中小學教師資格證考試面試
真題備考紙：
高中心理健康 《認識自我》
高中心理健康 《認識自我》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)熱身活動：他是誰
1.規則介紹
請大家面對面站成兩排，然後請每位同學在心中默默地想一個詞作為自我介紹。之後，大家依次報出自我介紹，並向後轉。一會兒老師會隨機拍兩位同學的後背，被拍到的同學要迅速轉身，並說出對面同學的自我介紹。最先說出者獲勝。
2.分享交流
師：誰來說一說你為什麼能/不能快速說出他的自我介紹呢?
生1：他的自我介紹是「運動健將」，我們都知道他喜歡並且擅長運動，所以我很快就能說出來。
師：看來你們都發現了他擅長運動的特點。
教師小結：看來我們對自己的認識和他人對自己的認識有一致的地方，也存在有出入的地方。
(二)主題活動一：猜猜我是誰
1.規則介紹
7人一組，匿名寫出10個「我是一個……的人」，然後放到一起。每位同學抽取一張念出來，其他人猜猜他是誰。
2.交流討論
師：猜出來/未被猜出是何感受?為什麼你被猜出/未被猜出?
生：被大家猜出來我很開心，看來大家都很了解我。中公講師解析
教師小結：大家都很認真地總結了自己的特點，對自我進行了描述、評價。這就是我們對自己的認識。
(三)主題活動二：喬哈利之窗
1.規則介紹
周哈利之窗把人的自我分成四部分，分別是公開區、盲區、隱秘區、未知區。
2.小組討論
師：四人一組交流討論一下如果盲區/隱秘區/未知區過大會怎麼樣，如何縮小盲區，擴大公開區?
組1：盲區越大，我們就會越封閉，無知。
組2：為了擴大公開區，我們要尊重並他人的看法，多與人交流溝通，展現自己。
教師小結：盲區過大會表現出封閉和無知;隱秘區越大可能會出現孤芳自賞、孤立無援;未知區過大會無法充分開發自己的潛能。要想擴大公開區，縮小盲區，需要我們正確看待他人的意見，多與他人交流溝通，展現自己。
(四)總結升華
本次課程就要結束了，請大家閉上眼睛，安靜地想一想，這節課中給你留下最深印象的是什麼，通過本次課程的學習，你都有哪些感想。
【板書設計】
【答辯題目及解析】
1.你的教學思路是什麼?
本節課採用活動、體驗的方式讓學生通過自我觀察和他人反饋了解自我，提高自我意識;並通過周哈利之窗，認識到減少盲區對探索自我的重要性以及開放自我對增進人際理解的重要意義。
首先，我採用熱身活動「他是誰」讓學生認識到自我認識和他人對我的認識有所不同，提示學生「盲區」的存在;
接著，我採用主題活動一「猜猜我是誰」讓學生從自我認識和他人評價兩方面了解自我，探索自身的「盲區」;
然後，我採用主題活動二「喬哈利之窗」讓學生認識到探索自我的重要性以及開放自我的好處。
最後，我通過總結升華鞏固課堂效果。
2.你的教學難點是什麼，你是如何克服這個難點的?
【參考答案】
本課的教學難點是意識到自我認識中存在盲區和未知區，並有意識地縮小盲區，探索自我。
首先，課程的開始我設計了熱身活動，讓學生發現自我介紹和他人認識存在出入，有意識地啟發引導學生認識到盲區的存在;
接著，進入主題活動後，活動一我先讓學生深入了解他人評價與自我認識的不同之處，從而「照亮」盲區;
然後，主題活動二，向學生展示喬哈裡之窗，讓學生認識到縮小盲區，開放自我，探索自我的重要性。