以北師大二年級數學上冊教材為例，學生在學習2~5的乘法口訣和乘法後才學習除法，然後接觸用除法計算的應用題，這題目雖然簡單，大部分學生都能做對，但有時把它和乘法、加法和減法應用題混在一起，有些學生就會搞混淆。因此，理解掌握好除法計算應用題的特徵和方法，是非常有必要的。這能提高學生對應用題的審題能力，鍛鍊自己的思維，提升自己的解決問題能力。
除法就是平均分，這就是除法的意義。學生先學習理解「平均分」的意義：每份分得一樣多或同樣多。然後在通過分具體物體（小棒等）和畫圈畫圖進行平均分，理解平均分的兩種情況：一是平均分成幾份，每份是多少；二是每幾個一份，可以分成幾份（這裡要讓學生充分理解「份」是什麼）。再認識平均分的兩種結果：全部分完和有剩餘，有剩餘時，剩餘的個數要小於份數。最後才認識除法的算式，如12÷4=3，認識除法算式裡各部分名稱，以及除法算式的意義：把12平均分成4份，每份是3。因此，根據除法的意義，二年級除法計算應用題總的來說可以歸納為五大類。要注意「倍」不是單位，列式時不能寫上，答時要寫上。
第一類是「平均分」問題
特點有兩種情況：一是平均分成幾份，每份是多少；二是每幾個分一份，可以分成幾份。關鍵詞是「平均分」、「每……」「一……」。
如課本第65、66、69、91和95頁練習題目：
第二類是「一個數裡面有幾個另一個數」問題
特點表現在：幾元可以買幾個一樣的東西。
如課本第68和95頁例題：
第三類是「求倍數」問題
特點是：已知一個數和另一個數，求一個數是另一個數的多少倍。有兩種表現形式：
一是直接給出這兩個數再求倍數，如課本第70頁例題：
6÷2=3 答：小牛花的錢是小兔的3倍。
如課本第101頁練習11（3）：
63÷7=9 答：爺爺的年齡是奇思的9倍。
二是間接給出這兩個數再求倍數，通過給圖形式，如課本第72頁練習4、5：
4. 笑笑和機靈狗的身高是通過數南瓜個數得出的，笑笑有9個南瓜高，機靈狗有3個南瓜高，所以
9÷3=3 答：笑笑的身高是機靈狗的3倍。
5.題目中用一共黃色的三角形的個數表示天數，所以，出太陽的天數有12天，下雨的天數有3天。
12÷3=4 答：出太陽的天數是下雨的天數的4倍。
第四類是「先加後除」問題
特點是：總數給出了，但份數還要先通過加法計算得出。
如：小明帶5位同學來家玩，媽媽拿來12個糖果分給他們，平均每人分幾個？
5+1=6（人） 12÷6=2（個） 答：平均每人2個。
又如：植樹節時，3男3女一組，李老師分12棵小樹苗分給一組，每人平均分幾棵小樹苗？
3+3=6（人） 12÷6=2（棵） 答：每人平均分2棵小樹苗。
第五類是「先除後比較」問題
特點是：先用除法求出每份數，再比較大小。
如：商店裡有兩種牛奶，第一種每箱24元，有6瓶；第一種每盒20元，有4聽。哪種牛奶比較便宜？
24÷6=4（元） 20÷4=5（元） 4＜5 答：第一種牛奶比較便宜。