許多老師在課堂上對英語學生感到無能為力。他們想幫助他們成功，但不知道如何去做。這裡有一些簡單的策略，可以為所有年齡段和所有年級的英語學習者提供支持，並幫助他們在學校取得成功。
1.緩慢清晰地說話
(插圖來自美國最新雙語學校教材指南針Compass預備級)
因為許多英語學習者在家裡都不會接觸英語，所以您是他們學習英語的主要模式！充分利用此機會在教室中為適當的語法和發音建模。
同樣重要的是，您的語速不要太快。由於英語不是他們的母語，因此英語學習者需要更多時間來處理他們聽到的英語內容，以便理解英語。您說話的速度越快，他們就越難以處理和理解您所說的話。
確保您清楚地說出英語，如果您說話速度快，請放慢速度！
（緩慢而清晰地說話是教師可以用來幫助英語學習者在學校取得成功的最被低估但最有效的策略之一。—作者）
2.使用更少的單詞
除了說得更慢，更清晰之外，重要的是您不要讓聽覺輸入使英語學習者過分飽和。
僅使用傳達您的信息所需的詞語，就儘可能簡潔地說出您需要說的話。忽略「fluff」 —多餘的單詞，不會給您的消息增加任何價值。
少即是多，所以要分塊講。如果您有很多話要說，請使用幾個簡短的句子，中間要有停頓，而不是一個冗長的句子。
簡潔明了的說話可以幫助理解，並減輕英語學習者的壓力，因為他們一次處理的單詞較少。
隨著他們英語水平的提高，您可以開始逐漸將更多單詞和更豐富的詞彙納入您的演講中。
3.允許更多的等待時間
英語學習者不僅需要更多時間來處理他們所聽到的英語內容，而且還需要更多時間用英語回答問題。
這意味著提出問題後，您需要留出足夠的等待時間。
耐心一點。向全班提出問題。暫停。掃視一下所有學生的教室，以免造成任何人的誤解。然後請特定的學生回答該問題。
當您的英語學習者知道您正在為全班同學提供更長的等待時間時，他們會更加輕鬆地舉起手來自願做出口頭反應。
4.模式化您的教學
向您的英語學習者展示您想要他們做什麼。
儘可能多地使用動作和手勢，例如課堂學習的固定流程。
親自在房間裡走來走去，並確切地演示他們在每個步驟中應該做什麼。
用您的手，面部表情和整個身體使您的單詞對英語學習者有意義。
在教授概念時，請為該概念應用的幾個示例建模，並在要求他們獨立應用概念之前逐步讓學生參與該過程。
這種「我做到了，我們做到了，你做到了」的方法使學生充滿信心，因為它使他們能夠真正掌握您所教的概念。
5.使用視覺化教學
(插圖來自美國最新雙語學校教材指南針Compass預備級動畫)
視覺助手在幫助英語學習者理解主題方面的價值不可低估。確保將視覺作為常規課程的一部分，以幫助您的學生理解您所教的概念。
當他們看到與您所說的內容相關的圖像時，對他們而言，您的課程將變得更加有意義。
具體示例：
※掛圖
※照片
※插圖
※可觸摸的實物
※短視頻（網際網路上簡短的教育性視頻）
※各種圖表
※地圖
通過懸掛您正在講授的概念的掛圖，並通過創建要關注的關鍵詞彙的單詞牆來最大程度地利用教室的牆。
6.圖形組織
流程圖，概念圖和文氏圖等圖形組織器是用於組織信息以促進對新內容的理解的出色可視工具。將它們顯示在投影儀上或簡單地將它們畫在黑板上。
填寫時，請允許學生填寫自己的版本，以幫助他們了解所學內容。
可視化圖形組織工具還可以為英語學習者提供出色的學習指南。因為關於它們的信息布置得非常清楚，您的學生離開教室後可以獨立地理解它們。他們可以使用可視化圖形來複習和研究即將到來的測驗和測試。
7.詞彙教學
缺乏學術詞彙量是英語學習者在學校遇到的最大障礙之一。因此，至關重要的是，教師必須有針對性地向英語學習者教授詞彙。
向學生介紹新單詞的一種重要方法是養成在閱讀新文本之前預先教授關鍵詞彙的習慣。在PowerPoint幻燈片，Word文檔或掛圖上創建單詞演示，包括單詞，單詞的圖像，單詞的簡單定義以及例句。
使用諸如bing.com之類的網站搜索下載高清照片，以幫助學生理解新單詞的含義。
使用隨時可方便擦拭的記號筆，畫草圖，以幫助闡明單詞概念，並教您的學生如何為引入的新詞彙填寫單詞圖。
8.建立在背景知識之上
當您在學生已經知道的知識與您提出的新概念之間建立聯繫時，課程對他們而言就變得有意義且有意義。
當您的英語學習者意識到與當前所教的知識相關的知識時，他們會增強信心。這將激勵他們學習新材料！
另一方面，由於其不同的文化和教育背景，許多英語學習者可能在某些學術領域缺乏背景知識。
在介紹新材料之前，請與全班同學一起回顧背景知識，為新內容奠定基礎，這將幫助填補英語學習者的空白，對老師學生來說都是雙贏。
9.使用對學生友好的講義
對於英語學習者來說，他們經常會收到分發給他們的講義和作業紙。 毫無疑問，許多講義和作業紙都因視覺輸入而變得過分飽和。流行語來說，他們「太扎心了」。
確保我們為英語學習者提供的所有講義和作業紙對學生友好是非常重要的。
這表示：
※字體清晰易讀
※講義的各個部分之間分布有足夠的空間
※頁面上沒有過多的列印
※如果有單詞庫，則將其放在一個文本框中，從而使學生更容易找到它
※頁面上的所有信息（包括方向）都清晰明了
※對於任何形式的講義或工作表，對於英語學習者來說，少即是多。
10.開展合作學習活動
(插圖來自美國最新雙語學校教材指南針Compass預備級歌曲)
作為課堂的常規部分，在課堂上建立結對兒和小組活動，以使英語學習者有很多機會練習英語技能。
在流利或接近流利的英語學習者班級中如果有英語水平較低的學生，那麼英語水平較低的學生就不太可能舉手或參與整個課堂活動，他們結對兒或在小組中講英語，會更自在。
將英語水平較低的學生與英語流利的學生配對。這使英語學習者可以聽取為他們建模的正確英語，並在教室中較少膽怯的環境中練習英語。
實踐證明，合作學習活動非常成功，可以吸引所有學生參與課堂！
支持英語學習者的其他技巧
※改作業
除了確保您的課堂講義易於學生使用外，有時還可能需要批改一些英語學習者的作業。
不用擔心，作為老師，這不必需要您做更多的工作。
改英語學習者作業的方法：
講義：要求學生僅完成分配的講義的一部分，例如僅完成正面或僅第一部分。隨著他們英語技能的發展，您可以逐漸要求他們完成作業紙上的更多部分。
寫作：鼓勵學生用一個句子代替一個段落，或者用一個句子代替三個段落。首先，不要過分強調語法和拼寫-請記住，寫作通常是最後一個要發展的語言領域（聽，說和讀之後）。
(插圖來自美國最新雙語學校教材指南針Compass預備級寫作)
當您為英語學習者改作業時，不要公開說他們，這很重要，因為這可能會使他們感到尷尬並導致他們封閉不願意交流。取而代之的是，在上課前或上課時靜靜地與他們溝通，讓他們應該做什麼，而不需要其他人知道。
※分配夥伴
減輕某些壓力的一種重要方法是為您的每個較新或不太熟練的英語學習者分配一個夥伴。
如何選擇夥伴：
儘可能選擇一個英語水平高於新英語學習者的學生。
耐心和友善是夥伴的重要屬性。
新來的英語學習者坐在他的夥伴旁邊，以便學生在課堂項目和作業中一起工作。
這種支持將使您的新學生放心和歸屬於您的教室。隨著他的新朋友幫助他學習英語，他還將逐漸感到更加自信。
※最後的想法
通過實踐這些策略，您一定會看到英語學習者在課堂上的參與程度和學業成就逐漸取得顯著改善。
當您習慣於應用其中一些策略時，請對英語學習者保持耐心。
在使用這些策略時要保持一致。您的英語學習者將感謝您為幫助他們取得成功所做的努力，並且您將在此過程中節省很多不必要的挫敗感。
※為英語學習者創造一個歡迎的課堂環境
英語教材讀物 招生引流
課程設置 教師培訓
提供教學APP和網上教學平臺
全體系英語教材「指南針Compass」五大模塊涵蓋歐洲語言大綱CEFR和劍橋五級KET，PET和FCE考試美國共同核心州立標準CCSS以及藍思閱讀指數。