《寒號鳥》是一篇民間故事，講述了懶惰的寒號鳥在寒冬來臨前，不聽鄰居喜鵲的勸告，一味偷懶玩耍睡覺，在寒冬臘月凍死的故事。
這篇課文是本單元難度最高的一篇文章。很多老師在備課的時候都有這樣的苦惱：這一課真的很難備！當然學生學起來很難，家長輔導起來就更吃力了。不少家長在溝通的時候向我吐槽：原來寒號鳥中的「號」讀「háo」！原來寒號鳥不是鳥！現在的語文可真不好學啊！
可不是嘛，現在的小學語文確實比較有難度！現在將我課前備課，課堂教學、課後總結的孩子們容易出錯的要點進行總結梳理，希望對大家有所幫助。
一、課文生字的學習，要重視識字方法的運用、多音字的運用，並高度關注孩子生字的書寫質量。
1.無論是二類字還是一類字，認讀一定要讓孩子自己去說一說每個生字用什麼方法去識記。一來孩子自己想到的記憶會更深刻，二來，我們不僅要讓孩子掌握生字，還要在認生字的過程中訓練出一定的學習能力。
2.課題中的「號」是個多音字，單獨給不同的讀音組詞，孩子們不會出錯，但是放到課題中，孩子們會慣性地讀成第4聲。怎麼讓孩子不讀錯呢？要讓孩子更加全面的認識：寒號鳥並非鳥類，而是能夠藉助身體的飛膜滑翔的嚙齒類動物，由於生性較懶惰，在寒冷的冬夜，會不斷地重發出哀號聲，故此得名「寒號鳥」。
3.「當作」在課文中是最容易讀錯的一個生詞。要把「當」不同讀音所能夠組成的不同詞語，儘可能多地呈現給孩子，讓孩子反覆讀，在詞語中去理解不同讀音的字義以及所組成的詞語。
4.在書寫生字時，「將」要注意書寫筆順，「紛」要注意：右邊是捺壓著撇，不要寫成撇壓著捺。
二、課文部分要點較多，要以讀促悟，讓孩子在讀好人物行為與語言中感受人物形象。
1.課文的第一小節讓我們知道了：故事的主人公、他們所生活的環境、他們之間的關係。在學習的時候要關注幾個量詞短語：一堵石崖，一道縫，一條河，一棵大楊樹，尤其是一堵石崖，可以讓孩子所以說還可以說一堵什麼？孩子們個別能說出「一堵牆」，大多數孩子在讀之後，就大概明白：「堵」作量詞時。形容的都是牆體等有一定體積的物體。
2.課文中有三段對季節變化表現的句子，分別是第二小節的：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了！第五小節的：冬天說到就到，寒風呼呼呼地刮著。第八小節的：寒冬臘月，大雪紛飛，北風像獅子一樣狂吼，牙縫裡冷得像冰窖。
環境描寫即點明了時間變化，同時也對故事的情節發展起到了推動和渲染的作用。
這裡樹葉落盡的「盡」，跟前面《古詩二首》中「白日依山盡」的「盡」意思並不同。這裡讓孩子們理解其意思的時候，運用了替換詞語的方法，孩子們很快能替換成樹葉落光、樹葉落完，繼而明白了此處的「盡」就是「光，完」的意思。
3.接著讓孩子們邊讀邊找一找，在不同的在季節變化前後，喜鵲和寒號鳥都在做些什麼？孩子們會能找到：在冬天快要到來前，喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。
通過一早、飛出去、東尋西找、忙著做窩這些詞，孩子們能夠感受到小喜鵲的勤勞和目光長遠。而從寒號鳥的行為，孩子們能夠感受到它的懶惰和目光短淺。
4.看到寒號鳥的懶惰，鄰居喜鵲熱心地去勸告，接著引出段課文中的兩次對話。
本課要重視人物對話，孩子們上課也特別喜歡分角色朗讀課文，家長在輔導孩子的時候也可以跟孩子分角色朗讀課文，邊讀邊滲透知識點，邊讀邊結合關鍵詞加深對寒號鳥和喜鵲人物形象的認識。
5.最後寒號鳥的結果是怎樣的呢？它在夜裡凍死了！此時結合課後第一題，讓孩子再結合全文，尤其是人物行為和語言口述。
6.除了完成課本上的大綱要求，我們還需要培養孩子獨立的、個性的思維能力。
在課堂上我們的孩子能說出：我們要勤勞，對未來有規劃，要目光長遠，做事提早打算，我們要能聽進去別人善意的勸告，我們要今日事、今日畢……
7.課後第2題：凍得直打哆嗦，冷得像冰窖，這兩個短語的積累和運用，我們也是在學習課文的過程中處理的。類似的短語還有：凍得直打寒戰，凍得直流鼻涕。軟得像棉花，硬得像石頭，快得像閃電，慢得像蝸牛。
總的來說，《寒號鳥》這一顆無論是生字還是課文的學習，都一些小坑還是很容易出錯，在學習和複習的時候一定要認真仔細。
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