焦作冶金建材高級技工學校2018年度
質量報告
1．學校情況
1.1學校概況
焦作冶金建材高級技工學校（焦作冶金建材工業學校）是經國家人力資源和社會保障部批准、由焦作市山陽區人民政府舉辦的集教學、培訓、鑑定、就業於一體的全日制國家級重點技工學校，為全供事業單位。
學校前身是焦作耐火材料廠職工子弟學校，始建於1958年, 1985年成立焦作耐火材料廠職業高中，1993年開始技校招生，於1995年由當時河南省勞動廳批准正式成立焦作市冶金建材技工學校。2007年學校被評為國家級重點技工學校，同年由焦作市教育局批准成立焦作冶金建材職業中等專業學校，2010年晉升為高級技工學校，2010年由焦作市教育局批准更名為焦作冶金建材工業學校。2017年被河南省教育廳授予「河南省職業教育品牌特色學校」。
學校佔地面積103畝，建築面積37000 餘平方米，固定資產總值23275518.28元（不含地產）。有教職員工126人，全日制在籍學生2016人。2009年學校建成了焦作市唯一的「國家級數控實訓基地」，現開設有數控技術應用、焊接技術應用、電氣技術應用、汽車應用與維修、電子商務、學前教育、計算機應用與維修、會計電算化、影視製作、城市軌道與交通、消防工程技術、美容美髮與造型、工業機器人應用與維護、船舶駕駛、航空服務、休閒體育服務、工藝美術等15個專業。
學校自成立以來，堅持「先教學生做人，再教學生技能」的辦學理念和「品德合格、技能過硬」的學生培養目標，積極探索「一剛一柔、剛柔並濟」的德育工作新模式；大力推行一體化教學模式，力求理論與實踐的有機結合，強化學生技能的培養和提高。學校不斷深化校企合作，積極實施訂單式培養，先後與省內外數十家知名企業籤訂了校企合作協議、定向委培協議，已向社會輸送各類技能人才10000餘人，為地方經濟發展與社會穩定作出了貢獻。
1.2學生情況
學校將招生工作作為首要工作，認真制訂年度招生工作方案，採用專兼職聘任、全員參與的招生方式，將招生義務落實到每個教職工，招生經費落實到每個招生小組，細化招生宣傳措施。招生小組深入到市內各初中學校，進班對初三畢業生和學生家長宣傳我校的辦學優勢和招生政策，擴大學校影響。
2018年招收新生892人。目前全日制在籍學生2016人，其中，中級工1168人，高級工848人，學生在校穩定，鞏固率在91%以上。2018畢業生共831人。2018年開展培訓5183人次。
1.3教師隊伍
學校教師總數104人，其中專任教師88人，外聘行業專家、企業能手兼職教師16人。專任教師中基礎課教師33人，專業課教師55人，專任教師與學生比1：22.9。專任教師中高級職稱9人，「雙師型」教師43人，「雙師型」比例為50％，比上年度增長7％。
1.4設備設施
校內實訓設備總價值1659.68萬元。機電技術系實習實訓總值1237.195萬元，其中汽車維修專業擁有實習實訓設備70臺套，價值194萬元；數控技術專業擁有實習實訓設備99臺套，價值634.78萬元；焊接技術專業擁有實習實訓設備144臺套，價值68.765萬元；機電專業擁有實習實訓設備201臺套，價值309.65萬元，3D列印設備25臺套。價值30萬元。信息技術系擁有實訓設備312臺套，價值179.49萬元。學前教育系擁有實訓設備42臺套，價值43萬元。現代服務系擁有實習實訓設備20臺套，價值200萬元。學校圖書館藏書40221冊。生均設備值8511元，生均實訓實習工位2.6個，教學實訓設備完善，裝備精良，具有一定的前瞻性，實訓工位充足，能夠滿足各專業實習以及年培訓高技能人才2000人左右的培訓教學要求。
2．學生發展
2.1學生素質
學校始終堅持「品德合格，技能過硬」的培養目標。在學生行為和思想品德培養上，學校堅持「一剛一柔、剛柔並濟」德育培養模式，積極做好感恩教育和學生日常行為規範的習慣養成教育，同時分階段、全方位、多層次對學生開展思想品德主題教育活動；在教學上，堅持以嚴格的考試管理帶動學生良好的學習習慣形成，同時以實施高效課堂改革為抓手，提高學生的學習積極性和主動性。
注重學生身體素質的培養。以體育課教育為基礎，結合早操、大課間、第二課堂、各類體育活動來鍛鍊學生身體素質。在學生人文素質上，始終堅持以社會主義核心價值觀為主線，利用中國傳統節日對學生進行優秀的中華優秀傳統文化教育，以高雅的藝術薰陶學生，以高尚的道德影響學生，促進學生在德、智、體、美等方面全面、健康、和諧地發展。
學生精神面貌良好，未出現違法犯罪現象，無重大責任事故發生。
表一：
序號 | 名 稱 | 上年度比例 | 本年度比例 | 相比上學年變化 |
1 | 文化課合格率 | 90% | 90.2% | 升高 |
2 | 專業技能合格率 | 96% | 96.3% | 升高 |
3 | 體質測評合格率 | 96% | 96.2% | 升高 |
4 | 畢業率 | 98% | 98.1% | 升高 |
2.2在校體驗
按照教育質量年報內容要求，針對理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業生對學校滿意度這幾個方面，我們分別設計相應的問卷調查，採用不記名方式，調查結構分別見下表：
表二：
序號 | 名 稱 | 上年度比例 | 本年度比例 | 相比上學年變化 |
1 | 理論學習滿意度 | 85.6% | 86.3% | 升高 |
2 | 專業學習滿意度 | 96.2% | 96.5% | 升高 |
3 | 實習實訓滿意度 | 94.8% | 94.9% | 升高 |
4 | 校園文化與社團活動滿意度 | 94.2% | 94.4% | 升高 |
5 | 生活滿意度 | 92.3% | 92.5% | 升高 |
6 | 校園安全滿意度 | 92.1% | 92.2% | 升高 |
7 | 畢業生對學校滿意度 | 98.7% | 98.8% | 升高 |
2.3資助情況
學校十分重視學生資助工作，成立了以校長康新芳為組長、副書記李豔為副組長的貧困生資助工作領導小組，由學生處和財務處聯合成立了學生資助辦公室，配備專兼職人員負責學生資助管理工作。
我校積極開展國家資助政策的宣傳工作。利用班會時間，組織各班班主任向學生傳達國家免學費和助學金的有關政策；通過校園廣播、班級黑板報、校園通訊、宣傳專欄等形式，廣泛開展國家助學金的政策宣傳。同時為了使黨的惠民政策深入人心，學校還利用招生宣傳小組，深入全市各初級中學，深入學生家中，與學生和家長進行面對面的交流與宣傳，使全體學生特別是新生充分了解免學費和助學金政策、評審辦法和申報流程。
根據國家中等職業教育學生相關資助管理辦法，結合我校實際制定了《焦作冶金建材高級技工學校學生資助管理辦法》，認真貫徹落實，保證農村建檔立卡貧困戶和城市貧困家庭學生全部享受國家助學金。享受免學費和助學金的學生全部符合政策條件，受助資格認定辦法和程序符合政策要求，資助資金發放方式和流程合法合規，不存在虛報冒領、套取、挪用、滯留資金等違法違規問題。
2018年春季學生享受助學金130人，金額130000元；享受免學費1365人。2018年秋季享受助學金141人，資金141000元；享受免學費1509人。
2.4就業質量
學校建立了就業辦、用人單位、學生三方評價的反饋系統，通過問卷調查、企業調研、學生追蹤反饋等環節，形成學校人才培養質量、畢業生就業質量和用人單位需求的測評報告，探索建立了畢業生就業狀況監測系統，逐步形成了就業和招生、就業和人才培養良性互動的長效機制。
2018年度我校畢業生人數共計831人，安排就業815人，畢業生就業率98.1%；其中高級工畢業生225人，安排就業219人，高級工就業率97.3%；對口就業率為80%；經過統計，初次就業平均薪資為3530元（含各種獎金、補助），最高工資為7000餘元，最低工資為2700元。相比去年，由於升入高等學校的人數和高級工畢業人數增加，就業率相對增加1.1%，相比往年有了提升。
2.5職業發展
學校開設有職業生涯規劃課，邀請企業領導和學校往屆優秀畢業生來校做報告，為學生提供職業規劃設計諮詢。根據企業崗位需求特點，制定不同的專業技能規範和職業能力要求。
建設近似企業生產環境的實習實訓室，引進企業相關專業技能操作規範，讓學生在實習教學中感受企業文化，培養職業意識，提升技能水平。學校通過不斷改革教學模式和教學評價方式，來促進學生掌握學習方法，激勵學生增強學習主動性，培養了學生的學習能力。學校還安排學生定期到專業對口的相關企業進行體驗實習和頂崗實習，使學生切身感受企業真實生產狀況，幫助學生培養專業意識和學生適應企業能力。
通過對學生實習就業單位進行定期回訪，了解學生實習就業情況，我校學生的崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力均得到了社會的好評，特別得到了實習就業企業的信任。學校先後發放調查問卷100餘份，結果顯示用人單位滿意度達90%，企業管理滿意度達93.1%，學生發展前景滿意度達87.2%。
由於學生在校所學技能的基本功紮實，團隊精神強，善於溝通，執行力強，愛好廣泛，綜合素質較高等，到企業後很快能適應企業的用人需求，並得到重用或提升。如董慶鋒，焊接專業學生，現任江河紙業大指裝備公司生產辦副經理；毛海全，焊接專業學生，現任江河紙業大指裝備公司研發中心裝配工程師；王興宗，機電專業學生，現任崑山傑士德精密製造生產主管；常繼輝，機電專業學生，先後在深圳富士康、鄭州富士康鴻準模具擔任中層領導等。
3.質量保障措施
3.1專業動態調整
隨著社會經濟的快速發展，根據企業的人才需求，為服務經濟轉型升級和供給側改革，學校及時調整專業設置和專業發展方向，以適應社會和企業的技能人才需要。學校先後與鄭州盛航船務有限公司、河南正天教育諮詢有限公司、廣東卓瑞科技教育股份有限公司、鶴壁市津開教育諮詢有限公司、焦作市籃球學校積極聯繫，探索利用社會資源合作辦學新模式，經過多次溝通協商，籤訂了聯合辦學協議，開設船舶駕駛、航空服務、工業機器人應用與維護、工藝美術、休閒體育服務等專業。同時學校積極改造傳統專業，將3D列印引入數控專業，將工業機器人引入機電專業，將自動焊接引入焊接技術專業，實施專業升級改革，適應智能製造發展的需要，努力為中國製造培養更多的高技能人才。
3.2教育教學改革
近幾年來，學校不斷加強教學改革力度，將學科型教學體系向技能型教學體系轉變。學校積極探索一體化教學模式、項目教學法、案例教學法等新型教學方法，先後在機電專業、數控專業，計算機專業開展一體化教學，針對專業和教學內容特點，新穎活潑的新型教學方法促進了師生的互動，提高了學生的學習積極性，提升了學生素質，教學效果良好。
學校不斷加強教學信息化建設，建成校園無線網，建設教學資源庫和網絡管理平臺，所有教室配置多媒體設備。同時，學校採取引企入校、訂單培養、校企共建、聯合辦學等多種人才培養模式，保證了學生在校學有所成。
近三年來我校學生參加省市舉辦的技能大賽獲多個獎項。學校積極選拔優秀學生參加國家和省、市組織的職業技能大賽，2018年上半年積極參加市教育局組織的中等職業教育技能大賽，獲得市級一等獎8個，二等獎14個，三等獎15個；參加省級技能大賽獲得一等獎1個，二等獎6個，三等獎6個，參加第六屆「博導前程杯」全國電子商務運營競賽全國賽三等獎。較去年在數量及獲獎層次上都有一定增加。
3.3教師培養培訓
近幾年來，我校實行推薦教師到高校進修和下企業實踐「雙重」培訓的模式，每年拿出10餘萬元的培訓經費，並利用國培、省培、市培等機會，不斷將教師送往省內外高校和企業進行培訓，先後培訓教師80餘人次，通過培訓提升了教師的職業技術水平，使專業骨幹教師在理論上得到豐富、技能上不斷熟練、生產及教學上都能獨擋一面，一支以學科帶頭人、骨幹教師為主體的「雙師型」教師團隊逐漸形成。我校積極參加市教育局和市勞動局組織的全市中等職業學校優質課教學、論文等評選工作，並取得省級優質課比賽二等獎1個，市教育局優質課比賽1個一等獎，2個二等獎，2個三等獎；取得市勞動局微課比賽1個三等獎；市勞動局論文比賽1個一等獎、2個二等獎,3個三等獎的成績。
經過多年發展，我校教師隊伍結構日趨合理，整體素質有了大幅提高，培養專業帶頭人9人、骨幹教師10人、雙師型教師43人。2018年學校教師中有2人獲得「河南省教育名師」稱號。目前我校在行業、企業等部門聘任的生產一線的專家、技術能手任兼職教師的有16人，這些外聘教師承擔了學校實習實訓的職業技能教學工作，參與學校專業建設、課程開發、教學改革、人才培養模式改革等，同時帶來了各自特色的企業文化，不僅充實了師資隊伍，而且豐富了學校與社會、企業、市場的聯繫手段。
3.4規範管理情況
新班子組建後，學校在原有制度彙編的基礎上，完善修訂了教學管理、學生管理、財務管理、後勤管理、安全管理、科研管理和考勤管理等方面的管理制度，以適應學校的發展需要，有力地保障了學校教育教學質量的提高。
3.4.1教學管理
根據職業教育發展需要，學校將原有的單級教學管理機構，改成系部二級管理體制，劃分了系部和處室的職責，新成立機電工程系、信息技術系、學前教育系、現代服務系四個系部，將具體教學管理下沉到系部，促進了專業建設和專業發展。
教務處重點抓好教學計劃管理。依據實施性教學計劃，制定「四表一志」（教學行政歷、作息時間表、教學進程表、課程表、班級日誌），下達教學任務書，明確各階段的教學內容與重點，按職責分工各自製定具體工作計劃和課程授課計劃，並按計劃執行。
系部具體負責教學過程實施和管理。重點抓好教學計劃的具體實施和具體教學過程的監管，定期檢查備課、上課、聽課和學生作業，發現問題及時督導整改；認真組織期中、期末考核和質量分析；進行評教活動，了解教學情況，及時糾正偏差。認真統計教師學期工作量，上報教務處，為學校績效工資考核提供依據。
3.4.2學生管理
根據中等職業學校學生特點，以學生行為習慣養成教育為主線，堅持抓常規、抓細節、抓養成，保證學生學習生活秩序的安全穩定。建立健全了班主任工作制度和學生日常管理制度，修訂了班主任津貼考核辦法、學生管理手冊、學生請假制度、學生出入管理制度、學生獎懲制度、學生一日常規、宿舍管理制度、學生就餐制度、國家助學金和免學金申請審核辦法、學生獎學金評選辦法、先進班集體評選辦法等管理制度；建立健全了高素質的學生會幹部隊伍；開展了豐富多彩的德育教育活動，為學生在校健康成長提供了有力保證。
學校重新引入了準軍事化管理，聘任軍事教官三名，與體育教師、學生處相關管理人員共同組成準軍事化管理辦公室，按照部隊的要求，從早操、早飯、內務整理到列隊訓練、入班學習、晚自習、就寢等都嚴格要求，認真組織。除軍事訓練外，還組織開展了趣味活動、主題講座、觀看紅色電影等，豐富學生生活，使學生在歡樂中感受團隊精神，懂得了互幫互助，學會了自我管束和自我管理。
學校開展了校園欺凌專項治理活動，專門成立校園欺凌專項治理領導小組，由副書記李豔任組長，小組成員責任分工明確。學校制定了校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應急處理預案，劃分了相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責，預防了校園欺凌事件的發生。
3.4.3財務管理
學校校建立健全了各項財務管理制度，財務工作做到有規可依，有章可循，實現管理的常態化、規範化、制度化。通過認真落實執行財務管理制度，收效非常明顯，極大地提高資金的使用效益。堅持從細微處入手，按國家財務規定對每一筆收支票據的真實性、完整性進行認真審核。嚴控現金支出，對超過現金限額的支出按國家相關規定嚴格控制現金的使用。
加強財務印章的管理和使用，定期進行資金核對，確保學校資金使用的安全與完整。進一步加強資產和財務票據的管理和審核，採取專人負責。日常工作中做好各種財政、稅務票據的領用、核銷、庫存等的臺帳登記工作。堅持財務「收支兩條線」，嚴格實物資產的入庫手續，從源頭做好學校的財務監督工作。
3.4.4後勤管理
學校的後勤管理主要由總務處負責。在保證日常維修維護及時完成的前提下，努力優化校園環境，改善辦學條件。組建專門的校園衛生保潔隊伍，及時維護校園綠化，新建學生洗浴間300平方米，完成了學校實習樓改造，教室和教師辦公室配備齊桌椅、衛生保潔用品等，升學部教室配置了學生書櫃和物品櫃，改善了教師辦公環境和學生學習環境。
在物品採購方面，嚴格落實「學校採購歸總」原則，制定了學校物品採購申請表，做好申購、驗收入帳、入庫、領用的購物手續，強化校產管理，力爭使學校財產管理逐步走上規範化，明細化，專業化，嚴防學校資產的流失。
食堂管理方面，引進老兵餐飲公司投入30萬元對學生食堂進行整體裝修升級改造，做到原料與成品分開、清洗與製作分開、生食與熟食分開，使學校的食堂管理水平得到較大提高，保證了學生就餐質量。
3.4.5安全管理
學校成立了學校安全工作領導小組，堅持每周例會制。制定了消防安全制度、學校周邊環境安全治理制度、軍訓安全管理制度、師生外出安全管理制度、門衛安全、制度、財務室安全管理制度、檔案室安全管理制度、醫務室安全管理制度、辦公室安全管理制度、校內公共活動場所安全管理制度、食品衛生安全管理制度、疾病防治安全管理制度、食堂安全管理制度和各種安全預案。堅持教育先行，落實安全宣傳教育制度；堅持24小時值班和巡查制度，確保校園安全不失控；堅持責任追究，落實獎懲制度；籤訂《安全承諾責任書》，形成安全工作事事有人管，層層抓落實的局面。
加強食堂管理，嚴格按照《食品衛生法》對食堂工作把關，做好食堂的清潔衛生工作；重視飲食安全，嚴格執行食品留樣制度，不定期檢查，杜絕食物安全隱患的出現。
3.4.6考勤管理
學校新班子組建後，第一時間修訂出臺了學校考勤管理辦法，運用指紋機對教職工上下班、班中出入分別進行指紋驗證，每天進行考勤情況公布，每月進行總結，考核結果作為績效工資發放依據。
3.4.7管理隊伍建設
2018年，學校經過認真研究，提拔了8名年輕幹部，對中層以上領導幹部進行了調整和任命，保障了學校工作的順利開展。
3.4.8管理信息化
學校在原有校園網絡的基礎上，新組建無線校園網，新安裝多媒體一體機（33臺），使所有教室全部安裝了多媒體。我校已完成校園網建設，對外出口網絡帶寬1000M。數位化校園建設以「三通兩平臺」（即校校通、班班通、人人通、資源平臺、管理平臺）為抓手，完成校園網平臺基礎硬體設施建設、學校網站和各專題子網站建設、信息化管理平臺建設及OA辦公系統的建設。建成多媒體製作中心和校園廣播系統，修繕了校園安全監控系統，完成教學資源庫建設。目前，多媒體數字教學資源1.5TB，精品課程18門，專業教學校園網絡資源60個。
3.5德育工作情況
我校緊密圍繞「立德樹人」的德育工作總要求，嚴格落實和構建 「文化育人、理念育人、安全育人、服務育人、活動育人、實踐育人」等全方位的德育教育體系。學校制定了2018年德育教育規劃，並將其納入學校教學計劃，分時期、分階段，全方位、多層次對學生開展愛國主義和集體主義教育、理想信念教育、成長成才教育、專業思想教育、遵紀守法教育、人民防空教育等活動。
在文化育人方面。學校創新文化載體，通過傳統文化長廊弘揚中國傳統文化；通過班級文化、實訓室文化、走廊文化、櫥窗文化、校園牆面文化等，處處給學生以激勵、以陶冶；以豐富多彩的校內外活動為載體，營造積極、開放、和諧的校園氛圍，培養學生積極向上，自強不息的品質。
在理念育人方面。學校堅持「先教學生做人、在教學生技能」的辦學理念，讓學生牢固樹立「勞動創造美好生活」的價值理念，面對挫折和困難，不怨天尤人，只努力奮鬥，通過各種團體心理輔導活動，陽光問候活動以及遠離抱怨、擁抱幸福等活動使得學生能夠面向陽光成長，走出積極人生。
在安全育人方面。學校經常開展安全防範教育、交通安全教育、火場逃生教育、滅火器使用教育；通過大功率電器、劣質電氣引發火災視頻，進行用電安全教育，使每個學生都能在安全中成長。在新生入學軍訓期間，召開設法制報告會，通過違法案例教育學生學法、懂法、守法、用法；組織全校師生進行每月一次的安全疏散演習；
在服務育人方面。每年對學生進行健康體檢，保證學校的每一名學生都能健康快樂的學習、生活和成長；在全體教職工開展以學生為中心的滿意工程，讓學生從身邊的點滴之中感受到貼心服務和人文關懷；校園的公共設施，無論出現任何故障，總務等相關部門總能夠第一時間到位，最短的時間進行檢修和維護。
在活動育人方面。學校領導十分重視校園社團發展，從社團建設的各個方面給予了極大的政策支持和資金支持，也將社團納入學校教育的整體環節。學校利用課餘時間開展豐富的校園活動以及多彩的學生社團活動，培養興趣愛好，陶冶學生情操，也為學生的提供自我展示和自我提升的舞臺。
在實踐育人方面。學生處組織的校園勞動社會實踐，讓學生通過自己的勞動和體檢，懂得我校「勞動創造美好生活」的價值真諦。學校定期組織學生參加各種社會公益活動，讓學生懂得感恩與奉獻，用自己的微博之力，來幫助他人，回饋社會。
3.6黨建情況
認真堅持和落實「三會一課」制度、民主生活會制度、組織生活會制度、集體議事制度、黨費收繳制度、黨員發展制度、黨日活動制度等；嚴格落實 「一崗雙責」和黨風廉政建設責任制，組織全體幹部黨員認真學習《廉政準則》，深入開展「廉潔從家出發」活動；堅持每月一次的「主題黨日」活動，相佩戴黨徽、重溫入黨誓詞、為黨員過政治生日、集中交納黨費、學習文件精神、組織志願活動等，使全體黨員提高了政治責任感和政治自豪感；在全體黨員中開展了「尋找身邊最美黨員」每月一次的評選活動，共評選出12名最美黨員，通過尋找普通黨員中的優秀代表、先進典型，激勵廣大黨員爭做教學能手、學科帶頭人；組織開展了「遵守組織紀律、廉政過春節」為主題的民主生活會和「不忘初心 牢記使命」專題組織生活會，並列出問題臺帳和清單認真整改；學習了新黨章和習近平總書記系列重要講話精神，以及《中國共產黨支部工作條例（試行）》、《黨支部標準規範建設工作手冊》等，組織了應知應會考核，在寓教於樂中學習領會理論要點，有力地推進「兩學一做」學習教育常態化、制度化。。
4.校企合作
學校建立健全了校企合作、工學結合、頂崗實習的運行管理機制，積極探索多種有效的校企合作模式，努力實現校企互利雙贏。
4.1校企合作開展情況和效果
一是引企入校，探索開辦新專業。為進一步增設專業，擴大招生規模，探索新的辦學模式，經過多方溝通協商，與鄭州鯤翔教育科技有限公司、焦作啟視影視設計學院籤訂了校（校）合作、聯合辦學協議，開設城軌、消防、影視製作等現代服務類專業，學校提供辦學場地及部分師資力量，合作機構自主招生，並在我校建立專業實訓室，在學校建設和招生規模方面起到了積極助推作用。
二是深化合作，建立企業專班。近兩年先後建立了富士康手機維修專班、大江重工焊接技術專班、富士康模具製作專班、鄭州宇通汽車製造專班等，將企業文化和學校文化互相融合，使學生在校就能接受合作企業文化的薰陶，增強了學生的企業適應能力。
三是加強融通，實現重點專業共建。學校強化與企業的深度合作，將機加工與數控技術、機電一體化、汽車應用與維修、電子商務4個特色專業作為重點，分別和富士康科技集團公司、鄭州宇通客車有限公司、鄭州海爾空調器有限公司、傑士德工業精密（崑山）有限公司、蕪湖美芝精密製造有限公司、鄭州京威汽車維修設備有限公司、京東商城、北汽福田汽車股份有限公司等10餘家企業籤訂了校企合作協議，企業參與學校人才培養模式改革、學校實訓室建設，實現專業與產業對接、教學過程與生產過程對接、專業課程內容與職業標準對接的人才培養模式，和企業一起建立健全人才培養質量評價體系，實現教師教學質量、學生學習情況、技能情況等全方位質量評價，形成了機加工與數控技術、機電一體化、汽車應用與維修、電子商務、學前教育、計算機應用、焊工專業等拳頭專業。
4.2學生實習情況
充分分析學生專業特點，通過對企業進行實地考察，選擇實力強、工作環境好、工資待遇高的大中型企業，安排學生實習。2018年，先後與京東商城、北汽福田汽車股份有限公司、中國電子深科技、江蘇順達電子有限公司、珠海希億歐智能裝備製造有限公司等籤訂了工學交替協議，共安排學生實習500餘人次。同時做好實習跟蹤工作，對不適應學校統一安排、被實習企業返回的學生，繼續為其尋找合適實習單位，保證學生的實習質量。
5.社會貢獻
5.1技術技能人才培養
學校圍繞中原城市群區域性中心城市建設，針對地方經濟發展，服務全市主導產業，針對智能製造、電動汽車製造以及第三產業對就業人員的技能要求不斷提高現狀，在三利達射箭器材股份公司、風神輪胎、萬方鋁業、廈門重工、江浩電子、大江重工、好友輪胎等企業開展在職職工多層次、多形式技能提升培訓工作，培養出了大批高素質人才，有些已經成為行業企業中的技術骨幹。通過與風神輪胎、鄭州海爾空調、安徽蕪湖威靈電機、北汽福田等用人單位溝通、回訪，滿意度達98%。
5.2社會服務
學校是焦作市人力資源和社會保障局批准的「焦作市農村勞動力轉移培訓基地」、「焦作市再就業培訓基地」、「焦作市山陽區退伍軍人培訓基地」等定點培訓機構。2018年開展山陽區退伍軍人培訓166人，農村勞動力轉移培訓368人再就業培訓121人，企業在職職工培訓4896人。
學校作為河南省冶金建材行業職業技能鑑定站，積極開展各專業技能鑑定工作。今年開展了數控加工、計算機、電工、焊工、保育員等多個工種的技能鑑定，共鑑定300多人，為河南及周邊地區培養了大批技能人才，為焦作市支柱產業和地方經濟發展做出了積極貢獻。
5.3對口支援
技能培訓是實現貧困家庭迅速脫貧的便捷方式。一人培訓，全家脫貧。今年我校招收農村勞動力轉移培訓、緊缺技能人才培訓、創業培訓等各類培訓10個班次，培訓農村貧困家庭勞動力200多人，並安排就業或轉移就業，為200多個家庭的脫貧工作做出了貢獻。
6.舉辦者履職
6.1經費
根據《進一步規範職業資格類考試收費標準管理等有關問題的通知》（豫財教【2012】328號）、河南省財政廳 河南省教育廳 河南省人力資源和社會保障廳《關於省屬公辦中等職業學校生均經費財政撥款標準意見的通知》文件精神，2018年上級撥付免學費資金共計2442900元，國家助學金271000元。其中國家助學金已經全部發放完畢，免學費資金主要用於我校自收自支人員工資支付，各種辦公設施維護更新、教學樓改造等。
6.2政策措施
山陽區政府大力支持職業教育的發展，將職業教育發展列入相關部門的考核目標，要求各職能部門認真落實職業教育相關政策，重視職業教育的創新發展；學校重視職業教育招生工作，將職業教育學生招生作為對初中學校業績考核指標，是河南省中等職業教育品牌特色學校；學校辦學有充分的自主權，根據學校發展需要，對內部管理機構進行改革，實行系部二級管理體制，調整配備中層班子，保證學校教育教學工作的順利開展。
7.特色與創新
7.1感恩教育
感恩教育重在實踐活動，在活動中樹立學生的感恩意識。我校認真組織各種形式多樣的主題活動，把感恩教育推向深入。學校通過對學生的感恩教育活動，使同學們明白了自己要在成長的過程中無時無刻不在理解父母、老師、朋友的努力和關愛，懂得了感恩父母、老師、朋友的恩惠，並且用實際行動表達了自己的感恩之情。我校堅持每周一的升國旗制度，精心準備每一次的國旗下演講，通過升旗儀式，讓學生樹立國家概念和愛國主義意識；利用助學金發放儀式，宣傳國家助學金和免學費政策，使學生了解國家對中等職業教育學生的關心與關愛；還利用各種節日，如國慶節的「愛我中華」徵文比賽、「五一」節的「青春築夢新時代」文藝展演；清明節的烈士陵園紀念活動等，使同學們懂得我們的美好生活是來之不易，更加認識到要珍惜此刻，刻苦學習，將來報效祖國，為祖國的發展壯大做出自己的貢獻。
我們在學生開學時就進行了行為習慣訓練月活動，制定了學生行為習慣「十不準」，10月份又開展了「紅旗行動」專項治理，通過班級百分考核評比活動，內容包括校園衛生評比、宿舍內務整理、早操、課間操出勤、班級文化宣傳等內容，每周評出優秀班級，極大的增強了學生集體榮譽感，校園環境和學生素質得到明顯改善。特別是對學生宿舍管理方面，我校聘任三位退役士兵協助學校教官管理宿舍、衛生，一改以往宿舍髒、亂、差、打架鬥毆頻發等現象。經常教育學生要尊重社會公共秩序，感謝社會給我們提供的生活便利。教育學生感謝社會要體現自己的行動中，使學生了解社會，認識社會，懂得了自己既然是社會的一員，就應為社會做出應有的貢獻，也教育了學生在困境中不要氣餒，不要怨天尤人，增強學生自立、自強的優秀品質。
學校利用五月份的母親節，開展了「五個一」活動，即我陪父母工作一天；給父母一封信；送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過一次生日，贈送親手製作的禮物。還要求學生幫忙父母做些力所能及的家務，並拍成圖片傳到班級微信群。透過這些形式，學生能夠很好的與父母談心，進行思想上的交流，使父母與孩子的關係更加融洽，避免孩子逆反心理的產生。活動的開展樹立了學生的家庭責任意識，讓學生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母，孝敬父母。
學校利用教師節，要求每個學生給班主任和任課老師做一張教師節賀卡，表達學生對老師辛勤教育的敬意；學生行為習慣養成教育中，要求學生在校園內見到老師要問好，課堂間隙要主動給上課老師接一杯熱水。每學期要進行一次回饋教師評比活動和學習優秀學生，表彰在活動中表現優秀和進步幅度大的學生，我們考核學生的學習和表現，主要是看進步幅度，讓每個學生都能看到期望。在同學中還開展互幫互助活動，我們教育學生要感謝同學，以感謝同學的幫忙，使學生在活動中加深友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃。
7.2校園文化建設
近幾年來，學校以「每一面牆壁都會說話，每一個角落都有特色，每一處景點都能育人」為目標，構建了「一窗、三牆、四路、四園」的環境文化格局，為學生創造了團結和諧、健康向上、潛移默化的育人環境。
學校堅持「先教學生做人，再教學生技能」的辦學理念和「品德合格、技能過硬」的學生培養目標，形成了「一剛一柔、剛柔並濟」的德育工作新模式，促進了學生良好行為習慣的養成。
學校以「學會感恩、學會做人」為主題，以中華民族傳統節日為載體，積極開展了「感恩教育」、「核心價值觀教育」、「傳統文化教育」、「學雷鋒、創三優」、「除陋習、樹新風」等系列教育活動，豐富了學生的思想教育途徑，達到了弘揚傳統、知恩圖報、提升素養的德育教育目的。
學校以教學節、技能節、藝術節和體育節為平臺，定期舉辦了教學成果展示、文藝表演、才藝展示、體育競賽、智力比賽、技術比武等各類課餘活動，既豐富了學生生活，又陶冶了學生情操，鍛鍊了學生技能，形成了你趕我超、催人奮進、促人成才的活動文化氛圍。
學校以「先學做人再學軍，習文習武學技能」的培養模式，著重鍛鍊學生吃苦耐勞、不怕困難的軍人作風，校園軍事化管理特點顯著，畢業生深受企業歡迎，供不應求，形成了良好的校風、學風。
8.主要問題與改進措施措施
8.1主要問題
（1）由於前幾年經費投入不足，學校原有設施設備未能得到及時更新，造成設施嚴重老化，不符合現代職業教育得的發展需要。
（2）教學改革方面思想觀念轉變還需進一步深化。部分教師觀念還停留在傳統的教學思路上，對校企合作認識不到位，對教師到企業實踐鍛鍊不夠主動，對新的教學方法不能靈活運用，對運用信息技術進行教學的能力嚴重不足。
（3）由於我校近幾年一直未能正式招聘年輕教師和有專業特長的教師，教師發展與專業建設還不太匹配，存在教師隊伍的結構性缺編，新上專業的教師嚴重缺失，原有專業教師由於專業相差較遠，很難進行專業轉換。
（4）專業教學資源的建設與現代化職業教育的要求有一定的差距，專業教學資源開發能力需要進一步提高，資源共享平臺建設需要進一步完善。
8.2改進措施
（1）加大資金籌措力度，改善學校辦學條件。開工建設學校大門及運動場，對圖書樓進行重建，新建設學生宿舍樓，對原辦公樓拆除改建成綜合實訓樓，以滿足現代職業教育的發展需要。
（2）學校要制訂促進教學改革的激勵政策，如修訂績效工資發放辦法，在績效工資分配上進行傾斜，以加快教師的教學觀念轉變，提升教師教學改革的主動性。
（3）學校要積極向區委區政府申請，啟動職業學校教師招聘，將急需的專業課教師通過招考進入正式編制，以擴大教師隊伍，滿足教學需要。
（4）加大數位化校園建設步伐，完善數位化校園平臺，優化教學資源共享平臺，強化教學資源開發團隊建設，不斷拓寬教學資源開發渠道，以滿足師生對教學資源的共享需求。
責編:職成科
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