《彩色的夢》我們已經學完多日，但從聽寫和提問來看，知識掌握仍然不紮實，尤其是網課學習，孩子們聽課狀態不如在學校，知識掌握也就會打折扣。尤其是這課要仿寫，可是難為壞了不少孩子和家長，其實，仿寫需要的不是現成的答案，而是方法。慄子老師課後將重要的知識點以及易錯點，整理如下，希望會對大家有幫助。
（百家號一年來，眾多鐵粉的支持，讓我非常感動，大家希望慄子老師出視頻的呼聲也非常高，慄子老師會利用空餘時間出課文同步講解、閱讀理解等的視頻，希望大家繼續支持！
圖文中，生字部分打字特別消耗時間，我錄的有視頻，大家可以結合我的視頻對孩子進行指導。）
一、孩子們在第1課時之後，出現的錯誤有：結的組詞、般和搬，萍和蘋。
二、課文部分學習
1、課文第一小節
朗讀一遍第一小節，孩子們找一找「一大把彩色的夢」指的是什麼？從哪裡看出來的？通過讀第一小節，我們能夠讀出來，「一大把彩色的夢」指的就是畫出各種美好夢境的彩色鉛筆，除了比喻手法的運用，第2行「有的長，有的圓，有的硬」還讓我們感受到了，彩色鉛筆描繪出的彩色夢境不僅多，而且美。
第2句話「聊天」和「跳蹦」是人特有的動作，這裡運用了擬人的手法，讓我們感受到彩色鉛筆的靈巧，像擁有魔法一樣，能夠在白紙上畫出各種各樣的美好夢境。
接著我們自讀課文的第二三小節。邊讀邊用橫線和波浪線圈畫彩色夢境中有哪些景物？這些景物都是什麼顏色的？
2、課文第二小節
在第2小節，描寫的是彩色鉛筆描繪出的美麗大自然，第1句「腳尖滑過的地方」中的「腳尖」是指「筆尖」，用了比喻的修辭手法，寫出了畫筆自由揮灑之處，都能夠描繪出色彩繽紛的大自然。
綠色的鉛筆畫出了廣闊的草坪，紅色的鉛筆畫出的是美麗的野花，藍色的鉛筆畫出的是遼闊的天空，而且這天空藍得透明，最後一句話「藍得透明」，是對天空的特點「藍」的強調和補充，破折號表示聲音的延長。
這篇兒童詩語言生動優美，是孩子們，語言練習的好素材，比如第二小節課後就有要求讓孩子們進行仿寫練習。
孩子們在仿寫的時候，要先想像一個主題場景，比如麥田，田野，果園，有了主題場景再去想像具體的景物就快得多。
比如，我們先插上想像的翅膀，來到秋天豐收的果園。果園裡的葡萄，橙子，蘋果都熟了，腦中有畫面之後，就可以結合第二小節的句式，用準確的語言完整有序的仿寫下來：
腳尖划過的地方，飽滿的葡萄紫了，滿樹的橙子黃了，圓圓的蘋果紅了，紅——得——誘——人！
我們還可以來到春天的田野：腳尖划過的地方，美麗的野花，紅了，燦爛的油菜花，黃了，無邊無際的森林，綠了，綠——得——發——亮！
2、第三小節
第3小節描寫的是彩色鉛筆畫出的人與自然和諧相處的畫面，描寫的景物有森林，雪松，小鳥，小屋，太陽。「雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲」是擬人的修辭手法，讓我們感受到了它們的快樂。
第2句話運用的是比喻的修辭手法，把太陽比作蘋果。
畫面的神奇之處在於描繪世界萬物，而語言的魅力在於表達出這種美，接下來就可以讓孩子們用語言當畫筆，描繪自己腦中想像到的美景，也就是進行仿寫練習。
比如：在金黃的田野裡，花兒綻開笑臉，請蝴蝶一起跳舞，紅色的屋頂上長出一朵棉花糖，又白——又軟。
還比如：在熱鬧的池塘裡，荷葉肩並著肩，請青蛙留下歌聲，池塘裡的荷葉像一個圓圓的盤子，又大——又綠。
4、課文第四小節
課文的第四小節，「我的彩色鉛筆，是大森林的精靈」，是一個比喻的手法，寫出了彩色鉛筆非常神奇，像有魔法一樣能夠畫出大森林的美。
「在我的彩色夢境裡，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀」，這裡的「叮嚀」可以用同義詞替換方法來理解：叮嚀就是叮囑。也可以用看偏旁猜字義的方法來理解詞語的意思：兩個字都是口字旁，口字旁的字跟說話有關，叮嚀表示再三的囑咐。
那麼，紫葡萄有可能會叮嚀小朋友們什麼呢？孩子們可以發揮想像，比如紫葡萄可能會說：大自然這麼的美麗，我們小朋友一定要愛護我們的大自然，當然它也可能會說：現在小朋友們用彩筆描繪這個五彩繽紛的世界，好好學習，明天就能用雙手創造出更美好的世界。
這一小節中的省略號省略的是我的夢境裡還有的美麗的事物，這個時候可以讓孩子擁「有……有……還有……」的句式說一說，比如：我的彩色夢境，有柳枝飄，有桃花笑，還有鳥兒的歌聲在天空中迴響。
三、推薦閱讀
這篇課文學完之後，除了仿寫最好能把課文背一背，另外還推薦孩子們閱讀高洪波的《四季風》，以及兒童詩《小花朵的夢》。