《趙州橋》這篇課文是一篇說明文。課文不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前，然後講了這樣設計的好處：減輕衝擊力，節省石料。接下來對其設計的美觀加以具體介紹，讚揚了古代勞動人民的智慧和才幹。
全文結構清晰，可以分為3個部分，第一自然段為第一部分，概述了趙州橋的地理位置、這記者及建造年代等相關情況。第二、三自然段為第二部分，介紹了趙州橋堅固、美觀的特點，是本文的重點部分。
為了說明橋的堅固，課文先介紹了橋長和橋寬，以說明這樣的橋在一千四百多年前是相當雄偉的。接著具體介紹橋的設計，強調這種設計師橋梁史上的一大創舉。最後介紹這種創新設計的好處，道出了橋堅固的原因。
課文又通過具體描寫橋面兩側欄板上雕刻的龍，表現了趙州橋的美觀。
第四自然段為第三部分，總結了趙州橋的歷史價值。
一、識字寫字。
識字。本課要求認識的字中，前後鼻音的字和翹舌音的字比較多，學習時要注意讀準字音。
「爪」，在本課中指鳥獸的腳。在這個義項上有兩個讀音，一個是zhǎo，另一個是zhuǎ。一般猛禽、猛獸的腳，如虎、鷹之類，多讀zhǎo;而小動物的有尖甲的腳，如雞、貓、鼠之類，多讀zhuǎ。在本課是龍的「爪」，所以讀zhǎo。
「安濟橋」的「濟」和「設計」的「計」是同音字。「濟」的意思是「過河」，因此是三點水旁；「計」的意思是「主意」，與語言有關，因此是言字旁。
三年級的孩子學習生字應重視識字習慣、態度的培養，鼓勵孩子藉助工具書，自主識字。
2.寫字。本課容易寫錯的生字有「省、匠、史、慧」。「省」的下半部分容易寫成「日」，「慧」的筆畫比較多，「匠」的筆順容易寫錯，「史」的筆畫不多，但要把字寫端正。
二、難以理解的詞語。
本文中比較那一理解的詞語有：創舉 、堅固 、遺產。
創舉：從來沒有過的舉動或事業。堅固：結合緊密，不容易破壞；牢固、結實。遺產：泛指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富。
三、重點句品析。
「橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。」這句話運用列數字的說明方法，寫出了趙州橋的長度和寬度，「多」字體現了文章用詞的準確性。
「這座橋不但堅固，而且美觀。「這是一個過渡句，起承上啟下的作用，「堅固」承接上文內容，「美觀」引出下文內容，這樣寫使文章結構更加緊湊、銜接更自然。
四、拓展延伸。
有關橋的詞語：鵲橋相會、煙柳畫橋、長橋臥波、斷橋殘雪；有關橋的古詩句：二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。中國著名橋梁：洛陽橋、廣濟橋、盧溝橋。
學習了《趙州橋》這篇課文，我們可以了解到我們的祖先有著無與倫比的智慧和才幹，能夠創造各種偉大的奇蹟，我們為此感到驕傲和自豪。
趙州橋體現了勞動人民的智慧和才幹，難道不是我國寶貴的歷史文化遺產嗎？