幼兒園或小學的拼音教學中，孩子學得最多的拼音讀法就是常用的「啊玻雌得鵝佛哥，喝衣基科勒摸訥……」孩子學了這種讀法，遇到不認識的漢字時，很容易通過拼音拼出來，所以這種教法在幼兒園最流行。
這種情況導致很多孩子認為「啊玻雌得……」就是拼音字母的正確讀法，其實這種理解是片面的，因為所謂的「啊玻雌得」讀的只是字母的呼讀音，而並非字母的名稱音。
字母的名稱音才是字母的名字，它的讀法是「阿掰猜嘚哦F該，喝一災開艾嘍艾木乃……」由於名稱音讀著比較呦口，用處又不大，為了減輕學生負擔，很多學校就把這個環節的教學省掉了。以至於不少人聽到孩子發字母的名稱音時，還以為學校老師讀錯了，或者以為是地方口音呢！
其實，字母的發音，除了呼讀音和名稱音之外，還有本音。大學中文系的學生應該接觸到這方面的語言學知識。我們這裡把其相關知識講一點，這樣家長在幫孩子學拼音時就會降低困惑了。畢竟，教給孩子一杯水，需要家長或老師要至少有一桶水的。
名稱音是字母名字的發音，是在稱呼字母身份時用的，它是按「ABCD……」的順序教的，小學生學了它有助於按音序查字典（當然按英文字母發音代替，也能收到這樣的效果）。
呼讀音是按聲母順序「玻坡摸佛，得特訥勒……」順序教的，學好它是為了便於將不認識的字拼出來。這是因為聲母的本音多為清輔音，發音不響亮，不便識記。為了教學方便，就在每個聲母後面分別配上不同元音，這樣發出的音就是聲母的呼讀音。發聲母呼讀音，元音應儘量發短一些，以突出聲母本音的音值。21個聲母的呼讀音依次為：bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。
除了名稱音和呼讀音之外，還有本音。本音是聲母韻母在語法學上表示其具體的音素音值的發音，類似其在國際音標中的讀音。以呼讀音為例，聲音的呼讀音就是其本音加上相應的元音構成，以使章音節響亮便於識記；韻母的本音由於發音響亮，所以它的呼讀音就是本音。本音，是對漢語拼音音節中具體的音素音值而言的。
以名稱音為例，它和本音的關係一般是這樣的：元音字母的名稱音由其本音充當（如果一個元音字母有幾個本音時，就以主要讀音為名稱音）；輔音字母的名稱音，是由本音前加或後加元音組成（y w是隔音字母，沒有本音，單獨設置名稱音）。具體是前加還是後加，加什么元音，加幾個元音，則遵從國際習慣並考慮名稱的區別度。
漢語拼音字母在具體的音節中發聲時，聲母和韻母應發本音。也就是說，漢字的發音是由聲母與韻母相拼發出來了。可能你以為是呼讀音相拼，其實還是本音拼發出來的，呼讀音在這個過程中起到的只是「助跑」的作用。以聲母「b p m f d t n l g k h j q x r z c s」為例，其本音用國際音標表示分別讀作：b[p]、p[p『]、m[m]、f[f]、d[t]、t[t『]、n[n]、l[l]、g[k]、k[k『]、h[x]、j[t?]、q[t?『]、x[?]、r[?]、z[ts]、c[ts『]、s[s]。
小學裡教漢語拼音字母名稱音，為了方便，有時用呼讀音（a、bo、ci、de、e、fo、ge、he、i、ji、ke、le、mo、ne、o、po、qi、ri、si、te、u、vo、wu、xi、yi、zi）來代替名稱音。但是，小學這樣做了，學生長大後進入師範院校，就很難接受正規的字母名稱音了，這是要注意的，有條件的話還是適當給孩子補充點這方面知識為好。