的滿意度達到了98%以上。
5.3對口支援
學校在「全國系統」生成的10月份和4月份資助名單列印（一式三份，學校、同級資助管理部門、張貼各一份）籤章後交學校張貼公示5個工作日，接受社會、學生家長和師生監督。公示項目包括：序號（從0001開始）、學生姓名、專業、班級、教學地點等內容，同時要公布投訴電話和電子信箱。對公示期間被提出異議的受助對象立即查明情況並做出相應處理。2018年春季和秋季共資助201名學生。
六、舉辦者履責
6.1經費
我校2018年政策性經費落實1431400元，項目經費7900000元，沒有生均撥款。
6.2政策措施
（一）紮實開展教育實踐活動，提升幹部隊伍素質
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我校按照上級有關要求，制定了實施方案、召開了動員會議、組織廣大黨員幹部深入學習、吃透精神，查實找準存在問題、認真開展談心談話，撰寫對照檢查材料，幹部隊伍自身作風和工作水平有了很大的提高。班子成員能集中主要精力，深入教學第一線，深入課堂與教研組，了解並分析全校的教學情況，積極參與教育教學活動，及時解決教育教學中的具體問題，學校的凝聚力和戰鬥力得到進一步加強。
（二）強化師資隊伍建設，提升教師專業素質
1.重視教師培訓工作，全力打造雙師型教師隊伍建設。為教師創造一切條件，爭取一切機會，通過「請進來、走出去」、網絡研修等多種途徑對教師進行培訓。
2.建設學習型的教師隊伍。鼓勵教師學歷提升和參加各種學習讀書活動，充分利用學校圖書室、網絡資源及學校給老師徵訂的《人民教育》《河南教育》《當代教育家》《中國教育報》《中國教師報》《教育時報》等刊物進行學習，開闊教師視野，不斷提升整個教師團隊的學習力。
3.認真開展聽評課活動。通過「教學能手示範課」「賽課」等活動，推動我校教師積極參與課堂教學的研究探索，提高了課堂教學效益。
4.注重青年教師的培養。在縣教育局的關心支持下，我校每年都有年輕教師分到學校。通過「壓擔子」 、常談心、「傳幫帶」，使青年教師迅速適應並成長起來。
5.選樹典型，樹立師表形象。通過對多名教師錄製專題片，並在《焦作教育》欄目中進行了播放；起到了很好輿論導向作用，為全體老師豎起了學習榜樣。
（三）狠抓教育教學管理，提升教學質量
1.紮實落實教學常規管理工作，嚴格執行《規範教育教學行為管理辦法》，教學管理人員每天不定期進行巡課檢查，杜絕不執行課程方案現象的發生。
2.做好質量抽測中的各項指標的分析總結工作，總結成績，找出不足，提出改進計劃，
（四）發揮課題引領作用，創新教研形式，提升教科研水平
1.加強了校內教研活動，每次活動有研究主題，研究解決教學和科研工作中的實際問題。
2.利用教育資源平臺，發揮網絡教研作用，彌補自身不足。
3.深入開展課題研究，積極組織課題的研究和結題工作。進一步推廣我校新課堂改革實踐
（五）凸顯德育為先，強化班級德育，提升學生和諧發展
1.積極開展班主任論壇活動，通過校內、校際班主任論壇，提升班主任工作水平，打造優質德育工作團隊。
2.深入開展行為規範養成教育活動，抓實抓牢。充分發揮「學生校長」和學生會的作用，學生自己的事情自己做、自己管，將學生的養成教育抓嚴、抓細、抓實，形成日日查、周匯總、月考核量化制度。
3.結合重大節日和紀念日，開展主題教育活動。
（六）立足規範、發展特色，提升學生綜合素質
1.以技能大賽、素質能力大賽、文明風採大賽為抓手，以賽促練，培養學生綜合素質
2.廣泛開展社團活動，既豐富了學生的課餘生活，精神生活，調動了學生的學習積極性，也為參加各類比賽培養了種子選手。
（七）全員參與、全校動員，提升校園安保水平
每月都召開多次專題會議研究安全工作。在資金緊張的情況下投資2萬餘元增加了19路監控設備。在工作中採取「教防」結合形式，加強學生自我防護教育，每逢重要節假日等節點印發《致家長一封信》和召開專題家長會，家校聯合共同保證學生安全，強化家校共建，提升辦學滿意度。
七、特色創新
特色一： 加強校企合作，拓寬學生就業渠道，形成自己的就業特色
我校自2003年開始重視校企合作，探索了「訂單式培養」、「工學交替」、「頂崗實習」等合作模式，同時邀請企業的專家、專業技術人員來校講學、授課，介紹行業最新的發展動態及新技術、新工藝的實際運用效果。
我校於2018年5月與「鄭州宇通集團有限公司」籤訂了校企合作協議，2018年6月中旬，在學校的周密安排下，汽修專業20餘名學生赴鄭州宇通集團有限公司就業。
我校與「東風汽車技師學院」傾力打造了「東風汽修班」。如今，該班已經正常運營了四年。2018年4月中旬，「東風汽修班」的第四屆32名學生赴湖北十堰東風汽車技師學院進行了崗前培訓，目前已全部被「東風汽車集團」錄取上班，成為了著名品牌企業的正式員工。
我校於2018年3月與「江蘇爬山虎科技有限公司」籤訂合作辦學協議，開設了「動漫設計」及「地理信息與測繪」兩個專業，現兩個專業在校生近100人。
我校於2018年12月與「北京北方釣魚臺食品文化傳播有限公司」籤訂校企合作協議，為烹飪專業的學生拓寬了就業渠道。
特色二： 打造特色社團活動
2014年我校已開始社團活動，經過幾年的實踐與探索，2017年制定了周密的社團活動計劃，讓活動有章可尋。我們根據學生的興趣愛好，利用學校現有教學資源和師資力量，確定適宜的社團。讓學生通過微信了解學校所設置的社團並進行正式報名，我校成立了音樂、舞蹈、話劇、書法、美術、朗誦、武術、籃球、攝影、英語口語、桌球、象棋類等23個社團。在開學之際召集指導老師開好社團活動座談會，聽取他們的意見和想法，以便有效的開展活動。
同時，做好社團活動的常規管理工作。細化社團活動紀律，強化社團活動責任。在社團活動之初集中學生宣講社團活動紀律、明確社團活動指導老師的責任。每周四下午開展活動時，上學期由培訓辦、下學期由學生處在社團活動開展的時間到各個社團巡察，監督社團紀律，維護活動安全，並及時處理各種偶發事件。
為進一步有效開展社團活動，本學期在學生處的組織下，利用微信對學生進行了社團活動調查問卷，並積極進行將社團活動上升為課程的探索。
八、主要問題和改進措施
學校重視人才培養，始終堅持「以服務為宗旨，以就業為導向」的職業教育理念，以培養適應生產一線需要的應用性和實用性技術人才為根本任務，以專業組和學科組為單位分別制定了人才培養方案，並且嚴格執行，但在運行中也出現了些問題。
（一）實習實訓
1.存在問題：
學校現有條件實習實訓場地過小，造成學生動手少，很難提高學生的實踐鍛鍊能力，實習設備利用率相對較低；教師深入企業實習實訓鍛鍊機會不多。
2.改進措施
學校已加大對新校區實習實訓場地的投入，投入大筆資金購置與市場相適應的實習實訓器材，待新校區建成，學校實現整體搬遷後，供教師上課、學生實習實訓使用。同時進一步拓展教師學習鍛鍊合作企業，使教師的教學實踐水平得到進一步的提高。
（二）評價
1.存在問題：
目前對學校教師評價表現為：評價主體單一。評價者多為教育行政部門和學校相關科室與學生評調，沒有廣泛家長的評價以及社會的評價，信息來源狹隘。
2.改進措施
增加評價主體，如社會、家長、網絡媒體等，豐富評價手段，實現評價方法的科學化。保證信息來源的寬廣性，拓展評價空間，力求全面、準確的接近客觀實際。以學生的身心健康和未來發展為本，為教師的專業發展和素養提升提供全方位服務。
職成科 責編:職成科
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